《班主任工作理论与实践》平时作业项目

1、班主任工作理论与实践平时作业项目一、作业要求1、认真学好本课程的主要内容，尤其是第5-8章。（2010年出版的教材班级管理的第1、3、4、5章。）2、在自己任教的班级里组织学生开展建设新型班级的活动，由此获得真实的思考。二、作业内容 作业：比较两个班级的发展状况6项目1：班级基本情况7项目2：班主任工作情况7项目3：班级发展状况8项目4：班级发展类型9请注意：（1）真诚的态度。只要是结合自己的工作实际，有真实的思考和研究，即使没有达到最理想的效果，你的作业也会有较为理想的分数。但是，若发现从网上或其他书、期刊上抄袭，一律计为0分，绝不姑息。（请各位相信：主讲教师也能够上网，也看得懂书和期刊。）

2、（2）系统的作业。上述作业内容与期末考核直接相关。若能认真完成，可减少后面的难度；更重要的是：你会还有真实的收获。（3）提交的方式。首先，4个项目放在一个word文件中一起提交。其次，这份作业文件统一在网上作业系统中提交。再次，这份作业文件的名称为“站点学号姓名”，必须以附件形式提交。（4）提交的时间。开始提交时间：2012年3月1日，截止日期2012年3月24日，过时补交无效。恕不接受书面提交。（5）提交后的反馈。截止日期后 15天内，老师会在批阅作业。（6）提交后的查询。在老师批阅时间之后，请在“成绩查询”中查看。如未批改，请在20天内至讨论板上发贴提醒教师。作业：比较两个班级的发展状况1

3、、在完成这项作业前，请先学习课程的主要内容、尤其是第5章。可阅读2010年出版的教材班级管理的第1、3、4、5章。可查阅下面的网页了解该书简介。/index/1019735.jspx?articleid=9784040 2、请选择两个班级，分析它们的发展状况。这两个班级，其中之一应是你自己所带的班级（若现在未带班级，可以用以前带过的班级，或者自己熟悉的其他班级），其中之二则是另一个你熟悉的班级，最好就是你所在学校的另一个班。如有必要，也可以采用网上提供的班级案例或本课程提供的班级案例（见第9章，可也在/36200.

4、aspx上查询）。3、分析这两个班的发展状况，请填写下表。在分析之前，请理解清楚本课程在辨析的5种班级形态；在分析之时，可参照我们分析5种班级形态时考虑到的几个维度（发展目标、班级成员性质、班级中的人际关系、班级中的规范与权威、班级活动机制、学生发展情况），从中获得一些真实的思考。两个班级发展状况的比较表项目1：班级基本情况a 班b 班班级年 级六年级六年级班级人数总数（ 54）男生（ 30 ）女生（24 ）总数（ 51 ）男生（28 ）女生（ 23）班主任姓 名项建勇周超俏性 别男女年 龄3124任教学科语文科学注：若班级案例选自其他著作、期刊或网页，请在下面注明出处。格式是：（一）专著：标

5、引项顺序号著者书名出版地：出版者出版年，页码。示例:1李伟胜班级管理新探索：建设新型班级天津：天津教育出版社2006年版，第12页。（二）论文：标引项顺序号作者题名. 刊名, 年（期）。若取自网上，注明网址。示例：2张元红找准班风建设的切入点班主任之友，2006（7）。3张巧玲浅谈如何提高语文课堂教学的实效中学语文教学资源网/news/31474.htm项目2：班主任工作情况a 班b 班班主任个性特征（举例描述）项老师发自内心喜爱学生，细心关爱每个学生，为每一个学生着想、负责的人。尤其对贫困生、学困生、问题生这些班级弱势群体要格外关注，不训斥、体罚或变相

6、体罚学生，能换位思考，真诚理解、体谅家长，不以貌取人，不以父母地位、官职权势取人，对所有家长都一视同仁。周老师有爱心的班主任，是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，就像电影哈利波特里的霍格沃茨魔法学校的邓布利多校长一样，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。班主任工作的主要方法（举例描述）“给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖。”这是教师

