如何做好一名小学农村班主任

1、不一样的生命同样的精彩如何做好一名农村班主任每个孩子都是一道独一无二的风景，虽如此不同，妙在独好。我们应“坚持以善良培育善良，以智慧启发智慧，以生命润泽生命。”激发学生对知识的热情，对成长的信心，对社会的适应，对生命的珍视。2014 年 9 月，带着对未来美好的追求，我走上了初为人师的道路。望着孩子们天真无邪的眼睛，望着孩子们幼稚可爱的笑脸，我就树立起一个信念：在教育事业的百花园里以一片绿叶的精神，托起花的甜美、果的珍贵，以一片真诚的爱心托起中华民族明天的太阳。一年多来，我把无私的爱献给了我为之奋斗的教育事业。同时我也深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是做一位农村小学的班主

2、任。要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，要搞好农村小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽可能地了解学生的情况。做到心中有数，管理起来才能对症下药。一、平等地爱每一个孩子。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子，对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视

3、同仁，爱得公正，爱得让学生信服。在我看来，爱是阳光，是雨露，是学生成长的沃土。班集体是学生健康成长的一方沃土。我一直把我们生活的班级看做一个大家庭，无论老师、学生还是家长，都是这个家庭中的主人，要想“家庭”温馨和谐，靠的是大家的努力。因此我真情投入，努力与学生共同营造温馨和谐的“家庭”。班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去

4、引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。对于小学生来说，正是他们在父母身边撒娇的年纪，正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪。因此，对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光，欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。二、关爱留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵。我发现，班里的留守儿童更多了。班里一半以上的孩子的父母在外务工，基本

5、上都是爷爷、奶奶或姥姥、姥爷照顾。爷爷奶奶的照顾很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。此时，我则深入观察，走进留守儿童的真实生活，了解他的家庭情况。利用 qq、微信与其监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾他们生活的责任，一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友，也会回报你优异的表现。首先，班主任要关爱学生，更加关爱留守学生。更应该多的关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者，班主任要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指

6、导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。通过细心观察，我发现安池特别聪明，但是书写极不认真。后来了解到他的爸爸和妈妈带着他的弟弟在石家庄打工，他则跟着爷爷和奶奶。孩子认为爸爸妈妈不喜欢他，觉得爸爸妈妈不爱他。后来我就和他在石家庄的父母取得联系，分析孩子的优势和不足，并建议他们经常和孩子通电话，并常回家看看，告诉孩子他们的爱和关心其实一直都在。慢慢地，我看到安池脸上灿烂的笑容，课上他也更自信了，回答问题也积极了，生活中，也爱帮助别人了。赵艺腾是这学期从北京转过来的新生，十周岁的孩子， 15

7、5 的个头，让人看着就觉得健硕。后来我发现，然而这样看似强壮的一个女孩，却有着不为人知的秘密。原来她很小的时候妈妈就生病去世了，跟着姑姑，爸爸在北京务工。后来爸爸照顾不方便 , 就送回老家由爷爷照顾。孩子刚来时话很少，我发现她爱背诗，我就主动要借她的书和她一起背诗，渐渐地我们开始畅谈对诗的感悟，分享生活中的趣事。慢慢地，她告诉了我她的秘密。我告诉她，其实我早就知道了，我再等她放下，这个世界这么美好，还有很多美等着她去发现。后来在她的日记中，我总能看到美的发现。她的笑容多了，笑声亮了，走路也自信了，成绩也提高了，开始帮助别人了，和同学们在一起打打闹闹了。对本已缺乏亲情的留守儿童，班主任的教育更应

8、是“和风细雨”式的，用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他。渐渐地陶凤娇书写规范了，王少洋的成绩提高了，黄靖喆课上积极发言了，魏佳琛更加自信了。以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题。影响留守儿童健康成长的因素很多，因而班主任应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。班主任应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯，同时我们的鼓励也应该从小事入手，让孩子在成长中有成就感相伴，孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做

9、朋友。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵。三、用赏识教育为后进生撑起一片温暖的天空。我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱 “要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。利用好赏识教育，激发后进生向上的愿望和动力。赏识教育的内涵并不只是夸奖、欣赏，还包

10、括关爱等成分的综合利用，才能让赏识有“厚度”，有“温度”，更加贴心。1、巧妙沟通，关爱学生。“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生。后进生大多自卑，正式地与他们面对面交流会令他们拘谨，效果也不是很好。作为班主任，我们可以在课间时和后进生聊聊天，适当和他们开开玩笑。值班时，也可以和后进生共进午餐或晚餐，倾听他们的心声。关注本身就是一种赏识。古

11、人云：人之相交，贵在交心。所以，班主任要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。2、换位思考，宽容学生。后进生长期受人冷落，歧视，但又渴望得到他人的尊重，因此会以叛逆、自以为是等表现来换取关注、尊重。他们的一些不合常规的行为，老师要充分予以宽容，要站在他们的心理上去考量这些举动，搞明白他们那样做的目的往往是要争取一丝关注的目光，维持自己做学生、做人的尊严。如果一味地恨其不争，惩罚他们，他们也许不会反抗，但他们的心会更痛，会对老师敬而远之。相反，宽容他们，并且给他们想得到的关注、理解、尊

12、重，他们的心会得到抚慰，会以遵守规范，努力向上来回报。3、放大优点，鼓励上进。要用放大镜看待孩子的优点，尤其是后进生。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，并且要放大，同时思考用什么方法去鼓励学生，让学生有信心、有动力去学。所以当我发现毕腾跃、黄梦驰不能按时完成作业时，我的第一反应是家访，亲自去他们家看看。当然，孩子听说后十分抵触，我告诉他们我不是去告状，我是去向家长汇报一下你最近的

13、进步，孩子们半信半疑。我说到做到，在家长面前先表扬孩子的进步，接着委婉的表明怎样表现他会更出色。并和家长交流、沟通，发现孩子们更多的优点。家访中我了解到毕腾跃和黄梦驰在家中都是生活小能手，毕腾跃可以帮助妈妈照看两周岁的弟弟，黄梦驰则能帮助爸爸割草喂羊。于是班会上我便向全班表扬，并鼓励他们在学习上只要努力照样可以很棒，同学们的钦佩与鼓励也让他们信心十足。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥毕汝洁、张清池等优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐

14、，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步，感受来自班集体的爱与温暖。比如我班的姿媛、腾跃、梦驰等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试分数都不理想的情况下老师耐心、真心、热心的指导，优等生热忱帮助，他们下决心自己努力学习，不拖班级后腿，在期末统考时都取得了较好的成绩。我的学生中有一个叫铭阔的，是个内向的男孩，做题不马虎的时候太少了 , 课上听讲也总是走神。但是在期中考试还有两天了的时候, 我发现他这天听得很认真，于是在他妈妈晚上来接他的时候, 我就主动的和他妈妈沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注 , 孩子

15、听了出乎意料的高兴，因为他没有想到, 他今天的表现会得到老师这么大的表扬。就在以后的两天里 , 他上课的时候都特别的认真, 家庭作业完成的进步也特别大 , 一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把赏识教育也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。每次放假回家，住宿生的家长过来接孩子的时候，我都会主动和家长聊聊这一周孩子表现好的地方，渐渐的家长开始主动联系我，孩子们也不再恐惧家访。教育之所以会成为一门艺术，就是因为学生存在着巨大的差异。后进生这个群体是最值得研究和关注的。对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心 , 让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长

16、，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语， 一个赞美的眼神， 一个鼓励的手势 往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赏识吧，因为他明天的成功就蕴藏在你们的赏识之中。时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新