《师说》练习题及答案

1、B 彼童子之师（那些）C.余嘉其能行古道（赞赏）D 作师说以贻之（赠送）3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确 古之学者必有师。今之众人，其下圣人也亦远矣 弟子不必不如师，师不必贤于弟子A 全不相同C 全都相同4.下列加点词语含义相同的一组是： （A 师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之C.作师说以贻.之贻笑大方 5下列各组中加点的虚词用法完全相同A的一组是： （ ） 师者，所以传道授业解惑也小学 而大遗，吾未见其明也吾从而 师之B 和现在的用法相同D .和现在的用法相同）B .道之所存，师.之所存也 圣人无常师D 其为惑也，终不解矣 于其身也，则耻师焉，惑 矣的一项是（）于其身也，则耻师焉

2、则群聚而笑之师说巩固及拓展性练习、选择题（共 36 分，每题 3 分）1下列加点字读音正确的一项是（)A数罟（g 口 ）洿池（ku a ）阿谀 奉承（ yu)师襄(xi a ng)B跬步（gu 1 ）经传（zhudn）以贻（w之苌（ch dng）弘C骐骥（q i）句读（d du）颁白（ ba n）老聃( da n)D驽马（n U）郯子（t岔）针砭(bi a n)无长（zh a ng）无少2下列句中加点的字解释不正确的一项是（）A孰 能无惑（谁，哪一个）其闻道也固先乎吾（本来）夫庸知其年之先后生于吾乎（岂，哪）士大夫之族（类、辈）是故无贵无贱（没有）B 师道之不传也久矣古之学者必有师C.乃不知有

3、汉，无论魏晋/今其智乃.反不能及D 小学而大遗人非生而知之者6.下列各组句子中，“所以”的用法不同于其他三项的一项是（）A 师者，所以传道受业解惑也B 所以 兴怀，其致一也C 圣人之所以为圣D 此所以 学者不可以不深思而慎取之也7.下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（）例句：其闻道也固先乎吾A .其皆出于此乎 B 吾未见其明也 C.其可怪也欤D 授之书而习其句读8. 选出对下列6句中加点的“于”字意义判断正确.的一项（） 而耻学于师其皆出于此乎于其身也师不必贤于弟子 不拘于时学于余A .全相同B .各不相同C.只有相同D.只有相同39. 下列句中不含 通假字的一项是（）A.君子生非异也B

4、.师者，所以传道受业解惑也C.斯天下之民至焉D .或师焉，或不焉10. 下列加点字的用法不同.于其他三项的是（）A .师道之不传也久矣C .是故圣益圣，愚益愚11. 下列各句与例句句式特点相同B .巫医乐师百工之人，君子不齿D .假舟楫者，非能水.也 的一项是（ ）例句：句读之不知，惑之不解B.大王来何操？D .不拘于时，学于余）A .师者，所以传道受业解惑也 C.蚓无爪牙之利，筋骨之强12. 选出下列说法不当的一项（A .韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世 称韩吏部；死后谥“文”，故又称韩文公。B .韩愈与同时代的另一散文家白居易一起倡导了著名的古文运动，反对

5、浮夸不 实的文风，主张“惟陈言之务去”，倡导先秦古文言之有物的文风。C .韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”，又被明人列为“唐宋八大家”之首，其代 表作除师说外，另有马说 祭十二郎文等。D .韩愈借师说告诫学生李蟠，论述了从师学习的重要性，批判了士大夫耻 学于师的陋习，表现了作者不顾世俗，独抒己见的斗争精神。二 .填空题（用课文原文回答下列问题）（22分）13. 老师的职能是什么？14.择师的标准是什么？ 15.作者引述孔子的言行得出了什么结论？ ，.翻译下列句子（共6分）16 .师者，所以传道受业解惑也。（3分）17.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ （3分）四课外阅读 （一）阅读下列短文，

6、完成后面问题。 （共 21分，每题 3 分） 答韦中立论师道书 （节选） 柳宗元辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，不敢为人师。 孟子称：“人之患在好为人师。 ”由魏晋氏以下，人益不事师。今之世，未闻有 师。有，辄哗众笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师 说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引 （牵引，拉拉扯扯地纷纷议论 ），而增 与为言辞。愈以是得狂名。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。仆往闻，蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南 （来南，指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马而南来 ）二年冬，幸大雪逾岭 （岭，五岭山脉，岭南一般不下雪 ），被南越中数州。

