2019精品教育1柳树醒了导学案

1、新郑 市外国 语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School 课 题：1、柳树醒了 学科 语文 年级 -一一 班级 *K 主备人 高沛 审核人 安利平 课型 识字 学习内容：人教版一年级语文下册第1课柳树醒了 学习目标： 1、在自读课文的基础上运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读认识“醒、雷” 等8个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。 2、 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字“说、话”等六个字。 感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良 好习惯。 3、在识记生字、练读课文的基

2、础上，最大限度地促成每个层面的学生能用普通话读 准字音，读通句子。能通过朗读感悟春天的美。 4、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，能发现春天里事物 的变化。在熟读课文的基础上，学生能基本背诵全文。 学习重点：识字、写字。 学习难点：在熟读课文的基础上，学生能基本背诵全文。 学法指导：指导看图法、示范法、练习法等 评价设计： 针对目标1:采取指名认读，同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评估学 生认读生字情况，目标达成度应在95%以上。通过指名回答来检测学生认识偏旁情况，目 标达成在95%以上。 针对目标2:通过巡视和观察来落实书写情况。书写正确目标达成度在95%以上，

3、书 写的端正、整洁目标达成在85%以上。 针对目标3:通过指名回答朗读来检测学生对课文的掌握情况，目标达成度应在95% 以上。 针对目标4:通过指名读背的方法检测背诵情况，目标达成度应在95%以上；通过指 名回答检测学生是否理解诗意，目标达成在 95%以上。 学习准备：电子图片 授课节数：2课时 第一课时 学习目标： 1、在自读课文的基础上运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读认识 “醒、雷”等8个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单 句。 2、 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字“说、话” 两个字。 3、在识记生字、练读课文的基础上，初步了解课文内容，能发现春天

4、里 事物的变化。 学习过程： 一、激发兴趣，引入课题 1、小朋友们，你们喜欢春天吗，谁能用你喜欢的词语赞美春天？ 2、春天是个美好的季节，春天一到，万物复苏。可是，有一棵贪睡的小柳 树（课件出师小柳树图片）还舍不得醒来呢，小朋友们，我们来叫醒她， 好吗？板书“柳树醒了”。读题，相机认识“醒”。 二、初读课文 1、师：在小朋友们的呼喊中，小柳树睁开了眼睛，可是不一会儿，它又 睡着了，这可怎么办呢？我们该找谁帮忙呢，让我们从文中来寻找答案吧！ 请同学们打开第3页，自读课文。如果遇到不会读的字怎么办？真有 办法！老师建议你把不认识的字圈出来，借助拼音把不会读的字多读几遍， 好吗？注意，一定要把字音读

5、正确，句子读通顺，那就赶快自己试着读一 遍吧！ 2、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。 三、学习生字 1、带拼音生词认读。 瞧，你们认识的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还认识吗？自己赶 快读一读吧！哪个小老师能领着我们大家读一读？ 2、去拼音生词认读。 拼音宝宝走了，还会读吗？谁来试一试？ 指名领读后，开火车检测。 3、认读生字。 现在只剩下生字了，拼音姐姐马上也要走了，自己快速再和它们认识 一下吧！去拼音后，指名领读。 4你用什么好办法记住它们？ 偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒车

6、+欠二软） 同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读 平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡） 四、生字回文 1、调皮的生字宝宝又回到文中了，我们一起来读读吧！（齐读） 2 、小柳树在哪些朋友的帮助下醒了？（春雷、春雨、春风、春燕） 3、分节读文，了解内容。 读第一节，说说你知道了什么?（春雷跟柳树说话，柳树就醒了 ）教师 板书：说话醒了 柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）教师板书：柳树 春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样 ？你能想像着再读 一读第一小节吗？ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦 ？分小组学习第二、三

7、、四小节。 以小组形式汇报，老师板书： 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了 的柳树在干什么？齐读第五小节 请同学说一说又知道什么啦？教师板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了。 哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？（学 生自由说） 春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!（自由读） 五、指导生字写“说、话” 1、观察“说、话”，共同点是什么？偏旁相同，都是言字旁。 写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，

8、折要向左斜 一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 2、范写“说”字，生书空。 3、描红、自己练写“说”字，师巡视。 4、自己观察“话”字。指名说一说书写时应注意的结构与主笔。 5、生自主练写。师巡视指导。 6、小组互评。 第二课时 学习目标： 1、在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每个层面的学生能 用普通话读准字音，读通句子。能通过朗读感悟春天的美。 2、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，能发现 春天里事物的变化。在熟读课文的基础上，学生能基本背诵全文。 3、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字“朋、友、 春、高”四个字。 学习过程： 一、复习

9、导入，设境激趣 1.（出示小黑板）你们看一群生词宝宝跑到太阳上去了，你们还认识它们 吗？我们开火车读吧，火车火车就要开，哪列火车跑的快？（生接）这列 火车竖着开。哪列火车开得稳？（生接）这列火车横着开。 二、感情朗读，读背课文 春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧 !（自 由读背） 1、指名分小节朗读课文，教师进行朗读指导。 2、比赛背诵课文 自由练背、同桌互背、分组背、指名背、学生齐背。 出示关键词 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长咼了 3、创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。 三、说话练习 仿照课文编诗句，说一说。教师小结。 春天跟说话了， 说着说着， _ 四、书写生字“朋、友、春、高” 1、观祭田子格中的子，你想提醒老师在与这个子应该注意什么？ “春”字书写时，上半部分三个横不宜长；撇捺要伸展开，盖住下面