7、走进学生心灵世界的法宝。一位教育家曾说过：“老师应把爱心分给每一位学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。而教师对学生的关爱要体现在方方面面。首先，细微中见真情 我校学生中午大都在学校吃饭，喝水是一个大难题。许多同学为了节省时间，也为了解渴，就喝生水。眼看天渐渐凉起来，为此，我在班会上向全班同学发出倡议：捐款买暖壶，全凭自愿，多少不限。我带头捐了10元，学生们看见老师是为他们着想，便积极响应，你一角、他二角，。短短十分钟，竟捐了三十多元。买来三把暖水瓶，派值日生轮流打水，既节约了其他同学的时间，又解决了喝热水

8、难的问题，学生们回家一说，受到家长们的交口称赞。在班级管理中，这也许是一件毫不起眼的小事，但学生却从中感受到了老师对他们的关爱。“想学生所想，急学生所急。”这应是班主任工作最核心的问题！现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有些“骄横”。这种“骄横”对创设师生之间、生生之间融洽和谐的教学气氛起着极大的负面影响。教会学生“感激”，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生会更精彩。 开学初，我在第一次班会上给同学们布置了一项作业，那就是：每天都在小本子上至少积累一条值得自己对老师或同学感谢的事情。然后，到月末的班会上，把记录的值得感谢的事情拿出来，在全班同学面前朗读。很多同学都写到：

9、感谢同学借给自己书写工具，感谢老师辅导作业等。作为班主任，我也参加到全班同学中，并读了我积累的感谢内容：“某月某日，谢谢张云同学帮老师发作业本（他不是课代表）；某月某日，自习课很安静，谢谢同学们的自觉性”这次班会开得很成功。看来，同学们已经有了对帮助过自己的老师和同学表达谢意的意识。接下来的日子里，我继续鼓励同学们去感谢身边所有关心和帮助过自己的人和事，并且把汪国真的一首诗歌感谢送给了同学们：让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋项目3：班级发展状况（请注意：关于“管理体制”、“活动机制”与“班级文化

10、”的内涵，请查看讲义中的相关章节。在理解了这些概念及相关案例后，再来完成下面的题目。）（请看2010年出版的教材班级管理的第4章。）a 班b 班管理体制（班级管理岗位的设置）班主任常规工作（一）日常规管理 1、组织好本班学生参加每周一的全校集体升旗仪式。 2、每天与任课教师配合，指导学生的早读和写字。 3、每日必须到场组织学生做操，并与任课教师配合指导学生做好眼保健操。 4、按日检查和记载本班学生的出勤、晨检情况，发现问题(包括学生健康问题)要及时向段长汇报。情况严重的要向校领导汇报。 5、组织好学生做好每日的班级和环境卫生，做到桌椅整洁，地面干净、卫生工具排列整齐。 6、管理好课间活动，引导

11、学生节约粮食，教育学生节约用水、用电和爱护公物，做到桌面无刻画，墙壁无污痕，图书、门窗无破损。保持学校和班级的清洁。 7、时刻注意学生安全，严防事故发生。 8、做好班级的值周工作。（二）周常规管理 l、根据学校周活动组织好本班学生每周的活动。 2、组织好本班学生的课外活动，协助体育教师组织学生参加体育锻炼。 3、写好每周的班队会方案，开展好班队活动，有系统地对学生进行常规性、安全性、法制性方面的教育。对违反校规、校纪的学生进行耐心细致的教育，决不允许体罚和变相体罚。 4、凡学校、年段组织的活动都要组织做好工作，并与有关教师共同管理，严防意外事故发生。 5、要掌握各种的作业量，及时与任课教师配合

12、，控制总量，减轻学生过重的课业负担。 （三）月常规管理 1、每月指导学生出一至两期主题性的班级黑板报。 2、每月召开一次班队干部工作会议，听取班队干部工作汇报，并指导班队干部开展工作。 3、每月按学校安全计划组织学生进行一次彻底性大扫除，以确保学生环境的舒适、卫生。 4、有顺序地调整座位，以保护学生视力。 5、每月有计划地进行家访，并做好记录，帮助家长解决一些对子女教育的问题。 6、对后进生要另立档案，制定帮教计划，跟踪、考察、关心、热爱他们，促其转化。 7、对特殊生要另立档案，及时地把情况向校领导汇报，积极主动地帮助解决一些实际困难。 （四）期初常规管理 l、建立学生花名册、家校联系卡（家庭