7、数州之犬， 皆苍黄吠噬狂走者累日， 至无雪乃已。 然后始信前所闻者。 今韩愈既自以为蜀之日， 而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎 ?非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉 ?顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人 ?而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎 ?18下面加点字的意思与读音正确的是 （）仆道不笃被南越中数州A、笃:深厚dU被:同“披” piB、笃:深厚du被:覆盖b百C、笃:忠诚du被:覆盖pi19与下列两句中加点的实词的用法全都相同 群怪聚骂指目牵引D、笃:忠诚dU被:同“披” b百 的一组是 （ ）A 素善留侯张良 非能水也 之C 其可怪也欤 沛公军霸上B 老吾老以及人之老 吾 得 兄事D 不耻

8、相师 不耻相师20对下列句中词语的解释错误的一项是 （）A、犯笑侮B 、因抗颜而为师犯：触，这里是冒着、顶着的意思 抗颜：指态度严正不屈。C、而增与为言辞D、余以为过言增与：诬加。 过：责备，批评21. “辱书云，欲相师”在文中的正确.意思是（）A、承蒙您来信说，希望能互相学习。B、您在一封令我感到羞愧的信里说，想拜我为老师。C、承蒙您来信说，想拜我为老师。D、您在一封令我感到羞愧的信里说，希望能互相学习。22. 下列句子在文中的正确.意思是 （）韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪。A、韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。B、韩愈既然自认为是蜀的太阳，而您又想让我充当

9、越州的雪。C、韩愈既然自认为是蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。D、韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。23. 对文中“蜀犬吠日” “越犬吠雪”的比喻理解正确.的一项是 （）A、歌颂韩愈如蜀日一般永放光辉，并自喻自己的高洁品德。B、抨击诋毁韩愈和自己的士大夫之族耻于从师的不良风气。C、表露作者完全赞同和支持韩愈有关师道的主张和实践。D、说明自己被贬越州的处境，表达对世风日下的不满之情。24. 以下四句话中，不属于.作者“不敢为人师”的理由的一项是（）A、仆道不笃，业甚浅近。B、孟子称：“人之患在好为人师。”C、吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？ D、然雪与日岂有过哉？顾吠

10、者犬耳。（二）阅读三段关于文章创作的短文，回答后面的问题。（15分）气，水也：言，浮物也。水大而物之浮者，大小毕浮。气之与言犹是也：气 盛，则言之短长与声之高下者皆宜。（韩愈答李翊书）孔子曰：“言之无文，行而不远。”又曰：“辞达而已矣。”夫言止于达意，即疑 若不文，是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而 不一遇也，而况能使了然于口与手者乎。是之谓辞迭。辞至于能达，则文不可胜用 矣。（苏轼答谢民师书）且所谓文者，务为有补於世而已矣；所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧 且华，不必适用；诚使适用，亦不必巧且华。要之以适用为本，以刻镂绘画为之容 而已。不适用，非所以为器也，不

11、为之容，其亦若是乎 ?否也。然容亦未可已也，勿 先之其可也。（王安石上人书）25. 翻译文中划线的三句话：（9分）. . .26. 根据文意，回答下列问题：（6分）韩、苏、王三人对于文章写作的观点有何共同之处？ ，三人对观点的论证有何相似之处？ 。_五（附加题）诗歌鉴赏：阅读下面一首诗，回答后面的问题。 （5 分） 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。27. 这首诗在写法上有什么特点？表达了诗人怎样的心境？师说巩固及拓展性练习B 彼童子之师（那些）C.余嘉其能行古道（赞赏

12、）D 作师说以贻之（赠送）夫庸 知其年之先后生于吾乎（岂，哪） 士大夫之族（类、辈） 是故无 贵无贱（没有）3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确古之学者必有师。今之众人 ，其下圣人也亦远矣弟子不必不如师，师不必贤于弟子A 全不相同C 全都相同4.下列加点词语含义相同的一组是： （A 师道之不传也久矣六艺经传皆通习之的一组是： （ A ）师者，所以传道授业解惑也 小学 而大遗，吾未见其明也吾从而 师之B 和现在的用法相同D 和现在的用法相同B ）B .道之所存，师.之所存也圣人无常师、选择题（共 36 分，每题 3 分）1下列加点字读音正确的一项是（C )A数罟（g 口 ）洿池（ku a

