会计综合实训室论证报告终

1、山东外国语职业学院会计综合实训室建设论证报告一、实训室名称会计综合实训室二、会计综合实训室建设目标及建设思路(一) 会计综合实训室建设目标会计综合实训室的建设能够满足经济管理学院会计电算化专业学生实训技能课程的教学任务，提升学生的实践技能水准，能够为今后学生参加全省乃至全国会计电算化专业技能大赛成绩的突破提供有利的保障，从而达到山东外国语职业学院人才培养目标中关于培养学生实践技能与动手能力的顶层培养理念，为今后学院升本工作的顺利进行提供了有利的申报条件。（二）会计综合实训室建设思路： 会计综合实训室的建设会进一步的将会计电算化专业课程由理论性向实践性的过度，依托实训室的先进的软硬件设施，将会计

2、电算化专业课程的教学体现出理论中包含实训，实训中包含理论的课程体系，烘托出实训技能为中心的课程设计理念。 在建设中的思路如下：实训软件与课程相匹配，达到边学边做的教学目的这次在实训室中安装的会计实训软件是采用的中华网中网系列的会计软件，基础会计实训教学平台软件、成本会计实训教学平台软件、出纳实务实训教学平台软件、虚拟网上报税平台软件、会计综合实习平台软件，这些软件与会计专业开设的课程相匹配： 软件名称相应的专业课程匹配的效果基础会计实训教学平台软件基础会计在课堂中能够对基础会计理论课程的高度补充，让学生能够直观的学习到会计的基础知识点。达到事半功倍的效果成本会计实训教学平台软件成本会计在课堂中

3、可以达到边讲理论知识边进行实务操作，让学生能够直观的学习到工业企业成本核算的流程及方法达到事半功倍的效果出纳实务实训教学平台软件出纳实务在课堂中可以达到边讲理论知识边进行实务操作，让学生直观的了解掌握各种票据结算的流程、票据书写要去等实践技能，解决了目前实训技能环节效果差的问题。虚拟网上报税教学平台软件纳税实务在课堂中可以达到边讲理论知识边进行实务操作，让学生能够直观的学习到报税的祥相关流程。达到事半功倍的效果会计综合实习教学平台软件会计综合实训此课程是针对大三学生毕业之前开设的纯实训课程，通过此平台软件的操作，让学生能够真实的体验到企业会计工作的全过程，解决实际工作中遇到的各种问题，为学生将

4、来的就业坚定了坚实的基础三、会计综合实训室建设的必要性分析（一）实验室软硬件建设投入不足，无法满足需要目前由于条件限制，会计虚拟实训室建设只完成了调查阶段，主要是购买电脑、硬件配置、手工会计模拟软件、简单的会计实训软件等部分教学软件；会计学实验室硬件建设和教学软件投入均显不足，目前只能满足基础性实训，很难培养出技能型高职高专会计人才的需要；学生专业知识面不够丰富，很难在较短的时间内适应岗位需求；不符合以职业需求为导向的人才培养的指导思想的需要。因此会计综合实训室的建设已经迫在眉睫，会计综合实训室在规模及实验教学水平上均需要进一步的扩大和提升， 以解决实验教学理念不够创新、学生创新能力不强，技能

5、水准无法得到提升的问题。（二）实验室建设总水平无法满足目前学院发展的需要学校办学规模在逐年扩大，办学层次不断提高，但会计学实验室建设由于投入不足，实验室建设总体水平与层次偏低，高水平、高层次的实验室的数量偏少，与省内兄弟院校相比还有一定差距，目前的会计实训室只能完成基础性的实训教学任务，无论在面积、空间及软件设施上都无法与现如今学院的生源数量（会计电算化专业生源）与教育教学新理念既以技能实训为中心，依托高科技教学的宗旨相匹配，一定程度上阻碍了会计电算化专业未来的发展速度，因此会计综合实训室的建设已经迫在眉睫。（三）未能形成有利于促进会计专业人才发展的整体实践体系，专业实验室建设呈零散、分立格局

