小学综合实践方法指导课《走进采访》

1、小学综合实践方法指导课走进采访一、选题背景：综合实践活动课要顺利开展， 要形成规律， 要真正提高学生的能 力，教师必须要做好指导工作。 方法指导课是开展综合实践活动课成 功与否的 “颈瓶”，是活动过程中教师指导的最关键一环。最近针对校园垃圾桶内丢弃未用完笔本现象严重的情况， 我们开 展了聚焦校园浪费现象的综合实践活动。活动中发现，学生在方 案中都设计用 “采访 ”的方式进行开展调查活动。可是很多学生对 “采 访”的了解仅仅来自电视节目的零星印象， 对“采访 ”的具体技巧和准备 工作并不是很清楚。为了保证聚焦校园浪费现象综合实践活动的 顺利开展， 更为了提高学生的实践能力， 我抓住学生的当前兴趣

2、和需 求，设计了以合作探究为主的综合实践方法指导课走进采访，让 学生在活动中了解并学会采访的基本知识和技巧， 培养团结协作、 探 究创新的精神。二、活动目标：1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中 正确进行采访。2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生 自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处 理信息、动手实践的能力。三、活动重点及难点：1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。2、难点：设计采访问题。四、活动准备：课件、采访计划表等。五、活动年级：四年级六、活动过程（一）谈话导入 师

3、：最近我们班正在开展 聚焦校园浪费现象 的综合实践活动。首先我们来回顾一下每个小组的子课题。（大屏显示） 一组：学校电浪费现象调查 二组：学校水浪费现象调查 三组：学校餐厅浪费现象调查 四组：学校学生学习用品浪费现 象调查。师：我看了一下每个小组的活动方案， 发现方案里都提到了一种 方法，那就是采访（板书课题）。你们要采访谁？你们的采访目的是 什么？下面请各个小组长汇报一下。生汇报师：每个小组的采访目的都非常明确。 采访的确是一种简单有效 的获取信息的方法。这节课就让我们一起走进采访，学习采访 （板书 课题）。（设计意图：抓住学生当前兴趣和需要，引导发现，激发探究兴 趣，让学生在活动过程中发现

4、问题，解决问题，学会采访。） （二）合作探究、总结方法1、采访中师：首先请同学们来看一段录像。注意看他们是怎样采访的。（大屏播放录像）师：同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识？生交流教：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条（贴）：礼貌提 问、注意倾听、及时记录、得体回应。这些都是我们在采访中要注意 的问题。（板书：中）（设计意图：这份采访录像对学生来说有很好的示范作用， 学生 们通过探究、交流能够了解到很多有关采访的技巧， 提高自己的实践 能力。）2、米访前 师：除了录像当中大家看到的，想一想在采访之前我们还要做 些什么？生交流师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题， 我们可以

5、归纳 为这么几条（贴板书）：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备 工具。这些都是采访前要做到的（板书：前）。 师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。同学们看屏幕，这是一张采访计划表。计划表当中包括哪些内容?米访时间米访地点八、采访对象采访目的设计问题人员分工采访工具生交流（设计意图：方法指导应具有一定的科学性。采访计划表”学生没有写过，为学生提供一份完整具体的模本，一目了然，学生有据可 参。这样设计不仅降低了方法的难度，而且提高了学生的学习兴趣。） 师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。那么什么样的问题才是最有效的 呢？请同学们

6、看看下面这些同学的采访。他们的采访有效吗？注意：这些同学本次采访的目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。要别注意他们采访时提出的问题。（大屏播放录像）师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗？为什么？生交流教：咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕 自己的主题来提出具体、明确的问题。像这个组的同学就应该紧紧围 绕学校学生学习用品浪费现象提出问题。（设计意图：通过观看录像及讨论交流，让学生自主发现设计问题”的是采访计划表”的精髓，突出重点。） 师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常 成功。下面每个小组开始制定你们组的采访计划生制定计划，师巡视。师：哪个小组上来

7、交流一下你们组的采访计划？其他同学认真 听，重点观察他们提出的问题怎样生交流师：谁来评价一下，你认为他们组提出的问题怎样？生评价 师：如果其他小组也像刚才这个小组一样出现问题， 请马上修改 一下。（设计意图： 突出学生的主体地位， 让每个学生都积极参与完善 小组的采访计划表， 享受探究过程带来的快乐， 不断激励学生的探究 兴趣。在活动中培养学生团结协作、探究创新的精神。）3、模拟采访 师：俗话说 磨刀不误砍柴工”。计划做好了，你的采访就成功 了一半，下面就根据你的采访计划在小组内模拟采访。小组模拟采访，师巡视 师：在刚才的巡视过程中老师发现有的小组在模拟采访时， 自己 发现了不少问题，哪个小组

8、说一说你们发现的问题。生交流 教：发现问题要及时修正。 师：哪个小组的同学想下来展示一下？生展示师：刚才这个小组的同学表现都很优秀。 还有哪个小组想下来展 示。老师有个小小的请求，我来当 * （被采访人），你们来采访我， 可以么？预设：生：阿姨还，我们可以问你几个问题么？ 师：不行，我现在非常忙。 生：阿姨，我们就问你几个问题，耽误不了多长时间的。 师：你没看见我正在整理东西吗？现在真没时间。 生：要不我们等一会儿。师：我看你们还是到那边找一个人采访去吧。 生：阿姨，要不我们帮你做，我们边说边做还不行吗？ 师：你们这些孩子真懂事。好吧，你们问吧。生师：这组同学表现怎么样？你最佩服他们哪些做法？

9、 生交流师：其实在我们的随机采访中， 可能会遇到各种各样意想不到的 事，面对这些突发事件，我们同学就得像刚才这组同学一样不能退缩， 要多动脑筋，自己去解决问题。他们就是用真诚打动了 *（被采访 人）终于让他配合采访。（设计意图：学会学以致用，现学现用。学生在实践活动中相互 学习，不断总结经验与不足， 享受成功的同时增强学生自信心和自豪 感。）4、采访后师：采访以后，我们还应该做些什么？生交流师：采访后，我们应该对采访的内容进行整理，分析然后根据采 访有价值的信息写调查报告。所以，采访后要做到（贴板书）：整理 资料、调查报告。（设计意图：教给学生严谨治学的态度，让学生学会记录、学会 整理活动获取的资料。）（三）总结归纳，延伸探究同学们， 通过这节课的学习， 我们了解了关于采访的一些技巧和 方法。课后同学们就根据