师德师风心得体会

1、【精】师德师风心得体会我们有一些启发后，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让 我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是 XX收集整理的师德师风心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大 家有所帮助。师德师风心得体会1 国家需要精神支柱，同样学校也要有精神支 柱，作为教师，必须深刻认识到教书育人的神圣使命，必须具备良好的 敬业精神，奉献精神，全身心地投入教育.鉴于此,我校特开展了 “师德 师风”建设活动,通过这次全校活动和各教研组的分组活动，感触颇深。教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用 是不言而喻的。很多人常会这样想：“教师不外乎就是向学生传授知 识，解答

2、疑问.”其实这只是指出了教师“教书育人”的职责中教书的 一而,而忽略了老师在其他方而对学生的影响，学生在学校里学习，既 受同学的影响也受教师的影响，并且主要是受老师的影响。学生愿意 接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的影响更大。作为教师, 你要把学生培养成大家都愿意接近的人。你就要注意培养学生的道德, 而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学 生产生更大的影响.因此，我们自己就首先要成为有道德的人.成为一 位师德高尚的人，这是最重要的也是最关键的一个方面.在对待学生方面，应树立平等的对待观，以及正确对待学生的意 见,每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把它发掘

3、出来，每 一位学生都是祖国的花朵，我们提倡平等对待，教师应服务于全体，不 厚此薄彼,想到手心手背都是肉，好生差生都是学生，努力做到一碗水 端平,让所有的学生同乘一辆车;教师应服务于全而，对每一个学生的 思想晶质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到,促使其 全而发展。同时，老师应主要研究学生的心理，研究人的个性。因为 每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去 处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不 管是在思想工作还是教与学的工作中，只要多了解学生的要求，我们 的办法才会更多，处理问题会更慎重。师生间只要形成了一种和谐的 关系，教学工作，思想工作就

4、会比较顺利.师德师风心得体会2 通过学习做研究型教师、中小学生心 理健康教育，我对师德师风有了进一步的了解。我认为的教师的 道德素质并不是指规范、准则木身，而是教师把这些规范、准则逐步 内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、 塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教 师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师 人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格, 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践” 等，既是师德的规范，又是教师良好人格的

5、品格的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、 父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、 情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。 在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容 易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质 上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱， 在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育 学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而 “信其道”，也正是在这个过程中，教育

6、实现了其根本的功能。因此， 师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深 地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非 常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成 很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了，而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与 学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合， 更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使 他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师 育人的场所。教学过程木身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中,

7、 如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指 出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加 以关心和帮助。从我的亲身经历来看,坦诚对待学生，真心而对学生， 是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经历的体 会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一 起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。师德师风心得体会3 在x年x月x日下午，我园组织全体老师开 展了一次师德师风培训，我积极参与活动，让我受益颇深。现就学习 培训情况谈几点个人体会。一、作为一名幼儿教师，优良的师德、高尚的

8、师风是搞好教育的 灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴 都是幼儿私下议论的话题。第一文库网为人师表不能说一套做一套, 应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。二、师德的魅力主要从人格特征中表现岀来。我要每天都带着一 份好心情、以平和的心态、饱满的情绪投入到工作中，带着微笑迎接 孩子，真诚的对待每一位孩子。三、教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素。教师应当以 得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会 形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩 子的自信心。师德师风心得体会4 听了 xx教师王xx的报告，我内心不再xx 静。在她

9、身上我看到了一种精神，感受到了一种信仰。诚如她所言: 是不是一个好老师，不要看屏幕上的一大堆荣誉和头衔，而是要看学 生口中的你。其实对王老师，我早在上世纪九十年代就有所耳闻，她第一次谋 而是在一次XX县模范教师的表彰会上。当时她作为教师代表上台领 奖时，与我一道参会的一名老教师看到她拄着拐杖一台阶一台阶上台 时，泪水不可抑制地奔涌。我那时刚参加工作，无法理解一个当母亲 的悲悯情怀。而今听着她的故事，脑海里像放电影似的：她拄着拐杖 在讲台上为了流利的板书艰难地挪动；她为了找不听话的学生，炎炎 烈H下，艰难地与他们穿梭在村落间眼里好几次不由自主地盈满 泪水，也才理解了当年老教师的眼泪。的确，她用拐

