机械类专业实践教学评价的实践与研究开题报告

1、项目编 科研项目开题报告 项目 名称：机械类专业实践教学评价的实践与研究 项目类别：青年专项课题 项目负责人： 负责人所在单位： 开题时间： 填表说明 1. 本表的填写内容须详细真实，使用计算机填写； 2. “负责人姓名”：应填写本项目负责人，此项只填1人; 3. “项目负责人签名”：应在打印文稿上亲笔书写，不得 打印姓名。 4. 科研项目开题报告书一式二份，原件提交科研处， 本人留存一份； 5. 科研项目开题报告书的解释权属科研处。 1 二、课题研究总体方案 包括课题研究的背景、概念的界定、研究的意义、研究思路、研究目标、研究内 容、研究方法与技术路线、研究过程与步骤、特色、创新点和推广价值

2、等（不少于2000 字，可加页）。 研究的背景： （一）问题提出 自2005年11月江苏省教育厅发布江苏省职业教育课程改革行动计划 以来，职 业教育课程改革实践日益深入，职业教育课程改革成为职业教育事业发展的重要推动因 素，成为高职院校内涵建设的重要内容和抓手。 教学评价改革是课程改革的重要组成部 分。近年来，诸多学者和教育工作者对教学评价体系的改革和建设进行了一定的研究和 思考，发表了一些论文，提出了一些重要的思想和设想。 对工作在职业教育教学一线的 教师来说，理想的、优秀的教学评价体系能否在实践中得到真正的落实，能否发挥预期 中的作用是最为现实的事。 （二）国内研究现状分析 多年来，诸多文

3、献、学位论文对实践教学评价基本原则的确定、基本指标的设定、 评价体系、方案的构建等作了较为充分的研究和探讨，并结合一定的实践对存在的一些 问题作了审视。如浙江师范大学黄华 2006年硕士论文浙江高职院校实践教学质量评 价指标体系构建、南昌大学李增平2010年硕士论文高职院校机电专业实践教学评价 体系构建等，研究构建了一个适用于当前高职院校的实践教学质量评价的指标体系， 为高职院校实践教学质量监控提供了重要依据和有益参考。黄兴伟在论文中职机电类 专业实践教学评价方法的探索与实践中提出“一条主线”：以专业技术应用能力为主 线；“三个层面”：基本技能训练、专项技能训练和综合技术应用能力训练。建立“一

4、条 主线、三个层面”专业技术应用能力培养体系，对实践教学评价实施过程中具体的操作 形式、评价方法、评价标准进行了探索与实践。黄素萍在论文高职院校实践教学质量 评价指标体系的建立与应用中指出，建立合理、完善、高效的实践教学评价体系是高 职院校发展的必要条件。并根据专家的意见确定了评价体系， 运用因子分析法确定各指 标权重，通过对学院2007级建筑工程技术专业实践教学质量进行评价，验证了评价体 系的有效性。 在诸多的研究和探讨中，很少有人研究实践教学评价体系在具体操作或实施环节中 存在什么问题以及对问题产生的原因进行分析。 课题概念的界定和研究的意义： （一）课题概念的界定 1.教学评价 教学评价

5、是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活 动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程 2 中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要 是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。教学评价的两个核心环节：对 教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价一一教师教学评估（课堂、课外）、 对学生学习效果的评价 一一即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。 2 实践教学评价 传统教学评价是在传统教学理论的基础上，用传统的观念和方法去考查衡量教学， 它以立足于传统的教学观念和教学理论思维，对教学质量进

6、行评价。这种貌似“窥一斑 见全豹”的评价方式，缺乏科学性、系统性、合理性和客观性。 实践教学评价是建立在现代教学的科学理论基础上，以教学的实效性、合理性、教 育价值观为标准，对教学作出较全面、客观、科学的衡量和判断。 3 机械类专业实践教学评价 本课题所研究的机械类专业实践教学，结合本校实际情况，主要是指车工、钳工、 数控车等实践教学。教学评价主要是指对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评 价。 （二）课题研究的意义 任何优秀的评价体系、方案只有在实践中得到真正落实才能体现出方案的价值， 本 课题针对方案实施过程中已出现或可能出现的问题进行调查和研究， 有助于推动优秀评 价体系的实施，从而