13、地址、电话、家长姓名工作单位等），建立（调整家长委员会）并回收上学期报告册。 2、按时收好学生学习费用，并按规定开好收据。 3、在开学前，整理、清点本班公物，做好登记，并且完成好班级环境布置和环境卫生清理工作。 4、在正式上课前，要编排好学生的座位以及集体活动的排队顺序。 5、在开学一周内，对本班学生的思想认识、行为表现、生活状况、家庭环境、学习基础、身体健康情况进行初步摸底，并根据本班学生实际，制定班级计划及其他学校规定的各类计划，确定本学期目标。 6、建立健全班委和少先队中队委。 7、完成学生点名册、晨检表以及其它有关表册的填写工作。 （五）期中常规管理 1、组织开展各项活动（传统活动和创

14、新活动）。 2、就学生心理、学习生活习惯、同学关系等和学生谈心，做好学生的思想工作。 3、组织本班任课教师对学生进行有目的的家访。 4、学期中组织召开家长会，根据需要也可平时组织召开家长会。 5、经常召开班队委会，发挥班干部的积极能动性。 6、及时更换板报、宣传栏。 7、加强安全防护措施，保证学生人身及学校财产安全。 8、组织好校内外教育教学活动，带队参观、访问等。 （六）期末常规管理 1、组织学生温书迎考，考后作好质量分析。 2、书写学生操行评语，填写素质报告单、学籍卡、义务教育卡，评定全优生、特长生。写好班主任工作总结。 3、编排班级学生假期通讯网络。 4、清点班级财产，并与总务处、教导处

15、、德育处做好交接工作。 5、整理好后进生档案，并将档案与后进生见面，使他们能见其进步，知其不足，受到激励。 6、做好期末家访工作，填写登记表、汇总表。 7、布置好假期工作，做好假期安全教育。1、贯彻党和国家有关德育工作的文件精神，执行党组织和学校关于学生思想政治教育的决议，组织协调各方面力量实施小学德育大纲、小学日常行为规范、小学生守则、学校体育工作条例、小学生守则、学校体育工作条例、学校卫生工作条例，以行形成良好的学风、校风。2、组织实施德育工作，定期逐一分析和书面评析学生思想状况并采取相应措施。坚持开展以德育为主题的常规活动及有关的大型活动。组织好学生的思想品德评定工作。3、落实校外德育基

16、地，做到有计划、有过程落实、有总结，配合教科室搞好德育科研工作。4、具体领导和班主任工作，认真实施小学班主任工作暂行规定，定期召开班主任工作例会，研讨班级管理工作；组织好班主任工作的经验交流和优秀干部、三好生、文明班级等评比活动；协助校长搞好班主任的选配工作，抓好青年班主任的培养教育工作。建议安排班主任和班级德育辅导员的职务津贴。5、配合有关部门工作。配合教务处搞好科学德育渗透工作，学籍管理工作；配合少先队做好队的工作。6、负责处理学生偶发事件；提出对违纪学生的处理意见。7、负责学校安全卫生工作，抓好对学生的法制教育和学生的社会实践活动。8、负责抓好班主任的考核工作。大多数集体成员接受和遵守集

17、体的行为规范，为集体利益而自觉地、一致地行动。为此，还强调通过集体活动，自觉地与各种背离集体利益的人和事进行斗争。选择班级活动主题和内容的依据，往往也是集体生活的需要、而非学生个体的发展需要；实际上，在团结集体中，对学生发展需要的理解就是如何让“小我”融入“大我”集体之中。因此，班级活动内容大部分是政治教育、传统教育、道德品质教育；其中，尤其强调个人服从集体，服从统一的领导，为集体利益而尽心尽力，甚至突出强调牺牲个人利益。同时，在班级活动的设计、组织与实施等过程中，强调让同学们齐心协力、共同完成任务；其中，教师和为集体作出较大贡献、因而具有较高权威的学生，往往居于领导地位。班级活动往往以小队或

