小学校五年发展规划(2010年——2015年)

1、小学校五年发展规划(2010年2015年) 一、学校发展背景（一）学校发展基本情况概述龙井市北安小学是延边州首批小班化实验样本学校，地处龙井市中心，延龙图规划圈内，环境优美，交通便捷。自2003年建校以来，在各级政府和社会各界的关心支持下，学校各项设施功能不断完善，办学效益不断迈上新台阶。学校现有24个教学班，576名学生，教职工109名。学校占地11700平方米，拥有多媒体教室、计算机教室、自然实验室、书法美术教室、音乐教室、舞蹈教室、健身房等现代化教学设施。学校传承先进的办学理念，制定了“实施素质教育、彰显朝鲜民族特色、构建开放式办学”的办学思路，以“文明、活泼、勤奋、创新”为校训，致力于

2、校园人文环境建设，确立以人为本的管理思想，建立了民主科学化的管理体制，努力打造一支德高业精的教师队伍。目前学校高级教师占65.1%，本科学历33人，大专学历52人，现有省级劳模1人，省、州、市骨干教师44名，省市学科带头人7人。（二）近几年学校办学的主要成绩和经验1、办学行为规范化。教师职工代表大会制度健全，学校管理民主化；校务公开制度健全，学校管理透明化；层级管理制度健全，学校管理开放化；家校联系制度健全，学校管理公开化；大事、难事、急事“首遇制”，学校管理人性化。2、队伍建设廉政化。以校为家，同舟共济，与时俱进，拼搏奉献；吃得了苦、受得了气、听得进话、干得了事、禁得住诱惑一支“勤政、廉政、

3、协作、高效”的干部队伍，已成为学校团结奋斗的核心和开拓进取的风帆。龙井市教育局授予我校“先进基层党组织”称号。3、科研培训一体化。以铸造“师魂”为根本，以锤炼“师能”为关键，在“提升”二字上下功夫，学校大力实施以培养青年教师为目标的“希望工程”，以培养学科带头人为目标的“中坚工程”，以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。通过“研训一体化”的教师培训机制，促进了学校教师队伍的不断优化。一支“学习型、阳光型、反思型、情感型”的教师队伍正逐步形成。4、学校管理开放化。通过坚持每期的教学开放日活动，请家长走进校园，了解、理解、支持学校和教师工作；公布从老师到校长的联系方式、建立校讯通平台、教育资

4、源得以整合，教育合力得以形成，学校发展走向和谐。5、学生发展全面化。以德育为核心，学校逐步形成了“一点”、“二线”、“三合”的德育教育管理网络。通过开展“创新素质实践行”、开办家长学校等举措，德育工作取得新进展。“课外兴趣小组”和艺术教育等为主题的创新素质实践行活动卓有成效，受到媒体的关注和家长的好评。6、教育教学人本化。以人为本的教育思想和理念逐步深入心而现于形。关爱学生生命，向课堂要质量，变苦干为巧干，变题海战术为精讲精炼，老师们追求着“敬业高效”；关切学生疾苦，向贫困生、向学困生、向特殊学生（智障、残障、自闭症、残疾家庭子女、单亲家庭子女、领养子女、留守儿童）伸出援助之手，学校实现着和谐

5、发展。（三）学校目前存在的主要问题与思考1、学校管理工作的激励性有待加强随着学校的不断发展，学校在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制，为学校规范管理、科学管理奠定基础。但仍存在约束机制多于激励机制的现象，不利于学校发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。因此各方面的管理制度和激励措施，还应与时俱进，确保针对性、实效性和长效性。2、教师队伍建设的整体性有待提高研训一体化成就了一批州市骨干教师，使整个队伍日趋团结和谐、奋发向上。但两校（北新小学、新安小学）融合后的教师间仍存在发展并不均衡的差异，如何更加关注教师的身心愉悦发展，尽快缩短差距、由点到面打造一支有内涵的高素质教师队伍，推出

6、一大批有知名度、有影响的“名优特”教师迫在眉睫。3、学校办学的特色性有待彰显03年开始，学校始终在数学、英语、朝鲜民族艺术、民俗教育等方面成绩显著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道远。4、研训一体化的主动性有待落实“十五”期间，我校在教育科研上取得了较大的突破。研训一体化初步形成机制，在专家的引领和同伴的互助下，教师的教学理论素养和教学实践能力得到切实提高，完成了教育部“十五”规划课题朝鲜族基础教育的课程与教学改革研究。但我们也清醒地认识到，目前在教师中还存在着一定的倦怠思想。如何由学校、专家引领转化为教师自主参与、实践，是今后推动我校教师专业化发展的关键。5、教育教学的实效性有待增强课堂