13、）阿谀 奉承（ yu)师襄(xi a ng)B跬步（gu 1 ）经传（zhudn）以贻（w之苌(ch dng)弘C骐骥（q i）句读（d du）颁白（ ba n）老聃( da n)D驽马（n U）郯子（t岔）针砭(bi a n)无长（zh a ng）无少2下列句中加点的字解释不正确 的一项是（ D ）A孰 能无惑（谁，哪一个）其闻道也固先乎吾（本来）C.作师说以贻.之D .其为惑也，终不解矣贻笑大方于其身也，则耻师焉，惑矣5 下列各组中加点的虚词用法完全相同的一项是（ C ）A 于其身也，则耻师焉则群聚而笑之B 师道之不传也久矣/古之 学者必有师C乃不知有汉，无论魏晋/今其智乃.反不能及D .

14、小学而大遗/人非生而 知之者6. 下列各组句子中， “所以”的用法不同 A 师者，所以传道受业解惑也C 圣人之所以为圣于其他三项的一项是（ A ）B 所以 兴怀，其致一也D 此所以 学者不可以不深思而慎取之也287. 下列句中“其”的用法与例句相同的一项是（ B ） 例句：其闻道也固先乎吾A .其皆出于此乎 B .吾未见其明也 C.其可怪也欤D .授之书而习其句读9. 选出对下列 6 句中加点的“于”字意义判断正确 的一项（ C ） 而耻学于师其皆出于此乎于其身也师不必贤于弟子不拘于时学于 余A .全相同B .各不相同C.只有相同D .只有相同9. 下列句中不含通假字的一项是 （ C ）A .

15、君子生非异也B .师者，所以传道受业解惑也C.斯天下之民至焉D .或师焉，或不焉10. 下列加点字的用法不同于其他三项的是（ C ）A .师道之不传也久矣C 是故圣益圣，愚益愚11. 下列各句与例句句式特点相同 例句：句读之不知，惑之不解A .师者，所以传道受业解惑也C.蚓无爪牙之利，筋骨之强B 巫医乐师百工之人，君子不齿D .假舟楫者，非能水.也 的一项是（ B ）B. 大王来何操？D 不拘于时，学于余B ）12. 选出下列说法不当的一项（A .韩愈是中唐散文家、诗人，字退之，以其祖籍，世称韩昌黎；以其官职，世 称韩吏部；死后谥“文” ，故又称韩文公。B .韩愈与同时代的另一散文家白居易一起

16、倡导了著名的古文运动，反对浮夸不 实的文风，主张“惟陈言之务去” ，倡导先秦古文言之有物的文风。C. 韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”，又被明人列为“唐宋八大家”之首，其代 表作除师说外，另有马说 祭十二郎文等。D .韩愈借师说告诫学生李蟠，论述了从师学习的重要性，批判了士大夫耻 学于师的陋习，表现了作者不顾世俗，独抒己见的斗争精神。 二填空题（用课文原文回答下列问题） （22 分）13. 老师的职能是什么？ ， ；14. 择师的标准是什么？ _， ， ，；15. 作者引述孔子的言行得出了什么结论？ ， 三翻译下列句子（共6分）16 师者，所以传道受业解惑也。（3分）17.吾师道也，夫庸知其年之

17、先后生于吾乎？ （3分）四.（共21分，每题3分）答韦中立论师道书（节选）柳宗元辱书云，欲相师。仆道不笃，业甚浅近，不敢为人师。孟子称：“人之患在好为人师。”由魏晋氏以下，人益不事师。今之世，未闻有 师。有，辄哗众笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师 说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引（牵引，拉拉扯扯地纷纷议论），而增 与为言辞。愈以是得狂名。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。仆往闻，蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南（来南，指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马而南来）。 二年冬，幸大雪逾岭（岭，五岭山脉，岭南一般不下雪），被南越中数州。数州之犬，