10、杖撐起的不光是 自己的残肢，还有作为一个公民一个教师不屈的灵魂；她用自己的意 志和坚强向学生向同事向世人宣告着：做一个木真务实的人，做一名 行走在教育路上的引领者。从她的娓娓而谈中，不难发现，她是一个真实的、纯粹的教师。 她本着一颗博爱的心，为了学生的成长，永不言弃。作为一个语文教 师，她传道授业，不辞劳苦，勇于创新；作为一名教育者，她母性十 足，温柔体贴，悉心照料。我可以想象到，当那名性格孤僻的女孩为 了家庭因素而临困难而郁郁寡欢时，王老师一句暖心的问候和设身处 地地帮她解决了字帖和字典，她的内心一定不全是雾霾和黑暗；当那 个因一时糊涂将别人的礼物占为己有的女孩在内心忐忑纠结时，王老 师靠自

11、己的教育智慧巧妙地设局，周密地让赃物公之于众却并没有暴 露她时，她一定在内心是感激涕零并决心悔过自新的；当那个己经被 父母被同学贴了撒谎标签的男孩再一次彻夜未归，家长向王老师求救, 她对男孩选择了相信时，男孩一定会心生温暖，这个世界，还是有人 相信自己的；当那几个调皮孩子结帮逃学，王老师冒着炎炎烈日，不 顾自身的不便，找他们，喊他们，握他们。最终背后传来了孩子们的 回应时，我想让孩子们妥协和放弃继续逃跑的，不是疲惫一定是心灵 的悔悟王老师说：“为了你的成长，我绝不放弃。”王老师说：“我们做 教师的，有时坚持坚持，就是对孩子的挽救。”王老师说：“我宁愿把 语文课上成周会课，也绝不把周会课上成语文

12、课。”我非常赞同，即 使课上不完，但人生成长中的思想观、人生观和价值观不能忽缺。因 为语文知识落了还能补救，而成长却是一场单程的行进，落下了就永 远落下了。所以有学生给她留言说，王老师，我虽然学习成绩不好, 但在你身上，我感受到了一种精神，在这种精神中，我拥有了自己的 人生信仰。我想，在这个真理容易崩塌、信念容易动摇的时代，社会上突破 道德底线的事件屡有发生，人们对“谁谋杀了读书改变命运”的叩问， 广泛流行“科研穷三代，读博毁一生”的令人沮丧的说法都值得 我们每一个教育者深思。是的，也许我们一个人的力量是微弱的，但 我们可以做好自己，就像一句话说的那样：真正的伟大，不是做多么 惊天动地的大事，

13、而是将属于自己的每一件小事做好。师德师风心得体会5“有一首歌最为动人，那就是师德师风;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一种风景最为隽永，那就是师魂。 不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片 广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播这希望”初为人师 的我曾把它深深地卬在心底，二十几年来一直都在参悟着它蕴含的真 谛，践行着它永恒的理念。教师道德是一种职业道德，简称“师德师风”，其核心是热爱学生， 它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与 之相适应的道德观念、情操和品质。在教育中，一切师德师风要求都基于教师的人格，因为师德师风 的魅力主要从人格特征中显示出

14、来，历代的教育家提出的“为人师表”、 “以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德 师风的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中， 教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都 把师德师风高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、 乃至行为举止、音容笑貌等尽管社会环境、家庭等因素对学生的个性形成和品德发展具有一 定的影响，但教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一 方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面 是通过教师木人的人格特征、言行举止等对学生的影响，要具有真正 意义上的师德师风，我想除了需要认真学习师

15、德师风规范、准则外， 更需要将师德师风规范内化为师德师风行为，只有如此，才能真正感 悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。对于我在师德师风践行 中的经历和感悟，概括起来说，主要体现在两个方而:(1) 精心培育学生光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我己度过了二十多个春秋，回首 这许许多多个HFI夜夜，酸甜苦辣各显其间，在不断的磨练中我熟悉 了教师这个行业。一切为了学生，教育实践使我懂得了“累”的内涵， 懂得了 “爱的真谛”，懂得了该怎样去教我的学生。我成了学生生活 的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注在学生们的身上。我用真诚 换取学生们的信任，用爱心呵护他们的成长。用知识滋润他们的心 田，学生们不断

16、成长，我看到差生的不断转化，优生的不断进步，一 个个走向重点.名牌大学，是我最大的人生快乐。一次乘公共汽车，车 上很拥挤没有座位了，忽然听到一个亲切的声音说到“王老师坐我这 里”，她自我介绍是我曾经的学生，而我已不记得她的名字了，她竟 然还能记得我，那份感动让我深深地感悟到当教师的光荣和自豪。(2) 不断完善自己而对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。 现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多 方面、综合性的能力。因此，我树立起“终身学习”、“不断探索”的 思想，在教育实践中，潜心学习理论，专研业务，掌握现代科学知识 和技能，发扬探索和创新精神，为教育事业不

