初中语文阅读练习题及答案_

1、精品文档 初中语文阅读练习题及答案 1、阅读下文，完成1-5题。 不速之客 ?在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。我猜那个男孩的想法是：这户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。 ?那天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。最初是艾德觉察到了什么，而后乔恩和我听到厨房里有动静。我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听到脚步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。猛然间，我俩与那名不速之客打了个照面。这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的，一头浅黄色头发。他显然没料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。 ?“啊

2、，我?我没有?”他支支吾吾地说。 ?乔恩问他：“你在找什么？” ?“我在?我没?我进来是想看看时间的。哎，请问几点了？” ?乔恩回答：“9点30分。可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？” ?“我以为屋里没人。我想知道是什么时间，因为?我想回家，我得走了。” ?他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲过去把他揪住。我和乔恩只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出起居室，出了屋门之后将门关上了。 ?与乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：“如果他是想偷什么东西的话，这儿可没他感兴趣的。哎呀，我有一美元硬币放在厨房冰箱上，”我走进厨房。“唉，那一美元不见了。这可不行。咱们受到了侵犯，以后在家时，

3、要不要把门锁起来？现在我们怎么办？要不要跟警察说一声？” ?“就因为那小男孩？没什么。他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我，“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。要知道，大人讲的那一套对是对，但孩子没亲身经历过就不会留下印象。我觉得这个男孩会认识到自己的错误。没见过像他那样害怕的。” 但我总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。 几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名陌生女子下车向我家走来。 “有一只狗在我家农场附近转悠，我怕它是无人要的野狗，也许会伤人，想射杀它。可我儿子告诉我，他知道这只狗是你们家的，而且性情温和，所以我们把它带回给你们。”她冲我说道。 车后门打开

4、了，一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头发，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬币的那个小男孩。此刻他在笑吟吟地看着我。 我感到有些意外，走近小男孩，我说：“谢谢你。”“哦，我该谢谢你们。”小男孩微笑着说道，一边向我主动伸过手来。我连忙握住他的小手，忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。还没等我完全反应过来，他已迅速跑回车内，挥手向我告别。 看着手心那枚锃亮的一美元硬币，我感到有些歉疚。我想，虽然我不知他的姓名，他也不晓得我叫什么，但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。 1“不速之客”是什么意思？为什么说小男孩是“不速之客”？ _ 2乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为？ _ 3你觉得小男孩有

5、哪些优点？请至少说出两条来，并简要说明他的具体表现。 _ 4文章第段说“我感到有些歉疚”，为什么“我”感到有些歉疚？ _ 5作者最后说“但我们都从对方那里学到了点有价值的东西”，我倒觉得，我们可以从这两个人身上学到点有价值的东西，请结合向下面的链接，说说我们可以学到点什么？ 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 纪伯伦 惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛渲 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。斯宾诺莎 _ 2、阅读下面文字，回答后面问题。 给人一架梯子 上大学时校园里有一片柿林，柿子成熟时，又大又甜的柿子沉甸甸地把树枝都压弯了，诱得

6、我们总想寻个机会偷偷摘几个解馋。但学校明确规定：未经管理人员许可，严禁私自进入园内践踏花草、采摘果实，若违规将给予处分，并记入学生档案。这样我们只能望柿兴叹了。 机会终于来了。一个周末的夜晚，上完自习课后，整个教学楼熄灯了。我们三个舍友想，柿林的管理人员应该回家了，我们可以乘机偷柿子解馋。很快我们找来了手电筒，明确了分工：一人在园外负责看人，一人上树摘柿子，一人在树下接。不到一刻功夫我们的包里已装满了柿子。突然放风的舍友喊道：“快下来，管理人员来了，快撤！” 树上的舍友慌了，急忙从树上往下滑，然而已经迟了。守柿林的老者已经打着手电走到树下，树上的同学吓得不敢下来。老者缓缓地把手电照在树上，轻声