7、提高实践教学的质量与成效， 从而为企业提供合格的，技能过硬的 技能型人才。 本课题研究有助于进一步改进评价体系、方案、机制，促进评价的有效落实。 本课题研究有助于推动教学改革扎实进行，并对操作层面中的一些可能出现的问题 进行分析，对如何扎实开展其他内容或形式的教学改革有一定的启示作用。 本课题研究能给予其他高职院校机械类专业实践教学质量一个综合、 全面的信息反 馈提供一定参考，激励各高职院校不断改善实践教学条件、完善教学评价方案、提高机 械类专业的实践教学质量和人才培养质量， 从而提高学校的竞争力，加快机械类专业的 发展，以及为教育部门日后开展实践教学的评估提供一定的参考。 课题研究的思路、目

8、标、内容、方法及技术路线 （一）研究的思路 本课题通过调查现状、实践试点、实践总结等环节开展课题研究工作， 期望在实践 中进行思考、取得突破或启发。 针对本市和周边地区相关学校五年制高职机械类专业实践教学评价实施状况和存 在问题，立足本校实际情况，并结合昆山地方经济建设对机械类专业学生的实际需求， 吸收优秀研究成果，完善专业实践教学评价方案，在实践中考察评价方案的运作情况， 对实践情况进行研究、总结和思考。 （二）研究目标 1 通过本课题的研究完善机械类专业车工、钳工和数控车实践教学评价方案。 3 2通过本课题的研究促进专业实践教学评价体系的理论落到实处。 （三）研究内容 1 机械类专业车工实

9、践教学评价方案研究与实施； 2 机械类专业钳工实践教学评价方案研究与实施； 3 机械类专业数控车实践教学评价方案研究与实施。 （四）研究方法与技术路线 主要运用下列研究方法： 1 文献研究法。对有关文献进行认真查阅、收集、分析、整理，为课题研究提供 理论基础。 2 调查研究法。通过对周边地区相关职业院校有关专家、教师及学生就机械类专 业实践教学评价方案中存在的各类问题进行多方面的专题调查、座谈、咨询，发挥集体 研究、讨论在课题研究中的重要作用。 3比较法。通过对现用的多个机械类专业实践教学评价方案进行多方面比较，了 解什么样的评价方式更能适合于当前职业院校的实践教学，更能提高教学质量和教学效

10、果。 4 实践论证法。结合本校的实际情况，在充分调查研究的基础上进一步完善，形 成一套完整的、合理的评价方案，并实际运行，增强事实论证力。 5归纳总结法。通过分析和归纳总结本课题研究的相关观点、结论，形成本课题 的研究报告和研究成果。 本课题的特色、创新及推广应用价值 （一）特色与创新： 1 本课题采用了理论研究与教学实验相结合的方法； 2 本课题探讨了机械专业实践教学评价方案如何从理论到实践的过程。 （二）推广应用价值： 课题成果可以通过网络或其它途径介绍推广到本市和周边地区学校机械类专业实 践教学评价中，甚至其他专业实践教学评价中。 研究过程与步骤 本课题分为以下五个阶段进行： 第一阶段2

11、011年11月 2012年3月 开展调查研究，进行国内资料收集和分析，对本市和周边地区相关职业院校相关专 业实践教学评价方案进行调查， 在现有的、传统的评价方案基础之上，形成符合实际需 求的、比较合理的专业实践教学评价方案推荐稿并在一定范围内宣传； 第二阶段2012年4月2012年8月 在校内试行专业实践教学评价方案，并进行适当修改。 努力到其他院校推广专业实践教学评价方案推荐稿。 第三阶段 2012 年9月2012年12月 4 调查校内专业实践评价方案实施情况，调查周边地区和本市其他院校专业实践教学 评价方案实施情况、存在问题，同时撰写并发表相关论文。 第四阶段2013年1月2013年6月

