高校大学生勤工助学现状分析----韩洧

1、高校大学生勤工助学现状分析及建议摘要：高校勤工助学是指大学生利用课余时间，通过自己合法、诚实的劳动，获取社会知识、实践能力和经济报酬的一种行为。它作为一项特殊的社会实践活动，不仅是当前高校资助体系的重要组成部分，而且对大学生全面素质的培养和就业的影响也日渐受到重视。勤工助学的主体大多数是贫困大学生，所以勤工助学在提高当代贫困大学生的综合素质及适应社会发展要求方面有着不可忽视的作用。勤工助学不仅能从物质上帮助了家庭经济困难学生顺利完成学业，而且有助于培养其健全的人格和社会适应能力、自立及创业能力，是将教育与实践紧密结合的一种良好方式。由于贫困生数量在不断增加，对勤工助学岗位的需求量持续上涨。因此

2、，大学生勤工助学活动必须探寻新的发展思路，开拓新的发展空间。1关键词：高校大学生 勤工助学 创业能力 新思路正文：勤工助学是在校大学生利用课余或假期在校内外参加的，以获得报酬，培养自立及创业能力为主要目的的各种有偿服务或劳动。在校大学生适当参加勤工助学活动不管是对社会还是对大学生本人都有积极意义。有利于大学生形成良好的思想和品德，养成生勤俭节约、勤奋学习的好习惯；有利于提高大学生的综合能力，并促进大学生逐步走向社会化，还有利于培养大学生的健康心理和处事能力，形成积极向上的态度。 大学生勤工助学活动在很早以前就被有的学校纳为学校资助政策发展的重点内容，很多学校利用学校内部资源，在学校的各部门设置

3、了勤工助学岗位。为大学生提供了锻炼能力，解决经济上的困难的机会。但是，随着贫困生和希望勤工助学的学生的数量不断增加，学校内的勤工助学岗位已经供不应求，形成僧多粥少的局面。同时，部分同学对勤工助学的认识不足，出现了一些不太好的心理和思想。本文试图比较全面的分析一下当代高校勤工助学的现状，及发展的新理念、新思路。 一、高校大学生勤工助学的现状 2对于当代大学生来说，我们已经不是一个小孩，我们有了自己的社会关系，不管走到哪里我们都会有一笔不小的开支，有的学生仅仅从父母那里得到的“资助”可能已经不能满足自己的需求。所以在课外时间，很多学生都会选择做兼职工作，一方面是捞点“外快”解决一下经济危机，另一方

4、面也为了更好地锻炼自己的能力。当然，勤工助学也不是大家想象的那么简单，也存在许多现实的问题，如：岗位问题，中介机构问题，还有交通、学业、安全等各方面问题。有关部门调查得知，目前在校的大学生中，80%以上有兼职的需求。兼职已不再是贫困同学的专利，而成为了很多大学生课余锻炼自己能力挣点外快的主要方法。我认为在竞争这么激烈的社会中，知识的主导作用必然重要，但在社交方面的能力我们也必不可少，所以在我们即将迈入社会之前，能够更多的了解这个社会是很有必要的。然而勤工助学不是对所有的学生都是有利，它还存在一定的弊端关键是看我们如何去面对，如何去把握，要解决大学生勤工助学当中遇到的一些问题呢，关键是要看我们大

5、学生如何去把握自己，能够理性的去剖析自己。大学生要走好勤工助学之路，关键还要提高大学生自身的综合素质和适应能力。我认为，大学生首先要端正勤工助学的思想和态度，切不可心生贪念，不要被别有用心的人利用。在我看来，勤工助学首先要端正目的，那种把赚钱作为勤工助学首要目的的显然是一种急功近利的心态在作怪。当代大学生生存意识明显增强，适当地追求合理的经济利益是可以接受的，但如果功利化的心态过于严重便会扭曲大学生的人格，腐蚀大学生的心灵，影响大学生对生活的态度，不利于大学生的健康成长。同时，不把赚钱作为首要目的，也有助于我们在勤工助学中坦然地面对各种困难和问题，实现个人价值和社会价值的统一。 有的同学说勤工