7、说道：“别着急，慢慢下，当心别摔着！想吃柿子说一声，晚上摘柿子多危险，下来吧，别慌。等着我去给你拿架梯子。”老者很快拿来了梯子搭在树上，舍友踩着梯子稳当地下了树。 我们规规矩矩站在树下等着他的盘问，心都提到嗓门上了。毕业关头，在这个以纪律严格而著称的学校，违反校规无异于自毁前程。 更糟糕的是校公安处的两个值勤人员听到声音后拿着电筒也赶了过来。一个拿出违规学生登记本，一个严肃地询问：“发生了什么事？是不是有人在偷柿子？哪个系哪个班的？叫什么名字？”老者抢在我们前面说道：“今晚闲着想吃柿子，就叫了三个刚下自习的学生帮我摘几个尝尝。” “不可能吧？摘几个柿子用得着几个包吗？肯定是你有私心，想拿到校外

8、去卖。”值勤的人不容置疑地说。“不信你可以问问他们啊！”老者平静地说。我们 a 帮老者圆谎。值勤的人悻悻然走了。 老者说：“孩子，回去吧，以后可别犯错误，前途要紧！” 那天晚上我们在 b 中度过了一夜，总担心值勤的人会来调查。 后来，我们在校园里再没见到老者的身影，听说老者被学校辞退了，回到了他那贫困的农村老家，原因是他私自在夜里偷学校的柿子到外面卖。那年7月我们怀着自责的心情顺利毕业了。但直到现在，老者的那句话还时常萦绕在我的耳边“别着急，慢慢下，当心别摔着！”这充满温情关怀的话既维护了我们的尊严又揭穿了我们的浅薄。 现在，每当我身边一些涉世不深的同事偶尔犯错误时，我就会想起老者，想起那个不

9、寻常的月夜。 11于是我也会不露声色地给这些稚嫩的心灵一架梯子，让他们从错误的泥沼里抬头走出来。因为他们和当初的我们一样还有漫长的路要走。 1联系上下文，从下列词语中选择恰当的词语填在文中的空白处。 - - a六神无主b.异口同声c.忐忑不安d.七嘴八舌 a：b： 2第段画线句能否删掉，为什么？ 答： 3第段中写执勤人员的话一连用了四个问句，有何作用？ 答： 4如何理解本文题目“给人一架梯子”的含义 答： 5有人说文中的老者身为管理人员对“偷柿子”的行为包庇，这是一种放纵，你同意这种说法吗？谈谈你的观点。 答： 3、阅读聪明只是一张漂亮的糖纸回答问题。 小铁上初二的时候，有一天下午我和他妈妈出

10、门，问他去不去，他摇摇头，一个人闷在家里。晚上，我们回到家，他问我：“你发现咱家有什么变化吗?”我望了望四周，一切如故，没发现什么变化。他不甘心，继续问我：“你再仔细看看。”我还是没有发现什么蛛丝马迹。倒是他妈妈眼尖，洗脸时一下子看见脸盆和脸盆旁边的水管上贴着小纸条，上面写着脸盆和水管的英文名称。 我这才发现屋子里几乎所有的地方，柜子、书桌、房门、厨房、暖气、音响、书架?上面都贴着小纸条，纸条上面都用英文写着它们的名称。每一张小纸条剪得大小都一样，都是手指一般窄长形的，不仔细看还真不容易看到。他很得意地望着我笑。不用说，这是他一下午忙碌的结果。我表扬了他。 那一年，他对外语突然有了兴趣。他就是

11、这样开始外语学习的。他所付出的努力一般是在家里，是默默的。他贴满在家里的那些小纸条，仿佛是安徒生童话中神奇的手指，他抚摸着那些东西，使得那些东西花开般地有了生命，和他对话，彼此鼓励，让枯燥而艰苦的学习有了兴趣和色彩，有了学下去、学到底的诱惑力。 从小到大，总是有人夸奖小铁聪明。读中学时，他的老师当着班上的同学表扬他，说：“只要小铁想学好哪一门功课，他总是能把它学好。”大学期间，同学们也都认为他很聪明，都说他总是很轻松地就把功课学好了。我应该庆幸的是，小铁一直很清醒。每当别人夸他聪明时，他从来只是笑笑，没有骄傲而忘乎所以。他所要做的就是认真，而且重复，把要学的东西弄得牢靠扎实。 当别人夸奖小铁聪

