《十六年前的回忆》教学设计（公开课）

1、十六年前的回忆教学设计（公开课）【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、 流利、 有感情地朗读课文， 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人做斗争的事迹。2.领悟课文前后照应、 首尾连贯的表达方法。3.通过学习李大钊的言行， 激发学生对李大钊的敬仰之情，受到革命传统教育。【重点难点】1.通过课文的学习， 了解李大钊同志被害的过程， 感受李大钊的高贵品质，并理解含义深刻的句子。2.领悟课文前后照应、 首尾连贯的表达方法。【教具准备】PPT 课件【课时安排】1 课时【教学过程】一、 交流资料，学习新课初步认识李大钊： 对于李大钊， 你有哪些了解？ （生说） 下面我们对搜集的的资料进行交流。通过刚

2、才的交流， 同学们对李大钊已经有了一定的了解， 今天， 我们走进课文， 进一步认识李大钊同志， 请同学们齐读课题十六年前的回忆二、抓住“回忆”， 整体感知读课文， 想一想： 按时间顺序， “我” 回忆了父亲的哪些事情？指名回答并板书：被捕前 被捕时 法庭上 被害后三、品词析句，感悟“革命者”形象按“被捕前、 被捕时、 法庭上” 的顺序， 默读三部分课文，划出描写父亲语言、 行动、 表情的语句， 然后读一读、 想一想：你看到了一位怎样的革命者？a.被捕前1.自由轻声读 26 自然段， 从哪些地方可以看出“局势越来越严重” ？ （父亲早出晚归； 烧书籍和文件； 工友阎振三被抓。）师： 你知道阎振三

3、是谁吗？ “阎振三” 是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。 他的被捕， 预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。2.创设情境读书师： 李大钊却是当时是北京党组织的领导人呀， 你想， 联络员都已经被抓， 残暴的匪徒还会放过党的领导人吗？ 所以， 他的朋友和家人极力劝他离开， 他却坚决地说了这样一段话“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候， 这里的工作多么重要。 我哪能离开呢？ ” 你能试着读出李大钊坚决的语气来吗？学生练习读 ， 指名读一读， 看谁最能把李大钊的坚定的语气读出来。作为他的妻子， 看到李大钊的处境如此危险， 一次又一次劝道： “你不仅是党的领

4、导人， 你也是我们的亲人， 你若有个三长两短， 我和孩子该怎么办呢、 你就暂时离开一段时间吧！”李大钊却坚决的说生读书他的妻子眼中含泪， 只好不再说什么了， 因为他知道再劝也是没有用的。 是呀， 同学们， 就是这样一位领导人， 他不管什么人劝他，他总会说齐读3.从父亲坚定的话语中你体会到他是一位怎样的革命者？b.学习被捕时就是这样， 在局势越来越严重的情况下， 李大钊却紧张的工作着， 他们的家人也是天天为他提心吊胆， 可怕的一天果然来了。 4 月 6 日早晨， 一群魔鬼闯进李大钊家， 面对恶魔般的敌人，李大钊的哪些表现又让你感动呢？学生读出有关语句， 抓住不慌不忙、 惯有的严峻态度谈。指导有感

5、情读。c.学习法庭上师： 李大钊同志就这样被捕了， 我们一家也没有幸免于难，被关在了女拘留所里。 就这样十几天过去了， 当一家人终于在法庭上见面时，我看到了一个怎样的父亲呢？1.生读有关句子， 出示文中的话：2.指三名学生动情读（抓住 “乱蓬蓬、 没带眼镜” 谈，课件变红）师创设情景： 同学们， 你们知道吗？ 李大钊被捕后受尽敌人残酷拷打和折磨， 敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里， 最后竟拔去了他双手的指甲。 十指连心啊！ 那是怎样的痛啊！ 在受到了这样的残酷折磨后， 我看到的仍是父亲“平静” 而“慈祥” 的脸。（课件“平静、 慈祥” 变红）3.透过“平静” 和“慈祥” 这两个词， 你看到了

6、一个怎样的李大钊？4.指导学生谈感受到的李大钊的高贵品质， 并结合后面的内容深入认识。5.多么伟大的李大钊啊， 受到了这样的残酷折磨后， 仍然坚贞不屈， 无所畏惧， 女儿除了对他的心疼外， 还有一种怎样的情感在里面？指导有语气读。怀着对父亲的深深怀念， 带着对父亲的敬仰， 作者回忆了父亲被捕前、 被捕时、 法庭上， 父亲的表现， 作者说， 父亲之所以表现地这么沉着、 这么冷静， 这种力量来自生说这句话， 出示：他的心被一种对于革命事业的信心6.指导朗读此时这句话， 你觉得怎样读， 才会把李大钊的心情读出来？指名读，齐读（坚定、底气十足、充满力量）。四、感情渲染，情感升华师激情述说： 1927

7、年 4 月 28 日， 这是一个春天的下午， 李大钊与另外 19 位年轻的革命者一起走向了刑场。 他们的青春本来应该像春花一样灿烂， 而此刻他们面对的却是两个巨大而阴森的绞刑架。 大钊同志深情地望了一眼亲爱的战友， 然后头也不回地第一个走上了绞刑架， 神色未变， 从容就义， 他牺牲时还不到38岁。像李大钊这样的烈士还有千千万万， 他们虽然离我们远去了，但其革命精神依旧影响着大家。 十六年后， 他的女儿写文悼念，90 多年后的今天， 我们仍然没有忘记他们， 不管多少年， 我们都不会忘记他们，因为没有他们就没有我们今天幸福的生活！五、感悟写法：1.听老师读第一自然段与后三自然段， 说一说： 你听出了什么？内容上： 女儿为父亲的遇难而痛苦， 并深深地怀念父亲。写法上： 通过前后照应、 首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。2.文中哪一部分内容也采用了前