6、助学会影响我们的学习。其实不然，在我看来，我们作为一个大学生已经不是像中学那样，有繁重的学习负担，有严厉的老师来管理你。在大学我们是有充足的时间来做一些课外活动的。我们即使不做勤工助学，有的同学还是白白的把时间浪费掉了。这样颓废地过着大学生活你认为有意义吗？相反，如果我们能合理地分配好学习和工作的时间不但不会耽误学习，我们还会学到很多东西。我们的生活才会更有意义。二、树立勤工助学新理念 一切实践都是在理论的基础上实现的，正确的理论能更好的促进实践的发展，勤工助学活动也需要以正确的理念来引导。在促进勤工助学活动发展的过程中，组织者和学生都要树立勤工助学新理念。 (一)助困与育人并重 3高校兴起勤

7、工助学活动的最初目的是以“勤工”来“助学”。随着社会发展和教育体制的改革。社会对复合型人才的需求不断扩大，勤工助学的内涵与功能也相应地发生了新的变化。在新时期，勤工助学活动是以学生改善学习条件为目的，将教育与实践相结合，培养学生知识和能力的一种有偿的实践活动。勤工助学是对大学生进行思想道德教育的重要载体，使他们充分认识劳动的伟大意义，使学生的价值观与社会发展接轨，教育学生讲诚信，重诺言。树立勤工助学活动由单纯的解困向助困与育人并重的发展理念。将大学生勤工助学活动上升到人才培养的高度，把它作为正规教育的有益补充和人才培养的重要途径，是当前勤工助学的组织者应有的思想，是符合当代人才培养要求的重要举

8、措。 (二)扶贫与扶志结合 4贫困生作为勤工助学的主体要让他们始终相信贫困不会跟随我们一生，贫困只是暂时的。在勤工助学中，要坚持扶贫与扶志相结合，注重艰苦奋斗，自强自立精神的培养。扶志是扶贫的出发点和落脚点。扶志就是培养学生艰苦奋斗、不怕困难、自强自立的精神，增强学生的劳动观念和自强意识，消除依赖心理。为此，学校要开展自强自立，激发学生斗志的活动，鼓励贫困学生积极参加勤工助学活动。并在活动中提高自身能力。另一方面，也是更重要的方面是帮助他们树立自信。贫困生中，有些同学由于家庭经济困难，在日常生活的各个方面都省吃俭用，在交往中谨小慎微，觉得低人一等。长此以往，会导致心理不健康或亚健康，渐渐失去信

9、心，进而自我封闭，不愿交往。勤工助学要让他们感到社会的关爱，国家的厚望，从而在心理上做到“穷且益坚，不坠青云之志”，度过生活难关，顺利完成学业。 (三)挣钱与成材并举 在勤工助学中，有些同学对勤工助学的认识不足或存在着片面的认识。他们的主要动机是“减轻家庭负担”，实质上就是为了赚钱。不是说这种想法不对，只是这种想法不利于主观能动性的发挥，这大大降低了勤工助学的意义。他们应该看到勤工助学是自我发展与素质提高的结合，注意培养劳动观念，集体主义思想和爱岗敬业的精神。随着我国社会经济的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，评价优秀学生的标准不仅仅看其学习表现即智力因素，也相当重视非智力因素(思想品质，

10、心理素质。动手能力，组织能力及口头表达能力等)，通过勤工助学活动，我们可以自己的提高的综合素质，这对于我们以后的在工作上的成功有很大的帮助。 三、提高勤工助学管理水平 现在的许多高校都建立起了独立的勤工助学管理中心或大学生资助管理中心，相应的勤工助学制度也逐步的完善起来，如建立了贫困大学生家庭经济情况数据库，把每一个贫困生的资料登记在册，对贫困生的状况实行了动态管理；在组织活动中，实行了竞争上岗，双向选择的新制度，增强了大学生的竞争意识。勤工助学管理正走向科学化，规范化，高效化，在这个过程中。以下是我大胆针对管理方面提出的几点建议： (一)勤工助学工作信息化，网络化 随着现代化网络技术的提高我

11、们可以充分利用信息资源，为广大的学生提供勤工助学方面的信息，建立信息交流平台，把贫困生的资料发到网页上在网站上建立贫困生电子档案库，将每一名勤工助学学生的基本信息录人数据库，根据其专业、特长、爱好，分门别类供给用人的部门随时采集。以沟通社会，学校和学生三者之间的关系，网页设计以关怀，温暖为主调。建立勤工助学岗位信息库，设置岗位安排，需求时间。素质要求等栏目，从而更加规范岗位的管理，也有利于大家进行监督。还可以设置勤工助学论坛，集思广益，及时了解贫困生动态。开展网上咨询活动，让专门的老师与学生可以在网上一对一的聊天。让学生在平时不敢说的话都可以向老师说出来，及时掌握学生心理动态。 (二)建立贫困