12、分析调查资料，汇总归类各种情况进行研究和探索，提出相应的解决方案、途径等, 同时撰写并发表相关论文。 第五阶段2013年7月2013年11月 项目总结，结题 5 三、前期准备工作或研究条件保障 （包括文献资料、及与本项目有关的研究条件保障等） 文献资料： 1 崔志新.分析实践教学评价与传统教学评价J.消费导报，2010,（08） 2 王 琪.高职院校实践教学质量评价体系的研究J.中国电力教育，2010（28） 3 张华.中等专业学校教学质量管理和评价机制改革的理论与实践J.职业技术教育 研究，2005（ 03） 4 秦光彪,丁原春.专业实践教学质量评价研讨J.黑龙江畜牧兽医（科技版），2009

13、（ 06） 黄兴伟中职机电类专业实践教学评价方法的探索与实践 J.中等职业教育，2009（08） 6 何 厉.中等职业教育教学质量监控与教学评价体系的研究与实践J.中国电力教育， 2007年管理论丛与教育研究专利 7 刘德兵，蔡胜忠，李绍强，李 强，左世锐.我校实践教学及其考核评价的调查分析J. 华南热带农业大学学报，2004（ 09） 8 马 强.实践课程的教学评价探讨J.新西部，2009（ 18） 9 章蔚中，张兴旺，王颖.实践教学质量评价指标体系的构建研究J.南昌工程学院学报， 2008 （04） 10 刘元林，孟庆强，潘莉，胡丹.实践教学质量监控与评价指标体系的构建研究J.实验 技术与

14、管理，2011（ 01） 11 诸刚，周荣华，黄可京，李坤高职数控技术专业实践教学体系构建研究J.职业教育 研究（高职专论），2011（ 08） 12 王骏.机械类专业实践教学研究J.无锡职业技术学院学报,2006（09） 13 戴勇.高职机电类专业实践教学评价方法的研究J.中国大学教学，2004（ 01） 14 浅析高职教育实践课堂教学教育评价指标体系之构建J.学海网，2011（ 06） 15 丁朝蓬，梁国立.我国课堂教学评价研究概况、问题与设想J.教育科学研究，2006 （12） 16 李增平.高职院校机电专业实践教学评价体系构建J.南昌大学硕士学文论文，2010 17 黄华.浙江高职院校

15、实践教学质量评价指标体系构建 J.浙江师范大学硕士学位论文， 2004 18 冯小安.实践教学评价指标体系的构建与实施J.中国电力教育，2010（ 13） 19 朱远胜.实践教学评价体系构建探索和实践J.浙江纺织服装职业技术学院学报， 2007（ 09） 20 杨瑞军.实践教学评价体系的研究J.机械管理开发，2010（ 08） 21 程汉湘，毛晓明，徐小明.实践教学评价标准探讨J.广东工业大学学报（社会科学版）， 2005（ 09） 22 于俊乐,许永龙.实践教学课程体系质量的综合评价研究J.天津师范大学学报（自然 科学版），2006（ 03） 23 荣瑞芬，闫文杰，李京霞，厉重先.实践教学课

16、程考核评价模式探索J.实验技术与管 理，2011（ 03） 24 陈传海，李雪.实践教学环节的质量评价体系平台的研究J.安徽纺织职业技术学院学 报，2003（ 09） 25 仇雅莉.浅谈高职实践教学质量评价体系构建J.湘潭（下半月），2009（ 07） 26 肖伯涛，苏兆荣，黄文华.民办院校模具专业实践教学评价体系的构建研究J.科技广 场，2008（ 04） 27 黄东昱.论新办高职院校实践教学监控与评价体系的构建J.南宁职业技术学院学报， 2006 （03） 28 罗孝高.论高职实践教学质量评价指标体系的构建J.教育，2010 （03） 29 徐静鏐.论高职实践教学评价改革的方向J.上海商学院学报，2005（06） 研究条件保障： （一）课题组成员 （二）完成研究任务的保障条件 1 、我校是国家级重点职业学校、首批江苏省四星级中等职业学校和江苏省高水平示范 性中等职业学校。机械类专业是学校重点专业，学校已有汽车实训车间、数控加工车间、 普通机加工车间和钳工实训车间等校内实训基地。 2 、课题组成员组成结构合理，具有一定的教科研水平，并在以往的研究中取得了一定 的研究成果，实力较强。 3 、学校和机电工程系均大力支持课程申报，对申报立项的课题予以一定的奖励， 如获 得上级部门的经费资助，学