12、明时，我当然很高兴，虚荣心得到了满足。但是我很清楚，孩子是以他的刻苦取得他应有的成绩的。 有一次，和另外一所学校的同学开座谈会，有个同学问他为什么能取得那么好的成绩?他回答说：“没有别的好办法，就是得学、得背。比如历史，高考前老师带领大家复习之前，我已经把书从头到尾背了三遍了，而且要注意背那些图边上和注解的小字，要背得仔细，才能万无一失。” 那天座谈，我坐在他的身边，听到他的话，我很高兴，比他取得好成绩还高兴。 有一次，他让我帮助他买盏应急灯，说晚上一过11点，宿舍就熄灯了。我劝他少熬夜。他说同学都这样，每个人的床上都有一盏应急灯。应急灯要是妨碍同学了，他会骑上车跑出校园，到学校旁的一家24小

13、时营业的豆浆店买点吃的，就开始温书，一坐就是半夜甚至一个通宵。 虽然，我不赞成他熬夜，但我赞成他刻苦、努力。在智商方面，孩子之间的差别不是很大的，聪明只是一张漂亮的糖纸，外表可能闪闪发光挺好看，但包裹在里面的东西才是最重要的， - - 这重要的东西就是刻苦。 大三的一个晚上，小铁来电话告诉我和他妈妈：“英语六级成绩出来了，我得了895分。”他知道做家长的就是一根筋只认成绩，他很遗憾地说：“就差半分，要不就90分了。”这个成绩是他们系里的第一。他的英语四级考试也是全系第一，得了92分。 11我忽然想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条。 12大四的那一年，他考了托福和gre，成绩分别是

14、647分和2390分，考得都不错。都说分数是学生的命根，其实分更是家长的命根，做家长的只有看着分才踏实，我也一样，未能免俗。 13我再一次想起初二时他贴满在家里几乎每一个地方的那些小纸条。 14十年过去了。孩子如今已经在美国继续深造。他的房间空荡荡的，却总能发现在他的茶杯或玩具的背后贴着当年他写着英文的小纸条。就让这些小纸条一直保留着吧，保留着那一份回忆和感情。 1用简洁的语言概括本文的主要内容。 2小铁接连两次问我，我居然都未发现他的杰作。作者在下文交代的原因是什么? 3请你想象一下，在父母没有回来之前，小铁是怀着怎样的心情在等待呢?请用40字左右加以描写。 4仔细品读第自然段中画线的句子，

15、说说它好在哪里。 5文章为什么要多次写到小铁贴在家里几乎所有的地方的英文小纸条? 4、阅读短文，回答问题 在可可西里回头 去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近时，由于前方公路坍塌，只好到保护站里休息，在这里遇到了思贤。思贤17岁，是保护站里年龄最小的一位志愿者。 他看到我胸前挂着相机，就过来找我拍照。我对他似乎格外有亲切感，他告诉了我这里的生活：他们每天都要扯着横幅，在黝黑的青藏公路上，为试图穿过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，因为这些藏羚羊每年初夏都要赶往水草丰茂的卓乃湖、太阳湖去产崽。他们会在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果有藏羚羊来到公路旁，他就和朋友远远地站起来，在

16、公路上扯起横幅提示来往的车辆，横幅上写着“藏羚羊过公路，请汽车熄火”，然后人们就停下车、熄火，安静地等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊犹豫着，慢慢地走过公路，去可可西里的腹地繁衍后代。 思贤说：“虽然我们干的事情很简单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。” 我问他：“你这么小，怎么就来这里当志愿者了呢？你的父母不担心吗?” 他听后，头一低，然后淡然地笑道：“我其实是离家出走的。”他告诉我，他是一名高中生，但对学习没有一点兴趣，他的爱好是摄影。他每天都沉迷于摄影当中，学习成绩非常差。父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他。就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲摔碎了，他一气之下离家出走，和一