18、皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已。然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日， 而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉 ？顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人？而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？18 下面加点字的意思与读音正确.的是（ B ）仆道不笃被南越中数州B、笃:深厚du被:覆盖b百D、笃:忠诚dU被:同“披” b百 的一组是 （D ）A、笃:深厚dU被:同“披” piC、笃:忠诚du被:覆盖pi19.与下列两句中加点的实词的用法全都相同A素善留侯张良 非能水也 之C 其可怪也欤 沛公军霸上群怪聚骂指目牵引B老吾老以及人之老吾得兄事D不耻相师不耻相师20.对下列句中

19、词语的解释错误.的一项是 （ D ）A、犯笑侮B、因抗颜而为师C、而增与为言辞D、余以为过言犯:触，这里是冒着、顶着的意思。 抗颜：指态度严正不屈。增与：诬加。过：责备，批评。21. “辱书云，欲相师”在文中的正确.意思是（C ）A、承蒙您来信说，希望能互相学习。B、您在一封令我感到羞愧的信里说，想拜我为老师。C、承蒙您来信说，想拜我为老师。D、您在一封令我感到羞愧的信里说，希望能互相学习。22. 下列句子在文中的正确.意思是 （A ） 韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪。A、韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。B、韩愈既然自认为是蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。

20、C、韩愈既然自认为是蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。D、韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。23. 对文中“蜀犬吠日” “越犬吠雪”的比喻理解正确.的一项是 （C ）A、歌颂韩愈如蜀日一般永放光辉，并自喻自己的高洁品德。B、抨击诋毁韩愈和自己的士大夫之族耻于从师的不良风气。C、表露作者完全赞同和支持韩愈有关师道的主张和实践。D、说明自己被贬越州的处境，表达对世风日下的不满之情。24. 以下四句话中，不属于.作者“不敢为人师”的理由的一项是（D ）A、仆道不笃，业甚浅近。B、孟子称：“人之患在好为人师。”C、吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？ D、然雪与日岂有过哉？顾吠者

21、犬耳。 （二）阅读三段关于文章创作的短文，回答后面的问题。（15分）气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者，大小毕浮。气之与言犹是也：气 盛，则言之短长与声之高下者皆宜。（韩愈答李翊书）孔子曰：“言之无文，行而不远。”又曰：“辞达而已矣。”夫言止于达意，即疑 若不文，是大不然。求物之妙，如系风捕影，能使是物了然于心者，盖千万人而 不一遇也，而况能使了然于口与手者乎。是之谓辞迭。辞至于能达，则文不可胜用 矣。（苏轼答谢民师书）且所谓文者，务为有补於世而已矣；所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也。诚使巧 且华，不必适用；诚使适用，亦不必巧且华。要之以适用为本，以刻镂绘画为之容 而已。不适用，非所以为器也，不

22、为之容，其亦若是乎 ?否也。然容亦未可已也，勿 先之其可也。（王安石上人书）25. 翻译文中划线的三句话：（9分 只要水势大，那么凡属能够浮起来的物体，无论大少都会浮起来。 只要求语言能表达意思，就怀疑会导致不要文采，这种怀疑是不对的。 然而，外在的装饰也不能轻视，只是不要把它摆在首要位置就可以了。26. 根据文意，回答下列问题：（6分） 韩、苏、王三人对于文章写作的观点有何共同之处？均强调文章内容决定形式、重于形式，即意在辞先；并讲求文章的实用性。 三人对观点的论证有何相似之处？ 都运用了比喻的修辞和论证手法。五（附加题）诗歌鉴赏：阅读下面一首诗，回答后面的问题。（5分）左迁至蓝关示侄孙湘韩

23、愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。27. 这首诗在写法上有什么特点？表达了诗人怎样的心境？这首诗融叙事、写景、抒情于一炉，语言明快，风格沉有E。表达了诗人不惜残年为皇帝“除弊事”的决心和老而弥坚的气概，但一封奏疏竟然获罪，也流露出诗人 的怨愤之情。译文：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，不敢 做别人的老师。孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加 不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把 他看作狂人。只有韩愈奋

24、然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作师说，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点 点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到 了狂人的名声。屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。”我过 去听说蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是 过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越过了五 岭，覆盖了南越的几个州；这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天， 直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己 当作蜀地的太阳，而您

25、又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我 会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而 狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人，因 而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？译文：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，不敢 做别人的老师。孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加 不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把 他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作 师说，就严正不屈地当起老师来

