三年级语文第九次备课

1、三年级语文备课 主备人：徐红伟 第七单元教材简析：本单元安排了3篇阅读课文及作文7和练习。军神理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。凭借具体的语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。掌声理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。金子揭示了要想获得财富，必须辛勤劳动的道理。另外安排了一个练习。教学理念：运用录像带、投影等直观教学手段，形成形象、直观的感性认识，并通过大量的讨论、自主探究、合作交流等激发学生的学习兴趣。教学目标：1、学会本单元各课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情

2、地朗读课文，背诵指定课文。3、通过有感情地朗读体会人与人之间都需要关心鼓励。特别是人物神态的描写。教学重点：指导学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，从而理解课文内容。教学难点：理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。教具准备：投影片、课文录音带、录象带课时安排：20、军神2课时三年级语文备课 主备人：徐红伟 21、掌声2课时22、金子2课时练习73课时三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：06520、军神备课时间：2007年11月10日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气，语调。正确表达语意。2、学会本课生

3、字，理解由生字组成的词语。3、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。4、凭借具体的语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。教学重点：学会生字词，有感情地朗读课文。教学难点：说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因，体会刘伯承的坚强。教学方法：以读为主，抓住人物对话及关键词语理解课文，感悟体会刘伯承的伟大。课前准备：投影、录音机、小黑板等。教学时间：2课时 第一课时教学内容：初读课文，学习生字词。教学目标：1、掌握生字词。三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：0652、读准字音，读通读顺课文。教学进程：一、揭示课题。1、出示刘伯承的图象。简介其生

4、平。2、质疑：军神是什么意思？谁称谁为军神？二、初读课文。1、自学生字词，出示要求：（1）默读课文，画出不认识，不理解的字词。（2）借助拼音，读准田字格的生字。（3）查字典，根据文中的上下句交流词意。2、再读课文。要求：读通课文，读顺句子。想一想，课文是按什么顺序写的。三、检查学习生字词。1、小黑板出示生字词。损坏 伤势 职员 承受 镇定 结束军神 外科 崭新 注视 了不起（1）指名认读，正音。（2）齐读，开火车读。2、指名分段读课文，师生纠正错误的地方。3、学生自由朗读课文，理清课文脉络。（1）求治（2）手术前（3）手术中（4）手术后四、指导写字。1、熟读生字，练习组词。2、重点指导：德、势

5、、承3、学生练习描红，教师巡视指导。布置作业：朗读课文。三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：066第二课时教学内容：精读课文。教学目标：能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学进程：一、复习检查。1、开火车认读生字卡片，并口头组词。2、指名说说本课的主要内容。二、细读课文。1、学习第一自然段。（1）学生自由读，思考：沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的？（2）理解“镇定”刘伯承的镇定是从哪些地方反映出来的？指导朗读。2、导读第2自然段。（1）生默读，思考：刘伯承为什么不肯用麻醉药？（2）出刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛的词句？（3）指名说，师作适当的引

6、导。（4）指导朗读，要读出坚定的语气，体会刘伯承坚定信心和果断行动，学生齐读本段。3、理解第三自然段。（1）学生齐读，说说这一小段写了什么？（2）学生自由朗读，画相互体现刘伯承在手术中坚强的词语。（3）思考：一向镇定的沃克医生这次表现怎样？（4）指导朗读，引导学生体会正侧面描写相结合，更能突出刘伯承的钢铁意志。三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：0664、精读第四自然段。过渡：刘伯承爷爷除了一声不吭，紧紧抓住垫单外，还做了什么，沃克医生听了是怎样的表现？（1）学生根据以上问题边读课文边思考。（2）分别指名学生说，理解“失声喊”。（3）投影出示：了不起，你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢

7、板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！（4）指导学生朗读这段话，理解“注视”（5）为什么问名字时，要关上手术室的门，这和文章前面哪儿相照应？三、总结全文。1、学生自由练习分角色朗读2-4自然段。2、学生讨论交流，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？3、教师作小结。布置作业：1、完成习字册。2、朗读课文。板书设计：军神 镇定 一声不吭 数刀数三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：06721、掌声备课时间：2007年11月11日教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动