17、断攀登。作为一个普教 工作者，我树立正确的世界观和人生观，不断提高自身的文化素质和 政治修养，处处为人师表，让学生得到良好的教育和熏陶。来到遂宁中学己经二十多年了，在学校领导和老师们的关怀和帮助下，我和全 校老师团结协作，我在工作中始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪, 尽心竭力地认真工作，不断完善自己。虚心向有经验的老师学习，通 过吸取别人的经验来完善自己的教育教学风格。在教与学的过程中, 我与学生一起成长，共同进步，以亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言， 严谨求实的精神无私的奉献着，并无限的快乐着师德师风心得体会6 师德师风的学习，使我从中加深了对教师这 一职业的理解。教师既是知识种子的传播者，

18、又是文明之树的培育者, 既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻 一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生 影响的最现实的因素。我决定从以下几方而改进我的教育教学行为。1. 了解学生的心灵教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言 一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。 然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心 灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可 避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表而的，而心罚所受到的伤害 则是长期的，甚至是终身的。事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了

19、解学生的心理特点 而造成的。以人为本，以人的身心素质为木，这不仅是教育的出发点， 而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否 则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童 的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一 颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确 与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心 实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄 特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真 正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的 心理特点与年龄特征，并

20、以此作为教育的起点。2.掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些 具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无 意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道 路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会 爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵 巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样 也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学 会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而 言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果, 但

21、无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教17年 来的个人师德师风情况总结如下：在政治思想方面，木人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治 素质，认真学习教育法、教师法，按照中小学教师职业道德 规范、未成年人保护法。严格要求自己，奉公守法，遵守社会公 德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业 务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。 坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视 对每个学生的全而素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标 准

22、来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关 系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一 个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理 教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的 方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿 家教，贏得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学 科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们 的学习积极性，努力提高教育教学质量。师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但 “育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家 是培育“有理

23、想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师 具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了 给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。对教师的要求: 平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师 也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。 我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现 在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从, 但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教 师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。木人还存在的问题

24、：工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教育教学管理能 力有待提高。对学生的思想动态了解能力有待提高，因此解决学生的思想上的 问题常常不能得心应手。今后的改进方向：要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务 的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困 难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做把自己的能力提高到 一个新的层而。师德师风心得体会7 师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的 典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师 是学生美好心灵的塑造者。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的 主体，他们思想活跃，思维天真，好

25、动，好闹，工作烦燥之时，我会 不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是 不应该的。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的 感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。 作为一名教师，要用一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪 光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自 己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀 教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断 提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念, 使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。通过学校开展的

26、师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人 民满意的教师不能光作为一种口号，要付岀实际行动，在教育教学中 首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业 务水平;其次，在实际教学中要動于钻研，倾心育人，要用心去传授 知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学 生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。为此，我们要不断提高自身的师德师风，修身养性，努力提高自 身的综合素质。我觉得应该要做到以下几点：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才 能积极而对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我

27、, 才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在 升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大 的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激 励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无 限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信 任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生 思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用

28、规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂 范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在 他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责, 就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养 教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们木身要有 一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必 须具备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造 每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也 决不可能为人民的教育事业创造业绩，作岀贡献。教师是园丁，学生 是花

29、朵，只有靠园丁辛動无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。 还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自 己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。总体而言，师德师风教育活动的学习中，我用先进的理论来警醒 自己，激发对教书育人的热情，警示工作中的不足，更让我体会到人 生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！师德师风心得体会8 时光飞逝，一晃之间，一个学期很快过去了， 回顾这一学期本身的事情，真是有喜又忧，但我以为了孩子的身心 健康为宗旨，全身心的投入到保育工作。现将这学期的事情总结如 下：认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环 境和玩具的消毒工作，把培

30、养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作 的重中之重在FI常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准 备活动用品，户外活动时，为了加强幼儿的安全意识教育。活动时我 先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。用心协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。能做 好班级的各项消毒，以防病毒感染。能搞好班级和包干区的卫生工作。 物品摆放整齐，持续桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生, 让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。能培养好幼儿的各种 生活习惯，以防幼儿病从口入。在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的 活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理 工作