26、。 世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点 点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到 了狂人的名声。屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。 ”我过 去听说蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是 过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越过了五 岭，覆盖了南越的几个州； 这几个州的狗， 都惊慌地叫着咬着， 疯狂奔跑了好几天， 直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己 当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我 会被辱骂，人们

27、也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而 狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人，因 而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？译文：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，不敢 做别人的老师。孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。 ”从魏、晋以来，人们更加 不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把 他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作 师说，就严正不屈地当起老师来。 世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点 点使眼色，相互拉拉扯

28、扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到 了狂人的名声。屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。 ”我过 去听说蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是 过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越过了五 岭，覆盖了南越的几个州； 这几个州的狗， 都惊慌地叫着咬着， 疯狂奔跑了好几天， 直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己 当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我 会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而 狂叫的

29、是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人，因 而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？译文：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，不敢 做别人的老师。孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。 ”从魏、晋以来，人们更加 不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把 他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作 师说，就严正不屈地当起老师来。 世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点 点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到 了狂人的名声

30、。屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。 ”我过 去听说蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是 过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越过了五 岭，覆盖了南越的几个州； 这几个州的狗， 都惊慌地叫着咬着， 疯狂奔跑了好几天， 直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己 当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我 会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而 狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人，因

31、 而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？ 译文：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，不敢 做别人的老师。孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。 ”从魏、晋以来，人们更加 不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把 他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作 师说，就严正不屈地当起老师来。 世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点 点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到 了狂人的名声。屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西

32、。 ”我过 去听说蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是 过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越过了五 岭，覆盖了南越的几个州； 这几个州的狗， 都惊慌地叫着咬着， 疯狂奔跑了好几天， 直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己 当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我 会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而 狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人，因 而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？

33、原文二十一日，宗元白：辱书云欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽尝 好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有 取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数 矣。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，予以为 过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州

34、，数州之犬，皆苍黄吠噬，狂 走者累日。至无雪乃已然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之 雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳。度今天下不吠者几 人，而谁敢怪于群目，以召闹取怒乎？译文：卜一日，宗元告白：承蒙您屈辱地来信想拜我为师，我的道德修养不够深厚，学业也非常浅近，检点其中，没有值得别人师法的地方。虽然常常好发表一些言论，写一些文章，但很 不敢自信。想不到您从京师来到这蛮夷之地，我有幸被您认为可以取法。我自己估量自己，实 在并无可取之处，也不敢当别人的老师， 当一般人众的老师我尚且不敢， 何况是当您的老师呢？孟子曾经说： 人之患在好为人师。”

35、从魏、晋以来，人们更不去拜老师。当今之世，便不 曾听说有谁要作别人的老师，有这种想法，人们便总是七嘴八舌地嘲笑他，认为他是个狂人。 只有韩愈不顾流俗，顶着世俗的嘲笑和侮辱，收召后辈学生，还写了师说这篇文章，并态度端正地做别人的老师。世俗之人果然群聚而以为怪事，纷纷咒骂，添油加醋地污蔑诽谤。韩 愈因此而得到了 狂”的名声，居住在长安城中，连饭都来不及做熟，便急切地避开别人的诽谤 而东去任洛阳令了，象这样的情形，已经发生不止一次了。屈原曾经作赋说：邑犬之群吠兮，吠所怪也。”我过去听说庸和蜀地以南的地区，经常下雨，很少见到太阳，太阳一出来，狗便狂叫不止，我当时认为这样说有点过份了。六七年前， 我被贬

36、来到南方。元和二年的冬天，有幸赶上大雪越过五岭，覆盖了南越中的好几个州。这几 个州中的狗，都仓皇地狂叫着乱咬乱跑，好几天都是这样，一直到雪消完后才不叫，这样我才 知道以前听说的蜀犬吠日的事是真的。现在韩愈既然把自己当成蜀地的太阳，而您又想使我成 为越地的雪，这样想难道不是令人难堪吗？不仅我会感到难堪，您也会受到连累。然而，雪和 太阳难道有什么过错吗？狂咬乱叫的只是那些狗罢了。您揣度一下今天天下的人能不象蜀地的 狗那样乱咬乱叫的能有几个人？而谁又敢于在众人面前显露自己，而招惹来喧闹，叫人怒怪呢？F列各句中的虚词意义和用法相同的一组是：A. 欲人之无惑也难矣B于其身也，贝耻师焉道之所存，师之所存也