18、全班为单位进行。较重视班级、甚至全校的大型活动。活动机制（以一个学期为单位，列出主要的班级活动）二月份：常规管理规范月1、开学典礼及收心教育。2、寒假活动总结工作。3、“新学期，新打算”主题班会。三月份：学习雷锋活动月1、开展“学雷锋，树新风”主题活动。2、庆三八活动：享受亲情，感谢母亲！3、开展植树活动。四月份：革命传统教育月1、开展“缅怀先烈，学习先烈”的清明节主题教育活动。2、社会实践春游。3、安全教育讲座。4、“好习惯终身受益”主题教育活动。五月份：科技环保教育月1、 开展“科技环保，从我做起”环保“四个一”活动。2、庆六一节目筹备。3、开展热爱劳动教育。六月份：安全法制教育月1、举行

19、“庆六一”国际儿童节活动。2、安全法制教育活动。3、开展各项评选活动。二月份 1、报名注册 2、布置教室，美化环境。 3、做好学生乘车、进餐工作。 4、期初行为规范的教育。 5、选拔班干部，并召开班干部会议。三月份 1、开展“学雷锋、树新风”主题队会： 办一期黑板报，开展以雷锋为主题的朗诵活动，小小雷锋校园活动，开展学雷锋做好事活动，树立学雷锋标兵 2、开展“我为妈妈做家务”活动。（3月8日）。 3、跳绳比赛 4、开展“美化我们校园”活动。（3月12日）。 5、召开班干部会议 四月份 1、紧急疏散演习 2、期中测试、反馈家访。 3、召开班干部会议。 五月份 1、新队员入队仪式2、迎“六、一”文

20、艺演出活动 3、召开班干部会议。 六月份 1、庆祝“六、一”国际儿童节。 2、数学基本功竞赛。 3、期末测试。 七月份 1、班务工作总结 2、评比“三好生”及各类积极分子 班级文化（教室墙报或班报的主要栏目、班歌）物质文化班级文化建设的载体 班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚

21、的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。班级文化建设的关键 以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。 班级制度公开化：开学初，班主任应根据小学生守则和小学生日常行为规范及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。 班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值

22、日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。精神文化班级文化建设的核心 班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。项目4：班级发展类型以上述情形为依据，参照本课程提出的5类班级形态，请回答：上述两个班级大致属于哪一类型的班级（在相应项目处打）？

23、并结合事例说明作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）。特别提醒：不要轻易就选择“民主型班级”，因为这是本课程认为最高境界的班级。希望各位对照课程对这种班级的解释，深入理解本课程的核心思想。（在2010年出版的教材班级管理中，这5类班级的名称有所调整，即下表中的名称。）a 班b 班大致相当于哪类班级管制型班级（ ）学习型班级（ ）团结型班级（ ）自主型班级（ ）民主型班级（ ） 管制型班级（ ）学习型班级（ ）团结型班级（ ）自主型班级（ ）民主型班级（ ） 作出这一判断的理由（至少说明3条理由，举出3个事例）一、 以学生发展为本的班级管理制度 苏霍姆林斯基说过，真正的教育是“自我

24、教育”。只有考虑受教育者的权利，考虑他们的情感需求，教育者的高尚动机才会“内化”到学生心中，才会获得成效。制定班级制度不仅是为了班级管理活动的顺利进行，而且更应为学生的发展服务，对学生的要求应该从学生的发展出发。首先，要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识，对建立良好班级制度有迫切的需要。其次，要把制定班级制度的权利交给学生，尊重学生的需求。这样做可以充分调动学生自我管理的积极性，从而激发其内在的自觉的行为。一开始,我首先让学生逐条学习经过学生集体讨论后制定的班级日常行为规范和学校的“各项要求及规定”，明确遵守纪律，维护各项规章制度是对我们有一个良好环境的保障。开学第一周，让每一位同学观察