31、。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水, 活动时注意给幼儿抹汗等等。在Fl常教育工作中，我们总是不厌其烦地一遍又一遍地教育我们 的学生要怎么怎么做，怎样做又是不对的，可是有时效果却微乎其微， 这个时候我们是否应该反省一下自己：我有没有用心和学生进行交流? 我有没有通过特殊的方法去激发学生的斗志，我有没有站在学生的立 场去思考问题？有时我们也因为学生的一点小错误而大发雷霆，对于 一些“差生”的偏见到了我们自己都难控制的地步，又或者某天我们 又带着自己的情绪去给学生讲课了这一切也许都是因为我们没有很好地理解“师德”这个词更广泛 的含义。我们很多教师都被H常繁杂的工作牵着鼻子走，却很

32、少去思考自 己，对于启迪自己的心灵那更不是那么经常的事了。而对于要做到换 位思考更是难上加难，这必须要求我们要有博大宽容的胸怀，提高自 身的修养，并且要先不断完善我们自己的人格素质，培养自己多方而 的兴趣爱好，在这些基础上，然后在慢慢地追求人性的完美，这些都 是对自己的要求，可是现实教育工作中，我们习惯了严格要求学生， 却忽视了也要严格要求自己。教师，不仅仅只是传递知识给学生，更是要教会学生怎样做人， 做怎样的人。未来世界的竞争是教育的竞争，人才的竞争。教师，肩负着光荣 而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量，高规格的人才, 就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的

33、师德。我们都知道：人民教师不仅肩负着传授文化知识，教授学业的 光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者，崇高理想的布道者，社会规 范和价值的传递者。那么在新的历史时期，我们应如何去建构自己的 师德大厦，从而以全新的理念和行动，履行好教书育人的职责呢我 们都曾经做过学生，现在而对学生还常常惊讶的发现和学生仍有着这 样那样的相似之处。回想自己坐在讲台下的时候，总是对台上的老师 有各种各样期待。心目中的老师，应该有高尚的个人品格。孔子说：其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。英语中的我以大写的I来表示, 只有努力让自己在我们心目中站立成一个大写的人的老师，才会对 我们有着潜移默化的熏陶感染的教化作用。凡

34、是要求我们做到的，首 先应自觉率先垂范；要求我们不能做的，对自己也一样令行禁止。教 育我们要诚信，自己就应有磊落的言行；让我们避免浮躁，自己就应 少一些牢骚满腹的心态。细微处见精神，我们也会关注那些区区小事。 我们不需要老师来反复念叨什么是正确的人生观，价值观，我们更愿 意用自己的眼睛来读出什么是真善美，什么是假丑恶。我们知道，老 师在社会进步和高校改革的背景下也经受着巨大的压力，所以当老师 们以乐观积极的心态而对繁重的工作，力求做好每一个细节的时候, 我们更觉可贵。我们不能要求老师一味的奉献，但是理解了老师的付 出时，我们能更清醒的看到职业道德的闪光点以及自己前进的方向。如果我是学生，我希望

35、能在老师眼中看到真挚的关爱。爱是教育 的别名，热爱是最好的老师。老师对我的信心往往会成为我自信的源 泉，相信每一个学生都能成才的老师最能激发出学生的潜能。民主, 平等的师生关系是我们乐于见到的。平等，公正地对待学生，热爱学 生，教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。因为宽容是对 我们的爱护，信任，它体现了关怀精神，同时也是人格平等的具体表 现。宽容意识是教师必须具备的一种素质。严师固然令人尊敬，但如 果没有了宽容意识，师生之间难免会有一道难以跨越的沟壑。深受学 生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。既是学生，我们 就会有过失，就会有没达到老师要求的时候，希望老师教育的时候保 持理

36、智，冷静，尊重人格，既要严格要求，认真负责，又不要感情用 事，真的成为我们的良师益友。新时代为人师者不仅要对学生负责，也要对社会负责，对科学负 责。所以我希望老师的师德是以渊博学识和创新精神作支撐的。我们 不要求老师必须有那些耀眼的世俗光环，但严谨治学的学术态度，实 事求是，尊重科学的优良学风却是我们所追求的。讲台是老师的舞台, 我希望听每一节课都像观看一次精彩的演出。老师应该认真钻研教材, 努力改进教学方法。探索并遵循教学规律，不断更新教学内容。精心 备课，认真讲授，悉心辅导。启发创造性思维，注重能力培养，不断 提高教学水平。尤其需注意因材施教，有针对性的调整教学内容及教 学方法，注重实效。