37、.B. 而耻学于师D不拘于时，学于.余三人行，贝必有我师.生乎吾前，其闻道也固先乎.吾 庸知其年之先后生于吾乎.?3.下列句中加点的字与例句中加点的字用法相同.的一项是（） 例句：其闻道也固先乎吾，吾从而师.之A .吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎B .孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃C .巫医乐师百工之人，不耻.相师D .是故圣益圣，愚益愚5.下列说法不正确的一项是（）A .师说选自昌黎先生集，作者韩愈，字退之，河阳人。唐代著名散文家， 明人将其列为“唐宋八大家”之首。B .韩愈、柳宗元等人倡导的古文运动，既是一场复兴儒学的运动，也是倡导古文、反对骈文的文学革新运动。古文运动的理论，对于开创作

38、家自由抒发的文风，拨正 古代散文的发展方向，具有重要的指导意义。c“六艺经传皆通习之”中的六艺指“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”等六种技艺和学问。传，解释经书的著作。D “三人行，则必有我师”出自孔子的论语述而，原句是：“三人行，必有我 师焉。”二、课内阅读。阅读下面的语段，完成后面的题目。 （共 15分，每题 3分）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹 且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚， 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身 也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句

39、读者，非吾所谓传其道解其惑 者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫 医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之， 则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 ”呜呼！师道之不 复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！乃：却，竟然 不：通“否” 不齿：不屑一提 出人：超过其他的人 的一项是（ ）6下列句中加点的词解释不正确的一项是（ ）A 今其智乃反不能及B 或师焉，或不.焉C. 巫医乐师百工之人，君子不齿.D .古之圣人，其出人.也远矣7下列句中“其”的用法与例句相同例句：其 闻道也固

40、先乎吾A 其 皆出于此乎？B 吾未见其明也C.其可怪也欤D .授之书而习其.句读8下列各组中加点字词的意义和用法相同的一项是（ ） A 于其身也，则耻师焉则群聚而笑之B 愚人之所以为愚师者，所以传道受业解惑也C.师道之不传也久矣/师道之不复，可知矣。D .于其身也，则耻师焉，惑.矣/人非生而知之者，孰能无惑.9下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）例句：句读之不知，惑之不解A .其下圣人也亦远矣，而耻学于师B .大王来何操？C.蚓无爪牙之利，筋骨之强D .不拘于时，学于余10. 下列对语段内容理解不正.确.的一项是（ ）A .该段运用了三组对比，批判了士大夫之族“耻学于师”的恶劣习气。B .

41、语段先以“古之圣人”比照“今之众人”，得出了“圣益圣，愚益愚”的结论。C.语段再以择师教子和自身“耻师焉”作对比，得出了“小学而大遗”的结论。D .语段最后将“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”的学习态度进行对比，得 出了君子智力不如“巫医乐师百工之人”的结论。三、翻译下列句子（共 20 分）11. 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 （3 分）12. 不拘于时，学于余（ 2 分）13. 师者，所以传道受业解惑也。 （3 分）14. 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（ 3 分）五、课外阅读（一）阅读下列短文，完成后面问题。 （共 21 分，每题 3 分）答韦中立论师道书柳宗元辱书云，欲

42、相师。仆道不笃，业甚浅近，不敢为人师。孟子称：“人之患在好为人师。 ”由魏晋氏以下，人益不事师。今之世，未闻有 师。有，辄哗众笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师 说，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引 （牵引，拉拉扯扯地纷纷议论 ），而增 与为言辞。愈以是得狂名。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。仆往闻，蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠， 余以为过言。前六七年，仆来南 （来南，指唐永贞二年柳宗元被贬为永州司马而南来 ）。 二年冬，幸大雪逾岭 （岭，五岭山脉，岭南一般不下雪 ），被南越中数州。数州之犬， 皆苍黄吠噬狂走者累日， 至无雪乃已。 然后始信前所闻者。 今韩愈既自以为蜀