8、的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重、难点：1朗读课文，学会生字、词。2理解课文内容。教学方法：通过有感情地朗读体会人与人之间都需要关心鼓励。特别是人物神态的描写。教学准备：生字、词卡、投影片课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，教学目标：1揭题，初读课文。2指导书写生字。教学进程：一揭题质疑1小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：0672今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（板书：21 掌声）3读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声

9、？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）二初读课文1请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。2请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。3请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。4看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。时候 愿意 持久 结束残疾 犹豫 讲述 镇定礼貌 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞5生字、词语我们都会读了，请大家再

10、读课文，努力做到正确、流利。反馈检查。指名读，师生评议，齐读。6课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。7这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：0678小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。三描红生字1认读书后要描红的生字。2学生描红。三年级语文备课

11、主备人：徐红伟 课时编号：068第二课时教学内容：精读课文，体会课文内容教学目标：1理解课文内容。2有感情的朗读课文。教学进程：一复习导入课文课文主要讲了什么？你知道了什么？二精读课文1请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。2分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。3反馈交流，指导朗读。（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。指导学生运用“因为所以”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。练习朗读体会小英自卑的心理。（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，

12、小英立刻把头低了下去。讨论：小英为什么立刻把头低了下去？练习朗读，体会小英自卑的心理。（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：068练习朗读体会小英复杂的心理变化。（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。练习朗读体会小英感激的心情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。讨论让学生明白：小英深鞠一躬

13、是感谢同学们在一次的热情鼓励。练习朗读。（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。练习朗读。4有感情的朗读的第16自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。5显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？三总结课文1读课文。2师生一同说说学习地收获。三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：06922金子备课时间：2007年11月13日

14、教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思”等词语的意思。 3、引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重点：结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思”等词语的意思。 教学难点：引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。教学方法：朗读讨论交流教学准备：教学挂图、投影片等 课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、结合课文内容，理解“蜂拥而至”、“若有所思”等词语的意思。 教学进程：三年级语文备课 主备人：徐红伟

15、 课时编号：069一、谈话导入1、同学们喜欢金子吗?那怎样才能找到金子呢?2、揭示课题:22 金子二、自读课文1、出示要求:(1)查字典或联系上下文,理解难懂得的词或句子。(2) 看看自己读懂了什么,还有什么不懂得地方?2、学生自由读课文。3、检查自读情况，理解难解词语。倾盆大雨：倾，倒。若有所悟：若，好像。4、理清课文脉络（1）根据提供的词语，给课文分段。（2）观察老师提供的词语，发现了什么？（3）这就叫按时间的推移顺序给课文分段。5、初步感知课文内容彼得淘到金子了吗？三、指导书写甘，独体字，笔顺是（略）钱布置作业：1、我知道彼得的梦想是什么？他是怎样自己的梦想的？你有梦想吗？2、理解课文最

16、后一节彼得说的话的含义。三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：070第二课时教学内容：精读课文教学目标： 引导学生通过阅读文本，从中感悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学进程：一、复习感知说说课文讲了个什么故事。二、品读课文1、2自然段，“走近”彼得 1、轻声读读课文，边读边想：我有什么体会？ 2、出示关联词语，学生练习选用一个或两个来说。 因为所以 虽然但是师相机板书：蜂拥而至 一无所获扫兴离去 不甘落空 埋头苦干3、有声有色的再读课文，等会儿我们来比比谁读得好。 （引导说说用什么方法才能读好课文：边读边想象，读得能让我们听到他的声音，看到他的表情，想象到文章里的情景。） 4、指读第一、二节课文，引导评价。 5、齐读课文，引导想象彼得此时的失望心情。 三、品读课文36自然段，引起共鸣 1、师简要过渡：是啊，埋头苦干几个月还是一无所获的时候，彼得深深的失望了。因此，当他连买面包的钱都没有的时候，只能带着无奈的准备离开这儿到别处谋生了。 2、那么，又发生了什么事了呢？请大家快速默读4、5、6自然段。用“”画出彼得看到的情景，用“”画出彼得的想法，用“（）”括出彼得所做的语句。 三年级语文备课 主备人：徐红伟 课时编号：0703、交流：（读句子，说说彼得的梦想，体