6、随着市场经济对会计人才需求的档次提升，财政部于2010年9月21日发布会计行业中长期人才发展规划（2010-2020），这是我国第一个全国中长期会计人才发展规划，是今后一个时期加快会计人才队伍建设的行动纲领。根据这一财务与会计人才的全新定位，我院会计学院希望能够打通校内外界限，通过系统优化、整合集成，建设一个“一体化、开放式、多层次”的以职业需求为导向的开放式财务与会计仿真实训基地，以强化学生职业能力、创新能力和科学精神，为培养中国高层次会计人才添砖加瓦。而由于资金投入、教育理念等层面的问题，目前会计学院的专业实验室相对分散、彼此关联不足，无法契合学生专业发展的规律形成独具特色的整体实践体系。

7、更重要的是要让学生具有适应未来复杂多变的会计环境的能力，学会如何根据己经变化的客观实际，运用所学的专业理论知识和基本原理去分析、解决实际问题，探索新的工作方法和工作领域。（四）目前有的实训室未能培养全方面技能型人才，接受技能竞赛的考验。国家为推进职业教育体制机制和教育教学，一个重要举措出炉，举办顶级赛事“全国职业院校技能大赛”，举办高职组会计技能赛项是对财经职业教育发展成果的一次大检阅，检验高职高专会计专业教学改革的成果，展示高职高专学生会计岗位通用技术和职业技能，引领和促进高职高专院校教学改革，全面提升高职财经职业人才培养工作水平。学院近几年的会计电算化专业学生在全省乃至全国的会计技能大赛中

8、取得了优异的成绩，然而要想在省级乃至全国的大赛中继续保持这样的趋势并且有所突破，除了要有一支优秀的比赛团队外，赛前训练也同样是重要的因素之一，而如今学院的会计技能实训室在软件配备、空间面积上都无法满足大赛前会计电算化专业学生进行练习、训练的需要，建设新的会计综合实训室已经迫在眉睫。三、会计综合实训室建设的可行性分析（一）政策环境1.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，发展职业教育必须摆在更加突出的位置，到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素

9、质劳动者和技能型人才的需要。2.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见明确指出，要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制。3.同时还要兼顾省级名校工程和大学生创新，这就促使学校提高人才培养质量，加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设，充分调动学生学习积极性和主动性，提高毕业生快速适应岗位工作的能力。4.实训室的宗旨是以教育部、山东省教育厅的文件精神为指导，在紧紧围绕教学基础上，系统地抓好实践性教学体系的建设。基地重点从两个方面开展工作：一是在一定专业基础理论教育的基础上，重点开展实践性、开放式教育，主要培养技术型或技能型人才；二是在一定文化和现代科技

10、教育的基础上，培养学生的技术开发和转化能力，培养具有技术创新、技能创新和方法创新意识和能力的开放式财务与会计人才。（二）社会环境1. 推动我校会计相关专业的发展长期以来，我国高校教学均以课堂教学为主，而课堂教学又以讲授形式为主，在会计专业教学领域普遍存在脱离企业财务工作实际情况的弊端。这种重理论、轻实践，重知识、轻能力的教学模式，使培养出来的学生缺乏创造性、缺乏分析问题和解决问题的能力、尤其缺乏动手的能力，创新意识的培养更是无从谈起。通过基地开展的情景仿真实践教学，可以极大地提高学生学习的积极性和主动性，从而为培养学生的综合素质和实践能力提供有力地保证。2. 培养高素质、开放式人才从当前会计相

11、关资格考试来看，大部分的资格考试均采用无纸化的形式；从企业实际操作来看，会计软件的使用已相当普及；从我院会计专业的招生规模来看，招生人数呈现逐年上升。针对上述现状，如果我们依然以理论、以手工来贯穿会计专业的教学，将不能培养适应职业需求的会计人员，不能将会计专业做大做强，更不能培养具有特色的会计人员。据此，基地计划建立各种实训、技能、竞赛、教研科研中心，通过各项模拟仿真实验训练，使学生在较短的时间内能够体验各种环境条件下面临的管理问题，一方面加速学生经验的积累、缩短进入工作岗位的适应期；另一方面培养学生全方位的操作技能。以期通过基地的运行培养一批面向制造型、服务性、商业企业的，掌握会计专业理论基