43、之日， 而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎 ?非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉 ?顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人 ?而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎 ?18下面加点字的意思与读音正确的是 （仆道不笃 被南越中数州A、笃:深厚dU被同“披” pi C、笃:忠诚du被:覆盖p i i）B、笃:深厚du被:覆盖b百D、笃:忠诚dU被:同“披” be19与下列两句中加点的实词的用法全都相同的一组是 （ 群怪聚骂指目牵引吾得兄事之去今之墓A、素善留侯张良 非能水也B、 老吾老以及人之老C、必复之全之沛公军霸上 D、不耻相师而葬焉20对下列句中词语的解释错误的一项是 （ ）A、犯笑侮B 、因抗颜而为师C

44、、而增与为言辞犯：触，这里是冒着、顶着的意思 抗颜：指态度严正不屈。 增与：诬加。D、余以为过言过：责备，批评。21下列句子在文中的正确意思是 （）辱书云，欲相师。A、承蒙您来信说，希望能互相学习。B、您在一封令我感到羞愧的信里说，想拜我为老师。C、承蒙您来信说，想拜我为老师。D、您在一封令我感到羞愧的信里说，希望能互相学习22下列句子在文中的正确意思是 （）韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪。A、韩愈已经自己充当了蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。B、韩愈既然自认为是蜀的太阳，而您又想让我充当越州的雪。C、韩愈既然自认为是蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。D、韩愈已经自己充当了

45、蜀的太阳，而我又想让自己充当越州的雪。23对文中“蜀犬吠日” “越犬吠雪”的比喻理解正确的一项是 （）A 、歌颂韩愈如蜀日一般永放光辉，并自喻自己的高洁品德。B、抨击诋毁韩愈和自己的士大夫之族耻于从师的不良风气。C、表露作者完全赞同和支持韩愈有关师道的主张和实践。D、说明自己被贬越州的处境，表达对世风日下的不满之情。24以下四句话中，不属于作者“不敢为人师”的理由的一项是 （）A、仆道不笃，业甚浅近。B、孟子称：“人之患在好为人师。”C、吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？ D、然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳。（二）阅读下面的文言文段，完成文后试题。（9 分）昔者，周舍事赵简子，立赵简子之门二日二夜

46、。简子使人出，冋之曰：“夫子将 何以令我？周舍曰：“愿为谔谔之臣墨笔操牍随君之后司君之过而书之日有记也月 有效也岁有得也。”简子悦之，与处。居无几何而周舍死，简子厚葬之。三年之后， 与大夫饮，酒酣，简子泣。诸大夫起而出曰：“臣有死罪而不自知也。”简之日：“大 夫反无罪。昔者吾友周舍有言曰：百羊之皮，不如一狐之腋。众人之唯唯，不如 周舍之谔谔。昔纣昏昏而亡，武王谔谔而昌。自周舍之死后，吾未尝闻吾过也。故 人君不闻其非，及闻而不改者亡，吾国其几于亡矣，是以泣也。”25.请用（/）为文中画线的句子断句。（5分）愿为谔谔之臣墨笔操牍随君之后司君之过而书之日有记也月有效也岁有得也26从全文看，赵简子泣周

47、舍的原因是什么 ？（用原文作答）（4分）高二语文周周练（一）参考答案一、基础题（共15分，3X 5）1、A .（无：无论）2、D （学者：古义是求学的人，今义是有专门学问的人；从而：古义是两个词，跟从并且， 今义是一个表示结果、目的的连词；小学：古义是两个词，小的方面要学习，今义是一个名词， 指学制的初级阶段）3、 B . （ B句和例句中的“师”都是名词的意动用法， 以为师；A是名词活用作动词， 学习; C是形容词的意动用法，以为耻；D是形容词活用作名词，圣人）4、 C . （ B项中的“也”都是助词，在句中起舒缓语气的作用，不译；A，介词，跟/介词，对 于；B，助词，用于主谓之间，取消句子

48、独立性/代词，他； D，转折连词，却/顺接连词，就）5、C.（文中的“六艺”指诗书礼乐易春秋六种经书）二、课内阅读。（共15分，3X 5）6、D .（出人：超出一般的人）7、 B . （ B和例句都是人称代词，他们；A，表示推测的语气副词，大概；C，表示加强语气的 副词；D，指示代词，那些）8、C.（师道：从师的风尚；则：转折连词，去卩/顺接连词，就；所以：的原因/用来的，的凭借；惑：形容词，糊涂/名词，疑难问题）9、B . （ B 和例句都是宾语前置句， A 是介词结构后置句， C 是定语后置句， D 是被动句，介词结构后置 句）10. D （这个对比，目的在于揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比