37、将课内课外进行有机结合，以鼓励我们拓展延伸 知识。并及时收集听取反馈意见，扬长避短。充分调动我们的学习积 极性，使我们能各有收获，取得好成绩。在新时代，热爱教育事业不 能仅仅表现为埋头苦干，更体现在通过科研创新来解决新问题新情况, 让教学与时俱进，生机蓬勃。师德师风心得体会10 8月24日至27日，我校组织了全体教师暑 期师德风学习活动，通过这几天的学习，我对教师这个职业和教师的 师德素养有了更深一层的认识。1.热爱教育事业是师德的核心教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的 工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全 部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为

38、基础。一个热爱教育事 业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我校的很多老师在班主任的位 置上数十年如一日的默默耕耘，她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的 岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师 都必须学习的，也是师德的首要条件。2.热爱学生是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主 要从人格的特征中显示出来。教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必 须要知道怎样做人。教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召 的作用，培养出言行一致的人。同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有 得也有失。在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，

39、 做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。我们要明白：教师对 学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回 报的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体 会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程 中，教育实现了其教书育人的功能。师德师风心得体会11古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为 人师表”则对教师和教育工作者提岀了更高的人格上的要求。作为培 养未来人才的教育工作者，“为人师表”成为新时期师德、师风建设 的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。如何 在教学中进

40、行快乐学习，我认为主导因素在教师。第一、要树立一个观念：把我们正在进行的工作上升到科学理论 和科学实践的高度，使我们的工作更加有效、更加科学，因为人人都 是教育工作者，人人都要研究怎样教书和育人，因为在未来的教育中, 一个只会教书不会育人的教师同样会误人子弟。第二、要赏识自己的学生，给学生信心：要经常鼓励学生“你能 行”，教育学生会说“你最棒，我也还能比你棒”，要告诉学生永远向 前看，遇到不顺心的事要教会学生说“没关系，一切都会好起来”。第三、要教会学生做人、处事和负责：要创设适宜的情境、要用 语言的感染力、用学生身边熟悉的小事，打动学生的心灵，教育学生 在每一次值日中对他人负责，在每一项活动

41、中对集体负责，在每一个 言行举止中对自己负责。第四、要研究学生的心理，善于培养学生全而的看问题。他们就 像一粒粒即将破壳出土的种子，在来到地面之前，总要经历一个痛苦 的裂变过程。因此，要善于引导学生去探索，去讨论，去争论，客观 地分析身边和社会上发生的人和事，以积极的态度正确引导，使之逐 渐形成科学的思维方式和积极健康的心灵。第五、要学会蹲下来看学生：老师要努力适应自己的学生，要用 孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离；要从每个 学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点, 这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可爱之处，从而使师生 在情感和心灵上达到融为一体

42、的境界。第六、要牢记师与生在人格上是平等的，老师要走近学生的身边, 走进学生的心灵，走进学生丰富纯洁的情感世界。上课了，面对学生 的问候：“老师好，”应充满真诚的感激之情再热情回以“大家好”， 这是一种礼节，一种修养；为学生正确的回答了一个问题，号召全体 学生为他鼓掌祝贺；原谅学生的一、两个错误；适时而真诚的指出学 生的一个缺点；与学生共同评论他们关心的国内外大事等等，这些做 法能够使师生之间更加了解，更加信任。第七、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位，以师者良 好的心境来体谅学生，努力做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在 师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年级有多高，都 是

43、孩子，什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们告诉老师要把目光 放眼全体学生，要一视同仁。在老师的记忆中，不应该存在你没有提 问过、没有与他谈过心的学生。要用精心设计的语言，与学生谈话, 注意语言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老 师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的 人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师的人。学生也有 自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激 励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。教 师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有

44、高尚 的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要 人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身 的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育 系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。 我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极 进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地 完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越 自己。爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁, 绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、 耐心、细心，”无论在生活上还是

45、学习上，时时刻刻关爱学生，特别 对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴， 言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发 现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心， 注重培养他们的学习兴趣。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向 老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教 好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进, 孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲 人不倦、精益求精，厚积薄发。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团 火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打

46、开学生心头的 智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一 个角落，融化每一块寒冰。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行 动上提高自己的工作责任心，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅 力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养， 才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人 才。师德师风心得体会12 通过这次暑假师德师风专项学习，我对教 师这个神圣职业有了更深的认识，对师德师风以下几点有比较深刻的 认识：一、依法执教、廉洁从教。通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那 种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一

47、定要相信孩子，孩子 有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一 定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对 孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽 容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风, 这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的 人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。 从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。 要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的 教育力量。二、教书育人、德育为先