7、教学是实施新课程的主要途径。如何在实施新课程的课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性，还需要我们不断探索与实践。同时，让每一个孩子每一天每一节课都有新的收获不仅指学业，也包括身心。如何让学生各方面协调发展、全面发展，学校还应进行深入地研究，采取更有针对性的措施。 6、小班化教育的操作性有待探究我校提出“小班化办学模式”的理念，虽然经过不断的摸索与实践，取得了较好效果，但由于缺乏丰富的理论支撑，缺乏较系统的总结和反思，可操作性还有待加强。今后要注重结合学校“十一五”课题-以层次教学为突破口，提高课堂教学效率，不断进行研究与探索，总结出具有可操作性的实施策略并讨诸于实践

8、。二、未来五年学校发展目标与定位（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持全面、协调、可持续的科学发展观；以“深化改革、开拓创新、扩大开放、加快发展”为动力，以人为本，求真务实，全心全意团结、依靠、服务好广大师生，促进素质教育的深入实施；以打造优质师资为抓手，切实提高教育质量和办学效益，积极构建和谐校园，大力推进教育均衡优质发展，努力办好人民满意的教育，为实现龙井市民族特色小学作出应有的贡献。（二）奋斗目标总体目标：把学校办成开放式、高质量的人民满意的朝鲜民族特色小学。办学思想：以德立校、依法治校、科研兴校、特色活校、质量强校办学理念：以人为本、科学管理

9、、身心健康、和谐发展办学策略：坚持开放办学、注重内涵发展（三）总体思路1.总体设想：五年内学校分三步走：上规模创特色塑品牌。2009年，办学规模24个教学班，在以后的五年内，办学规模逐步扩至30个教学班；我们将努力创建“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的在全市具有一定知名度的朝鲜民族特色学校。2.加强校园文化建设加强校园物质文化、精神文化和制度文化建设，以学校三风建设为重点，使学校成为环境优美的花园、健康活泼的乐园、书香飘溢的学园。校风：团结、勤奋、求实、开创学风：团结、活泼、勤学、守纪教风：爱生、严谨、务实、创新校训：健体、乐学、诚信、合群精神：团结、积

10、极、向上3.建立教育教学模式教育模式：学会做人、学会学习、学会合作、学会生存教学模式：激发兴趣、自主探索、合作互动、创新发展管理模式：规范化、民主化、层级化、科学化4.实行三项改革改革观念：从传统教育观转变为现代教育观，正确树立现代教育观、人生观、价值观。改革人事制度：全面实行教职工聘任制，实行中层干部竞争上岗制度。改革课堂模式：构建以学生为中心的探索小班化的课堂学习模式。5.加强八项建设加强学校领导班子建设；加强学校规范化管理建设；加强学校制度建设；加强师资队伍建设；加强民主法制建设；加强校园文化建设；加强学校信息化建设；加强学校安全建设。（四）、具体工作设想1、高起点改善办学条件办学条件是

11、创建现代化学校、实现高质量教育的物质基础。力争在现有条件下，通过自身努力和上级投入，从校园环境、设备、软件三个方面改善办学条件，优化育人环境。(1)、力争在2010年完成学校原地改建提档，建多功能阶梯教室、学生食堂、学生宿舍和塑胶跑道。（2）、2011年下大力气加强教育教学基本设施建设，满足教育发展要求。高质量地完善多功能阶梯教室的设备，争取全面投入使用。 （3）、加强信息化建设，更新电脑设施，建好多媒体教室，加强校园网建设。（4）、加强学校档案室的管理和建设，学生资料、教师档案逐步实现数字化管理。（5）、学校每学期都要投入一定经费购置图书，力争按标准配齐图书室藏书。向学生开放图书室，提高图书

12、的使用率。（6）、逐步改善教师办公环境。（7）、加强校园的环境建设，做到净化、绿化、美化、亮化。2、高标准加强班子建设（1）实行班子学习制度。实行班子每周例会制和每月学习汇报制度，使班子成员思想一致，与时俱进，在思想觉悟上和在工作上都能始终能走在教师前列，保证班子的先进性。（2）实行学校中层干部考核制度。及时考核，积极评价，并注重后备干部的培养和骨干教师的培养，培养一批爱岗敬业、善于思考、精于管理、想做事、能做事、做实事的掌握现代化技术的各类管理人才。（3）发挥党总支的战斗堡垒作用，坚持党总支活动规范有序。做好对后备干部、入党积极分子的培养工作，坚持标准，做到成熟一个，发展一个。3、高要求建设