17、群网上认识的志愿者来到了这里梦想了好久的目的地。他说，不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。 他说完他的故事，我不便相劝，只好拉着他拍照去了。第二天，公路通了，我们离开保护站，驱车去那曲。他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为他那年少却执著的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。 半个月后，我们从那曲回格尔木，又途经那个保护站。车还没有到的时候，就远远地看到保护站有个人在挥手。不是别人，正是思贤。思贤看上去有些伤感，眼睛像是哭过般又红又肿。

18、他- - 要我们带他回格尔木。我们带上他就上路了。 我问他发生了什么事情。他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊开路的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两部分散去了。他们为此悲愤不已。然后，他们捧着那幼小的羊羔把它埋在了保护站特意为它挖的坟墓里。葬了羊羔之后，他们正心意难平时，看到一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔挖出来，放到母羊的面前。母羊悲恸的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望地离开，他们才再次埋葬了羊羔。 思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲

19、愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。我试图转换一下话题，来驱散悲伤的气氛，于是搂着思贤的肩膀问：“你接下来准备去哪里？” 思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我妈妈一定找我找疯了!” 我一把抱住他，将他的哭声捂在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。 1给加点的汉字填拼音。 坍塌 繁衍 悲恸 义愤填膺 2简析下列句子中加点的词在文中的意思？ 父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他。 虽然我们干的事情很简单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。 3思贤为什么要离家出走？在为藏羚羊开路

20、的过程中他建立了什么样的使命感？ 4简要说明思贤从离家出走到在可可西里回头的过程中心理发生了哪些变化？ 5人们为什么要两次埋葬羔羊？思贤“悲愤”的脸上，悲的是什么，愤的又是什么？ 6这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深地明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。如何理解这里的“忧伤”“爱”和“回头”？ 7在我们的学生和生活中，也可能与父母发生一些矛盾，你该如何处理？ 5、阅读下面的选文，回答1-5题 。 烧炭工与绅士 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟

21、班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。 午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。 是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：“你父亲是个乞丐!”老师回答。 诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的

22、面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。” 烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。” 可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手那将是非常荣幸的!” 烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的 - - 同情的眼神 很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪 已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。 突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传

23、来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量 着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在 将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知 道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。” 骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体， 骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。 当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人 过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住

24、我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬 夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么?” 老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为 我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境， 这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知 道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。” 那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我

25、以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。” 1. 第段中“打量”一词的作用是_ 2. 第段中骑手的“好奇心”是什么？ 3. 第段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为：_ 4. 分析第段“我以为我知道谁更有美好的品德”。 “美好的品德”是指：_ “我知道谁有更美好的品德”的依据是：_ 5. 第段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”? 6. 第段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么? 马戏团 当我还是个少年的时候，父亲曾带着我排队买票看马戏。排了老半天，终于在我们和售票口之间只隔着 一个家庭，这个家

26、庭让我印象深刻：他们有8个在12岁以下的小孩。他们穿着便宜的衣服，看来虽然没 有什么钱，但全身干干净净的，举止很乖巧。排队时，他们两个两个成一排，手牵手跟在父母的身后。他 们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、大象，今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。 他们的父亲神气地站在一排人的最前端。这个母亲挽着父亲的手，看着她的丈夫，好像在说：“你真像 个佩着光荣勋章的骑士。”而沐浴在骄傲中的他也微笑着，凝视着他的妻子，好像在回答：“没错，我就是 你说的那个样子。” 卖票的女郎问这个父亲，他要多少张票？他神气地回答：“请给我8张小孩的两张大人的，我带全家看 马戏。” 售票员开出了价格。 这人的妻子扭过头，