12、础知识，熟练运用会计理论和方法解决会计实际问题，具备综合软件的使用能力和分析能力，能胜任出纳、报税、记账、管理、分析等岗位的开放式技术人才。3、学院环境随着，学院近几年的生源的不断提升，学院会计电算化学生的人数也呈现出逐渐增加的情况，这对学院为升本的目标奠定了坚实的基础，而生源的增加必然要在硬件软件的投入上加大力度，学院的这种发展趋势为会计虚拟实训室的建设在资金保障、前期规划上已经有了坚实的基础，随着会计电算化专业教育在实践中的不断探索，经管学院的会计电算化专业教师已经形成了一支在年龄结构，学历层次，双师结构上相对完美的队伍，对会计虚拟实训室的建设思路、建设规划、使用效果等指标的达标能够给予百

13、分百的保障。经济管理学院的会计电算化教师已经做好了一切的准备，激情饱满的投入到新的实训室建设中去，为学院未来的升本目标及培养出高素质、高技能的高职高专人才奉献出自己的力量。万事俱备、只欠东风。四、会计综合实训室占地面积及实景图（一）建成后的新实训室1.占地面积：168平方米2.现场图片：五、实训室主要功能（一）人才培养1、培养基层工作人才培养面向企业财务会计等关于财务的部门一线岗位的工作人员。胜任商业银行等金融机构个人储蓄业务处理岗、现金出纳业务处理岗、会计结算业务处理岗、银行卡业务处理岗、客户经理岗等工作岗位，有职业生涯发展基础的高素质技能型金融人才。2、培养实用型人才会计业务重点在于实践的

14、经验，通过软件可以培养实用型的会计人才，为企业输送大量实践性人才，更利于学生就业，增强就业信心。3、培养学生的职业素质搭建新型的会计虚拟实训室，采用职业含义更加丰富的“学习情境“搭建教学单元，提升学生的职业能力，结合实践，探索出一条理论联系实际，提高学生动手、动脑能力的教学新路。深化人才培养模式，紧贴产业发展需求。（二）教研创新1、模拟对抗利用实训软件进行模拟会计业务实践操作，加强学生的实际动手能力，而且通过积极参加考试、大赛的方式，进一步锻炼学生的实战能力。2、实训教学建设会计虚拟实训室的建设与不断完善，是经济管理实训教学体系的重要组成部分，对于加强学科的内涵建设具有重大意义。（三）学术交流

15、1、专业资格证书培训让学生在掌握会计基础的条件下，使学员丰富专业技能、获取会计技能资格证的技能（会计从业资格证、初级、会计电算化等）、提升战略思维、深化财务理念, 致力培养一批立足山东省，兼具较强会计技能的专业人才。 2、毕业生岗前培训 以我院“会计虚拟实训室”为基地，为毕业生提供更加实用的职场“通行证”和有效虚拟环境，使学生在实务讲授和模拟环境中得到充分的锻炼，为即将到来的职业生涯做好准备。3、承接学术会议充分发挥策划实力和专家资源，我院积极推动开展学术会议，逐步提高我院在学术领域的地位以及在教育领域的影响力。六、会计综合实训室建设的现实意义基地的建设将极大地改善山东外国语职业学院财会实验教

16、学科研条件，为学校在基础理论教学和专业实践教学之间搭起一座桥梁，解决经济管理类学科重理论、轻实践教学的难题，为学生实践能力和创新能力的培养奠定基础，为学校新专业的申报提供硬件的支撑。通过这个基地建设，培养既有坚实的基本理论、基本知识，又掌握专业的基本思维方法和基本实践技能，能够在企事业单位从事财务与会计工作和管理工作，培养具有良好职业道德的创新型、应用型高级专业人才，从而更好的为湖北经济建设发展服务。其预期效益将具体体现在：1提高整体办学能力以职业需求为导向的财务与会计实训基地的建设可以大大提高湖北财税职业学院会计类学科的实验教学条件，调整学院专业结构，为学院向综合性院校发展提供了硬件上的支持