49、的奇怪现象，发人深思） 三、翻译下列句子 （共 20 分）11. 不通晓句读，不解除迷惑，有的从师，有的不（从师）。 （“ 句读之不知，惑之不解” ，注意这两句的句式特点：宾语前置 ）（ 3 分）12. 不受世俗的限制，向我学习。 （注意两个“于”的用法，一个表被动，一个是介词“向”。）（2分）13. 老师，（是）靠（他）来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。（者，助词，用在主语之后表判断）（ 3 分）14. 我（是向他）学习道理，哪管他的年龄比我大（在我之前出生）还是比我小（在我之后出生） 呢？（ 3 分）15. 因此无论贵贱，无论年长年少，道存在的地方，就是老师在的地方。（3 分）16.

50、他和他年龄差不多，学问知识相似，（以）地位低（的人为师） ，就感到羞耻； （以）官职高（的人为师） ，就近乎谄媚。 （ 3 分）17. 因此弟子不一定不如老师， 老师不一定比弟子贤能， 懂得道理有先有后， 学问和技艺上 （各） 有（各的）专门研究。 （3 分）四、默写答案略（ 20 分）五、课外阅读。（一）（共 21 分，3X 7）18. B19、 D 20、 D21、 C 22、 A 23、 C。24、 D译文： 承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，不敢做别人的老 师。孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。 ”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。 在当今的时代

51、，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋 然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作师说 ，就严正不屈地当起老师来。 世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地 编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声他住在长安煮饭都来不及煮熟，又被外放 而匆匆忙忙地向东奔去。像这样的情况有好几次了。屈原的赋里说： “城镇中的狗成群地乱叫， 叫的是它们感到奇怪的东西。 ”我过去听说蜀的南边， 经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是过分夸大的话。六七年前，我 来到南方。元和二年的冬天，幸好下大雪，越过了五岭，覆盖了

52、南越的几个州；这几个州的狗， 都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听 说的话。如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受 到辱骂吗？不仅我会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到 惊怪而狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不象狗那样乱叫的能有几个人，因而谁 又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？（二）25 愿为谔谔之臣墨笔操牍随君之后司君之过而书之日有记也月有效也/岁有得也。（5分）26 自周舍之死后，吾未尝闻吾过也；（2分）人君不闻其非，吾国其几于亡矣。 （2 分

53、）译文： 从前，周舍去侍奉赵简子，站在赵简子的门口三天三夜。简子派人出去问周舍：“先生将用什么来指教我？” 周舍回答说： “希望作为直言诤谏的臣子，带着笔墨纸砚，跟在你的后 面，待你有错的地方就把它记下来，每天有记录，一个月就有效果了，一年以后就有收益了。”简子听了这话很高兴，就让他和自己在一起。住了没多长时间周舍就死了，赵简子厚葬了他。 三年之后，赵简子与大夫们饮酒，酒酣之时，简子哭了，大夫们起来准备离开时说：“臣等有死罪自己却不知道啊。 ”赵简子说：“大夫们回来入席，你们没罪。从前，我的朋友周舍曾经说过： 一百张羊皮，还不如一块狐狸腋下的皮。 大家百依百顺，不如周舍的直言诤谏。过去纣王昏

54、庸拒谏导致灭亡，武王善于纳谏得以兴旺。从周舍死后，我不曾听到（有人说）我的过错啊， 所以人君听不到（有人说）自己的过错，等到听到（有人说）自己的过错却不能改正就要灭亡了，我们国家大概快要灭亡了吧，我是为此而流泪啊。六、选作题答案： 1（用来 的， 的凭借）（通“授”，教授 ） 2、（ 的原因 ）3、（ 表修饰 ） 4（ 表转折 ）5（表并列 ） 6（ 意动用法，以之为师 ）7（动词，学习 ） 8（从师 ） 9（意动用法， 以 为耻）（动词， 学习 ）10其皆出于此乎？（大概，表推测的语气词 ） 11（名词，圣人 ）（形容词，圣明 ）（ 名词，愚人 ）（ 形 容词，愚笨 ） 12 （有的 ）（通“否”）13（因此，所以 ）（无论）14（意动