27、把脸垂得低低的。这个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：“你刚刚说是多少钱？” 售票员又报一次价格。 这人的钱显然不够。 但他怎能转身告诉那8个兴致勃勃的小孩，他没有足够的钱带他们看马戏? 我的父亲目睹了一切。他悄悄地把手伸进口袋，把一张20元的钞票拉出来，让它掉在地上，他又蹲下来，捡起钞票，拍拍那人的肩膀，说：“对不起，先生，这是你口袋里掉 出来的!” 这人当然知道原因。他并没有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时刻帮 了忙。他看着我父亲的眼睛，用双手握住父亲的手，把那张20元的钞票紧紧压在中间，他的嘴唇发抖， 泪水忽然滑落他的脸颊，答道：“谢谢，谢谢您，先生。这对我和

28、我的家庭意义重大。” 父亲和我回头跳上我们的车回家，那晚我并没有进去看马戏，但我们也没有徒劳而返。 1. 第段“这人当然知道原因”中的“原因”是指：_ 2. 第段括号里补充说明的话的作用是：_ 3. 第段“但他怎能告诉那8个兴致勃勃的小孩”中“兴致勃勃”在文中具体表现在 _ 4. 第段“而沐浴在骄傲中的他也微笑着”，说“他骄傲”是因为：_ 5. 第段“深深地感激有人在他绝望、心碎、困窘的时候帮了忙。”说“这人”“绝望”是因为没有足够 的钱买票；说他“心碎”是因为_；说他“困窘”是因为_ 6. 第段“这人的钱显然是不够的”依据是：_ ；_ 7. 第段“那晚我并没有进去看马戏”的原因是什么？没有看

29、成马戏，却又说：“没有徒劳而返”，他们 得到的是什么？ 海中救援 几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。 由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海上的暴 风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出sos的信号。救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚 集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照 亮他们回家的路。 过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵 达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救

30、援船就会 翻覆，所有的人都活不了。 忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓 着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现 在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀!” 汉斯回答：“妈，我必须去。如果每个人都说：我不能去，总有别人去！那会怎么样?妈，这是我 的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗 中。 又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。队 长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗?”汉

31、斯高兴地大声回答：“有!我们找到他了。 告诉我妈，他是我哥保罗!” 1. 第段中“一个年轻男孩教会”的是 2. 第段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有： _ _ _ 3. 第段中的“应声而出”的表达作用是_ 4. 第段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指_ 5. 第段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：_ _ _ 6. 第段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？ 7. 对汉斯的行为谈谈你的见解： 难忘那张圆脸 七个春夏秋冬，送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清 晰地刻着一个永远留在我心中的故事。 那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过

32、的。 这件事，发生在7年前的9月3日，我走上讲台的第一堂课。 靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上，头 枕在上面，并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的白杨礼赞。为了这堂课，我足足准备了3天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。 圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。 我的心境被破坏了。努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论，“啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似

33、乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。 我暴怒了，对着圆脸大喝一声：“你，站起来!”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下 头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢?总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问：“茅盾的白杨礼赞在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢?”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。”你说什么?”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。”我恼怒起来，厉声质问：“那么，你听什么了?”几十双眼睛凝视着

34、我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去!”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。圆脸猛地抬起头，我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去!”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。 课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。 我继续上课。这堂课好长啊! 课后，教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。“他 也是够可怜的了。父母离异，他跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。 我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心

35、。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面 前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢? 下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵!我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。” 我被震动了。 从这以后，我才真正明白了“教师”这个词的含义。他不只是“教书”，更重要的是“教人”，而要“教 人”，首要的是先教自己，教自己去理解学生，这样才可能教好人，教好书。 这件事虽然已经过去7年了，但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。 1. “有些学生的名字已经从记忆中抹

36、去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。” 句中“有些”、“只有”两个词用得好不好？为什么？ “有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？ 2. 有人说，第四段写“我”为这堂课足足准备了3天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？ 3. 第六段所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？ 4. 教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为”这堂课彻底失败了”？ 5. 结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我”。你认为他在提醒“我”什么？ 6. 你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发