12、生心理辅导制度 贫困生不仅是物质的贫困，有时候也有精神上的贫困。目前有些贫困生由于经济上的问题而导致思想负担过重，精神压力过大，性格内向。少言寡语，有较强的自卑心理，有关调查发现有14的贫困生认为贫困影响了人际交往，有11的贫困生认为贫困使我产生了自卑感，有8的贫困生认为贫困造成了其他的负面影响。因此，及时掌握贫困生的心理状况，不失时机地开展心理健康教育工作很有必要。针对以上心理问题需要心理指导老师更好的思想教育和心理沟通工作。所以学校应加强心理教育力度，加强贫困大学生自卑心理的心理干预，用一种比较科学的方式启迪学生的思考和治疗心理自卑之病。引导大学生不仅不应该在勤工助学中低估自己、轻视自己，

13、反而应在勤工助学中抬头挺胸，找到自己的价值，锻炼自己，给自己“增值”。四、扩展勤工助学领域 5 勤工助学活动受到限制最主要的原因是岗位供不应求，贫困生人数增多，且其他非贫困生也有参加勤工助学的需求，如何扩展勤工助学领域是许多学校面临的问题。我想，我们可以从以下几个方面考虑： (一)劳务型与智力型岗位结合 学校不应该单一地提供体力、服务方面的岗位，应该结合学生的年级和专业特点，多开拓智力型勤工助学岗位，这是学生发展的需要。也是社会的客观要求。学校可以从以下两个方面开展工作：一方面，可以根据社会现实需要，向社会提供与学生专业联系密切的科技服务活动。如电脑软件开发，家电维修。外语翻译，公关礼仪等等；

14、另一方面，可以让学生参与老师的科研，在老师的指导下负责部分研究工作，另外，由于智力型岗位有限。只有将劳务型与智力型结合起来，才能满足需求。在安排工作时考虑各年级，不同专业学生的特点，低年级学生以劳务性，服务性，事务性工作为主，高年级学生主要从事专业性，技术性，管理性的工作，侧重对学生社会适应能力和专业知识应用能力的培养。从简单的体力劳动向“助教、助研、助管”等知识型脑力劳动转化，培养学生的思维能力、创造能力、自学能力和实际操作能力，培养刻苦、严谨、理论联系实际和求真务实的良好作风。通过勤工助学，不断提高学生的综合素质。(二)利用社会资源，建立校外勤工助学基地 勤工助学要坚持校内和校外相结合，立

15、足校内，拓展校外，校内岗位的开发已经达到相当程度，扩展的空间越来越小，而贫困生人数众多，非贫困生也有勤工助学的需求，所以校内的勤工助学岗位将很难满足越来越多学生的需求，所以要鼓励大学生积极走出校门，主动接触用工单位，树立我院大学生的良好形象。每年新建1至2个固定的校外勤工助学基地，并建立长期稳定的合作关系。同时，各系要发挥现有社会实践基地的作用，逐步将社会实践基地转变为勤工助学基地，扩大勤工助学的空间。如家教服务，它是目前大学生主要的兼职之一，但发展一直不规范，不系统。学生的权益经常会受到侵害。学校如果能将这方面的工作抓起来，将为勤工助学的发展开拓更大的空间。可以以校内职工子弟和所在社区为突破口，想办法使有家教需求的人招聘本校的贫困生。勤工助学管理机构，一方面对家长进行登记，审核，管理；另一方面，可建立从事家教的学生档案库，对学生做适当的岗前培训，然后根据家长的要求挑选合适的贫困生担当家教工作，并签订协议，使本社区的家教工作规范化，系统化。使更多的家长乐于与学校合作，从而形成稳定的岗位来源。还有市场调查、促销等活动。（三）、进一步加大勤工助学经费投入 学校每年应从学费收入中划出一定比例的经费，纳入学院预算，并根据学院发展的实际情况逐年适当增加，设立勤工助学基金，专门用于支付校内勤工助学学生的劳动报酬。建立可以让学生就职的合适岗位。尽量增加在岗人数。