13、师资队伍努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍，适应学校现代化教育发展的需要。（1）充实教师队伍，调整教师结构。学校紧缺专职教师，五年内要引进体育、艺术、科学、信息等专职教师。不断优化教师结构。（2）制定切实可行的骨干教师培训计划，在名师工程建设上有所成绩，力争五年内培养46名延边州学科带头人和教坛新秀。（3）加强教师现代化教育理论学习意识的培养，转变教育观念，正确树立现代教育的世界观、人生观和价值观，进一步完善教师继续学习制度。（4）加强人事制度改革，实行教职工聘任制，实行中层干部竞争上岗制度。积极做好教师参与人事制度改革过程中的思想工作和心理疏导，引入竞争机制。（5）

14、加强教师的师德教育，教师要做到为人师表、教书育人、敬业爱生，要求教师要树立为学生服务的思想，定期进行多种形式的师德师风交流活动，严禁体罚或变相体罚学生现象存在。4、高责任强化常规管理规划期中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校。1.树立正确的管理思想，实行“以人为本、以德治校、依法治校”的管理理念，把全心全意依靠教职工、调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，营造内和外顺、干事创业的工作氛围，不断增强学校的凝聚力。2.建章立制，进一步完善各项规章制度。对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求。坚持科学民主管理，落实层级管理目标，建立健全各

15、项管理规章制度，实行校务公开，充分发挥党支部、工会、教代会及家长委员会参与学校管理工作的积极性和监督作用，推进依法治校的民主进程，有效促进学校各项常规管理工作。3.明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移。各办公室（教师）对年级组（教研组）负责；年级组（教研组）对各部室负责；各部室对校长室负责。使各管理层面都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。3.形成良性激励机制。从强化内部管理做起，运用现代管理理念，实行岗位能上能下、待遇能高能低的竞争管理机制，深入实行校长负责制、教师聘任制，实现教师队伍的优化组合，增强广大教师的竞争意识和责任意识，最大限度地发挥管理的潜能。4.重视做好教职工的

16、思想工作。坚持实事求是和针对性教育原则，对教职工“管理上要严格，生活上要关心”，重视做好教职工的思想政治工作，通过经常性的政治学习、思想教育，不断提高教职工的思想素质，使发展和创建工作得到全体教职工的理解、支持和积极参与。5、高效率提升教育教学质量（1）优化德育工作，提高育人实效全面实施素质教育，必须坚持与人为本，德育为先。学校要全面加强和改进学生的思想道德建设，增强德育工作的针对性和实效性。一要以德育部、少先队为龙头，做到组织领导系统化、管理民主法制化、目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化、考评科学化。二要把社会主义荣辱观教育和学生常规教育作为德育工作的重点，同时要加强心理健康教育

17、，建立并完善“心理健康咨询室”，开展心理疏导工作，进一步提高学生的心理素质。三要充分发挥学校教育主渠道、课堂教育主阵地的作用，强化学生的道德实践，使社会主义荣辱观内化为学生的道德追求和自觉行为。四要进一步健全德育工作管理机制，着力抓好辅导员和班主任队伍建设，加大班主任工作培训力度，把班主任工作经历和业绩作为职称评聘的重要条件。五要以营造书香校园、优化综合实践为重点，打造学校德育工作特色。六要探索学校、家庭、社会三者之间的互动机制，整合各种有效的教育资源，形成整体育人合力。（2）深化课程改革，提高教学质量教学是学校工作的中心，质量是学校的生命。五年内要在教学管理、水平和质量等方面有若干突破。一是

18、突破传统的教学观念。要全面实施素质教育，必须转变教育观念，改革教学方法，坚持小班化引领、改善教学手段，革新教育模式。二是突破传统的课堂教学模式。要创造多种多样的教学模式，实行三个优化：优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促进学生主动发展的课堂教学模式；优化教学方法，提倡激活思维的“启发式”“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，提高教学的效益；优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。三是教学质量要有大的突破。我们要以课程改革为重点，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性，因材施教，分层要求，发展智力，培养能力”的原则，经过几年的努力，在教学质量上进一步的提高。（3）加强教育科研，打造学校特色我校目前教师教科研意识和教研工作的实效还有待进一步提高。学校将不断完善科研制度，充实科研力量。要进一步发挥学校教研组的作用，完善考核奖励办法，激励教师自觉主动参与教科研活动。学校要以省级课题以层次教学为突破口，提高课堂教学效率为抓手，争取社会各界对学校工作的支持，努力开创学校教育良好的社会大环境，逐步形成我校课程资源建设的特色。在深入组织研究的过程中，来大力提高教师教学研究的能力。学校一定想法设法为教师创造条件，搭建舞台，聘请专家定期到学校指导工作，不断提高教师教研意识和实际水平。通过科研促教，提高学校办学质量