25、并思考：一天之中，从早上离家上学到下午放学回家，还有哪些“角落”学校规范中没有提及，还有哪些地方需要进一步规范。同学们的热情很高，找出的“死角”很多，而且也给出了相应的“规范条例”。我就组织全班同学集体讨论，在不违反学校常规的前提和充分尊重学生意见的基础上，制定了符合我班特点的班规，并细化了常规分加减的标准。并通过了学期结束常规分排前三名的同学可以不通过选举直接被评为“优秀少先队员”。每周由班委组织进行常规分的加减，除了按照所制定的班规加减分以外，如果组长认为本组成员（包括班委）有额外加减分的地方，可以提出并说明理由，由全班同学举手表决。另外，我们班还设立了纪律监督委员会，由班级普通成员担任并

26、定期更换。其主要负责对班委工作和表现进行监督并直接对班主任负责。通过这一系列的措施既对学生起到了约束作用，又尊重了他们的个性，调动了学生参与班级管理的积极性，很快便形成了良好的班风。二、创设以学生为主体的自主型学习环境面向新世纪的学校教育，应该是关注人的终身学习与终身发展的教育，而人的终身学习与终身发展在很大程度上取决于一个人自主学习的意识和能力。只有立足于让学生真正成为学习和发展的主体，并且由学生自主实现主体能力的发展，才能实现学生自我的不断学习和不断完善，才能为学生的自我发展、终身发展奠定扎实的基础。基于以上的理念，我从以下几个方面为学生创设自主学习环境的：（1）确立奋斗目标并激励斗志班集

27、体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是近期、中期、远期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。从一开始我就组织全班共同讨论、制定了适合本班的近期、中期、远

28、期奋斗目标，同时也要求每个同学制定适合自身的奋斗目标。并且在适当的时机带大家重温奋斗目标，以激励其斗志。在目标的制定和实现的过程中我们班的凝聚力增强了，每个同学都把奋斗目标视为自己行动的指南，同时学生在实现奋斗目标的过程中也发展了自身的素质。（2）发挥班级的骨干力量以点带面大多数成绩落后的学生并不是自己不想好，而是没有良好的学习习惯和方法，久而久之就会形成恶性循环，难以挽救。如果能经常纠正其不良学习习惯，并在学习方法上给予指导，那么情况就会大相径庭。但是在平时的学习过程中老师能和每个学生单独交流的机会并不多，因此我就尽可能的发挥班级的骨干力量以点带面。小组多可能是我们班的一大特色，除了常规的四

29、大行政组以外，我们班还分了许多学科小组并由班级的骨干力量担任组长。如：语文有阅读、作文互批小组，主要是互批互评作文、练笔和周记。数学有讨论、互助小组，由组长组织该组成员探讨平时老师布置的和在平时遇到的重点题、难题，并在考试前的复习阶段由组内成员共同查找、列出平时的易错题。英语有背书、对话小组等等。同时在小组与小组之间展开竞争，在单元和期中、期末考试中给均分高的小组及组长相应的加常规分。通过一年的实践情况来看，我们班的学生在学习上一直都保持了很高的积极性和主动性，在每次考试中都取得了较好的成绩，同时对于好的学生在能力上得到了很大的提高，对于成绩落后的学生由于时刻受到好学生的影响在学习习惯和方法上

30、也得到了改观，不少同学取得了很大的进步。三、 建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神一个集体如果有良好、和谐的人际关系，那么在这个集体中的每一个成员才能有良好的心情状态去工作、学习和生活，在竞争中才能形成良性循环从而产生合力。因此建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神对于建立自主型班级就由为重要。我们班上有一个男生性格十分孤僻，刚进校时从不和任何人交流，甚至中午吃饭时情愿饿肚子也不愿意去领盒饭，于是我就安排几个男生在生活上照顾他，中午吃饭的时候帮他带一分，平时上体育课、活动课的时候就拖他一起玩，放学的时候一起走。现在这个学生能和班上同学进行一些简单的交流，班上集体活动的时候也能参与进来，其家长说孩子回去有时候还会讲一些班级里发生的事。在这个过程中不但被帮助者感到了集体的温暖，而且帮助者也从帮助别人的过程中体会到了快乐。1、学期开始之时，思考班级发展主题。“万事开头难”，其实，“开头”之时正是精心策划新阶段发展的大好时机。就班级发展来说，可以利用开学之时，发动学生为班级、为自己策划一下新学期、新学年的发