37、事件”时应该怎么办？ 赏 画 小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。 画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。 画的主题究竟是什么呢？大家都在思索着? 风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧啧的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。 “谁能谈谈体会?”苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。 没人回答。大家把目光

38、移向卢华，他是颇有成就的美院学生。 卢华涨红了脸，讷讷地说：“我还没有看出什么来。”他镇静了一下，又坦然地说：“真的，我没看懂，我甚至有点怀疑这是幅画?” “什么，这不是幅画?”吕林几乎从沙发上跳起来。 “那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。 “外国人有惊人的想象力和表现能力?” “我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。 “这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色，这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了，多么深刻的思想呀!” “我还是看不懂。”卢华轻轻地说。 苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。这时众人才恍

39、然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名画：狂风中的橡树。 1. 用“”线标出本文的层次 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2. 划线句表现了吕林怎样的心理状态? 3. 仔细阅读文章，找出为文中画线句打下伏笔的一个词：_ 4. 苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理? 5. 就这篇小小说的内容或写作特点，请你简要谈谈自己感受最深的一点。 轻 点 关 门 石 文 费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不相识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中

40、，那男子介绍他们是一楼的住户，姓李，特地上来向我们祝贺乔迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧往屋里让。 李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。 我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，即潮湿又脏，但是老父亲腿脚不方便，而且心脏病人还要有适度的活动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心

41、。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。 在接下来的日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样，大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生所托。时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。 我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老先生在医院病故了。前些时候，他对儿 子交代过：非常感谢大家这些年对于自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔

42、挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头叩的。 送走了李先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起啊。”生活就是这样，。 1.李先生夫妇两次来我家的目的分别是什么？ 2.文章第二段画线句子表现了李先生的什么心情？ 3.文章第三段中”我心里顿时一阵感动”的原因是什么？ 4.李老先生临终前对儿子的交代表明他是一个什么样的人？ 5.写出最后一段画线处应填写的揭示文章中心的话 试题答案 同情的眼神 1. 写出老人在寻找一个肯帮助自己的人 2. 为什么放过其他骑手，而单单只找我 3. 霜雪使他的胡子像上了一层釉，寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了 4. 仁

43、慈与同情，肯帮助别人 凭眼睛里流露出来的仁慈和同情之状 5. 因为老人能从那人的眼睛中看出仁慈和同情 6. 以前我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后我要多多做这方面的事。 马戏团 1. 这钱不是他的，是别人在帮助他 2. 更突出父亲乐于助人的品质 3. 他们很兴奋地叽叽喳喳谈论着小丑和大象 4. 他有8个孩子，并有力量去带领全家来看马戏表演 5. 他没有力量带领孩子们看马戏 他无法向孩子们解释原因 6. 妻子扭过头，把脸垂得低低的 这个父亲的嘴唇发抖了 7. 父亲把买票的钱给了别人 帮助了一个人，解决了人家的困境 海中救援 1. 全世界懂得无私奉献的报偿 2. 突出汉斯的精神 救援工作的困

44、难 反映母亲担心的原因 3. 突出汉斯参加救援的坚决 4. 自愿救援队员 5. 安慰母亲，不要为他担心 突出汉斯去救援的决心 6. 突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱7. 略 难忘那张圆脸 1. 好。“有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰”，“只有”对此起强调突出的作用 反衬“这张圆脸”给自己的印象之深 2. 有关系。这两点也是引发自己“暴怒”、“恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一 2013年中考语文真题阅读题型 1、阅读下面文章，完成小题。 从容淡定 陈 旭 “从容淡定”这词耐人寻味，意思是“从容于心，

45、淡定于行”。作为 人的一种情怀和精神境界，古已有之。 古往今来，中华民族的圣贤先哲、仁人志士，都对“从容”和“淡定” 作出了自己的诠释。孟子的“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”；刘 禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”； ； 等等，无不表现出“从容”和“淡定”的心性情怀。 从容包含着从大、从深、从远之意；从容也是一种自由，是人生主体 的自我解放，是由必然王国向自由王国“从容不迫”地不断迈进。 淡定就是一种修养。仁而无忧，仁而无惧，实事求是。心怀坦荡，兰 心傲骨。淡定也证明一种能力深思熟虑以扬长避短，内省自知以有进有 退，这也是大智大勇之人的明智选择。 淡定是一种真正的领略和彻悟。表现为