48、。教书育人虽然表而上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总 认为，我只要按照大纲要求，将学习知识传授给学生，教一些做人的 道理，我的任务就完成了。但现在我重新认识到其实作为一名教师， 更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法， 合理的教学手段对学生进行科学的教育，更重要的是对学生加强品德 教育，同时最后的评价也要改进，不能将考试成绩作为唯一的评价手 段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。三、言传身教、为人师表。俗话说：其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。作为一名教 师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养，我们应该自身 做一个道德行为的楷模，才能

49、在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生 在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母交流的时间都多，所以我们 要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育，身教 重于言教，尤其是要求学生做到的，老师先自己做好。例如要求学生 不乱丢垃圾，老师做到了，并且见到垃圾就随手捡起来，那么学生也 一定会讲究卫生。四、终身学习，与时俱进。以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经 不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多 的知识，必须做一条生生不息的知识奔河，必须要终身学习，活到老， 学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断 充电，不断学习，将自己的知识结

50、构不断更新，进一步提高自身素质。五、关爱学生，无处不在。作为教师，要像关心自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生 病时送他去医院，在他家里出事时关心他们，而应该在平时就要更多 的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，在孩子生理、心理 等各方而遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关心他们, 主动去疏导学生心理方而遇到的困惑，在这个意义上，教师也要再次 认真学习心理学，做一个称职的心理医生。这样，即使是批评学生, 学生也能感受到你对他的爱，他就能很好的接受你的批评教育。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以优秀教师为榜样, 时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步

51、 加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情 和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传 身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有的贡 献。师德师风心得体会13 儿时的我没有什么抱负，但未想到迷迷糊 糊的考上了什么太原师范，不晓得它是什么东东，不晓得怎么说普通 话。又迷迷糊糊的毕业到了一所乡村中学任初三班主任，带语文课、 政治课，一向反感作文的我硬着头皮带了一周语文后，总算调到了喜 欢的化学课。我不擅长教书，我不喜欢这个行业，面对男怕入错行 家有三斗量，不当孩儿王等的舆论，XX年离岗xx年。命运和我 开了个玩笑，xx年又转回到教师岗位，看来天

52、命不可违，寻思着我 这辈子注定就是个孩儿王了，既来之，则安之吧！虽不喜欢这个行道，但我是一个有良知、有正义的青年，每当看 到那一双双渴求的目光，一张张专注的而容，面对一声声老师好 的问候，不由得忘记一切烦恼让人身心激动，从教至今己有二十五个 年头，我明知道教师的物质生活相对清贫，外界交际相对浅薄，但精 神生活却感到无比充实。中途由于担任其他岗位离开讲台十六年，现 在重新回到学生身边，又一次融入到了无比圣洁的情境，感觉生命又 一次得到了升华。常言道，学高为师，德高为范。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈 烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。 所以说教书育人，教书者必先学为人师

53、，育人者必先行为世范。师德 是教师最重要的素质，是教师之灵魂。当今社会确实有一小部分教师 经不起时代潮流，经不起物欲横流的诱惑,但今天，而对党的新形势， 新任务，面对文化改革的新标准，新要求，我们应该进一步加强师德 修养。个人认为一名好老师除了有高尚的师德，还必须有一颗金子般的 爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教育是以德育德，以行 导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。教师的爱是一种神奇 而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。 只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才 能对症下药，收到良好的德育效果。立师德，铸师魂，是时代的需求，更是我们

54、人生坚定的誓言！我 们应该牢记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的 心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。师德师风心得体会14 在举国上下，大力提高民族科学文化素质 的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的 教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职 业感，责任感和事业心上狠下功夫，富有成果。下而想从三个方面说 明爱岗敬业在师德师风上的重要位置。一、责任感是师德师风的基础对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗 敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自 己所从事的职业对社会对人民有不可推卸

55、的责任时，他才会全力以赴 地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面：一是对社会的责任，我 们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建设正如火如 荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才；二是 对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能 把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无 法做到的事情；三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管 他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应该想方设 法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。二、职业感是师德师风的前提社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一

56、个热 爱教育，献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。 在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起 社会的重托，怎么为国家培养有用人材。有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展，民族的 振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培 育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托，对学生身心施 加特定影响的人。教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值， 才能对社会有所贡献。因此，职业感是师德师风的前提。三、教师强烈的事业心是师德师风的条件事业心于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所 从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都 坚信自己的选择。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的 事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育 工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干， 在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一 意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作 情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索， 特别是来之学生中的情况，找到更好的解决办法，让学