17、，满足了专业的实验教学，大大提高我院的整体办学能力。2促进了财务及会计专业的发展以职业需求为导向的财务与会计实训基地的建设，使得学校在专业结构申报方面有了更多的硬件支持，促进了学校学科的调整和工科专业的发展。3有利于提高我院教学效果、保证教学质量通过纳入规划的以职业需求为导向的财务与会计实训基地的建设，增加学校的实验教学内容，优化我院实验教学水平，使学生在理论的基础上进一步提升了分析能力，便于培养学生的实践动手能力和技术操作能力，提高教学效果，保证了教学质量。4提高实验室的使用效率，实现实验室资源共享以职业需求为导向的财务与会计实训基地，能够满足学校财务及会计相关专业的实验教学的需要，同时又可

18、以满足学生实践活动的需要，为学院开展素质教育和能力培养提供了极大地支持，并且可以开展各类技能竞赛，为学生全面发展提供了很好的条件。5提高教师科研实践业务能力通过以职业需求为导向的财务与会计实训基地的建设，能够极大地改善我院的科研环境，摆脱过去那种只靠理论，没有数据的科研模式，大大提升教师的科研的积极性和主动性，快速提高教师的科研能力。会计虚拟实训室提供了逼真的企业环境及大量的业务题，教师也可以利用平台进行练习，加强业务实践，以提高自身业务操作能力及实践教学水平。同时实验室也是教师从事教学科研活动的重要场所，它的建成将有力推进教师教学水平的改进，为会计教学“双师型”人才创造良好的育成环境。6.

19、改善学生的学习效果会计综合实训室的平台采用仿真实训界面，形象生动，学生在实习过程中轻松愉悦，犹如身临真实环境，从而一改传统以课本为主的填鸭式讲授及学生被动接受的教学模式，可以让学生的学习积极性显著提高。所有的教学平台均具备自动批阅功能，学生完成业务题并提交后，系统自动批阅并标明错误，学生在人机互动过程中不断巩固所学知识点，提高业务处理能力。教学平台以实际操作为导向，大量的实务操作练习使学生接触到各类实际会计业务，学生系统而全面地了解企业会计实务，这在实际实习中是难以实现的。7.改善学习环境会计综合实训室建成后，可以让学生可以24小时全天候学习，在宿舍或家里，增加学生自主学习的机会；软件能够自动

20、判错，指出学生错误，同时能够在适时让学生查阅标准答案，增加学生学习会计理论的趣味性，大大提高学习积极性和学习目的性。8.增强学生的就业竞争力校内会计实践基地弥补了校外实习基地的诸多限制与不足，学生能够有更多的时间与机会进行实务操作训练。实践导向是会计实验室的建设思想和指导原则，通过实验室的实训，使学生熟悉会计工作的真实环境，全面了解会计业务的工作流程，缩短学校教育与市场需求的差距，提高学生就业竞争力。七、实训室硬件资源实验室桌椅名称硬件参数数量单价合计备注电脑桌定制，尺寸100*800*75060人80048000椅子学生用，定制，靠背，可升降和旋转60把25015000讲台定制1套40006000椅子教师用，定制1把800800小计：69800元实验室it设备项目硬件参数数量单价合计备注学生用pccpu：双核，1.6ghz或以上内存：2g或以上硬盘空间：剩余未使用空间80g或以上60台4000240000教师用pccpu：双核，3.0ghz或以上内存：4g或以上硬盘空间：剩余未使用空间150g或以上1台50005000交换机思科，ws-c2918-48tt-c48个10/100以太网端口 ，2个10/100/1000base-t 上行端口2台980019600服务器cpu：四核，3.0ghz或以上内存：4g或以上硬盘空间：剩余未