46、“八风吹不动”。所谓八风就 是利、衰、毁、誉、称、讥、苦、乐世间八法，并非说“东西南北八面来风”。 “八风吹不动”，意思是说：无论顺境还是逆境，别人称赞还是诽谤，都能 安然不动，泰然处之。 能否做到“从容淡定”，多半是性格使然。有人天生就是“悠着来”， 遇事比别人慢半拍；有人与生俱来就是“风风火火”，容不得一丁点儿耽搁。 这在管理学上叫eq，也就是所谓的情绪智商。但能否真正做到“从容淡定”， 更关乎后天修养。时下，浮躁、浅薄、目光短浅、急功近利之风还存在，有 些人一心想着不付出或少付出却期待大回报，所以办起事来恨不能急吼吼、 风火火地让满世界都知道，同时暗中还斤斤计较着什么，都想如古话所说的“

47、早出一扁担，晚归柴满仓”，谁都不想为那巍巍青山做点儿什么。说到底， 还是缺失“从容淡定”的健康心态。 近代胡适是公认的渊博学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、 伦理学等诸多领域均有建树。他治学有两个主要领域，一是中国哲学史，一 是中国文学史，都可说开一代新风，功不可没。他还是新“红学派”考 据派的创始人，可以说是将小说纳入了学术研究正轨的第一人。 就是这样的一位中华文化巨匠，无论在什么状态下人们怎么看待他，他始终都坚持“从容淡定”。他有一句名言：“这个世界乱纷纷，先把自己铸炼成器。” 选自杂文月刊20133上 1本文的中心论点是什么？ 2阅读第段，结合上下文，在横线处补充两位名人的名言。

48、 3文中作者认为一个人要做到“从容淡定”需要哪些条件？ 4具体说说文章第段引用古话“早出一扁担，晚归柴满仓”的作用是什么？ 5结合全文，理解文章结尾“这个世界乱纷纷，先把自己铸炼成器”这句话的含义。 1从容淡定是人应该具备的情怀和精神境界。 2恰当即可。示例：诸葛亮的“淡泊明志，宁静致远”；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等等。 3不急躁的先天性格，良好的后天修养。 4形象具体地反映出时下那些目光短浅、急功近利的现象，增强了文章的说服力。 5不管这个世界怎样浮躁喧嚣，我们首先得加强自我修养，做到从容淡定。

49、 1试题分析：题目为论题型，第一段暗含中心论点，接着围绕从容和淡定展开论述，最后引用名言总结归纳。由此可见，本文的中心论点在第一自然段，可以用自己的话概括为：从容淡定是作人的一种情怀和精神境界。 考点：本题考查学生对论点的提取能力。 点评：论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中 没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一种，应根据对文章的理解，抓住文中的关键语句，用自己的话概括。 2试题分析：“表现出“从容”和“淡定”的心性情怀”的句子均可，但要知道作者。这样的句子很多，如诸葛亮的“淡泊明志，宁静致远”；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”；范仲淹的“先天下

50、之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”等。 考点：考查学生的积累功底。 点评：平时要培养对各类知识的兴趣，如故事传说、名人名言、俗语谚语、诗词名句等，要在学习、生活中多留意，并随手记录下来，这样，考试时遇到这类的题目就不会无答案可写了。 3试题分析：审题后确定范围，文章的第六段有这样的关键语句，如“能否做到“从容淡定”，多半是性格使然”还有“但能否真正做到从容淡定，更关乎后天修养”。从这些语句中，我们可以提取出答案。 考点：考查学生的理解及提取信息的能力。 点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句，还要注意词语等语言标志，根据理解概括出切题的答案。注