如何教好电工实习课

1、 如何教好电工实习课 作为技工院校电工专业的一名实习指导教师，笔者在过去 几年的教学实践中，对于如何教好电工实习课总结了一些自己的 经验，下面和大家一起探讨。 一、不断加强学习，提高自身业务水平 作为老师，想要在课堂上做到游刃有余、尽情发挥，必须做 到厚积而薄发，所以必须利用业余时间不断加强学习， 充实自己， 从而不断提高自己的业务水平。 要通过系统的学习，构筑自己的 知识体系。因为只有具备了丰富的知识结构， 才能在授课时做到 理论与实践相结合，使学生所掌握的理论知识应用于实践， 从而 更深刻地理解所学知识， 更好地掌握实习实训内容。 还要注意不 仅掌握自己所教学科，而且要学好与本学科相关的课

2、程，只有这 样在讲课的过程中才可以做好学科之间的衔接。现在国家和行业 大力倡导“双师型”教师的培养， 不仅对教师的学历有了明确的 要求，对教师的相关职业资格资质也提出了更高的要求，这一要 求对实习实训教师和理论教师的要求是一致的。 二、做好“五备” 为了上好实习教学课，指导教师应做到“五备”：一是备学 生，学生是教学的对象，更是实习教学中的主体。充分调动起这 一主体的积极性和主动性， 是提高实习教学质量的关键。 二是备 教案，实习指导教师首先要对本课程教学大纲的要求、每个课题 的教学要求了如指掌，做到心中有数。然后按要求，从每个课题 的内容、教学方法、动作要领、技术标准、演示示范等方面精心 备

3、好课，认真写好教案。三是备图纸，即准备好教学用的图纸、 挂图以及学生练习、考核用的图纸。四是备材料，筹备好教学示 范、学生练习和考核用的毛坯材料。五是备设备和工具，即课前 要调试好、平时要保养好教学用的各种设备， 使之处于正常的工 作状态，并备齐教学示范和学生实习的元器件。 三、改进教学模式 传统的教学模式，是由一名教师指导，几十名学生一起实习， 从工作原理讲解到实习内容的演示操作，都由一名教师来完成， 工作量之大可想而知，而且很难确保每位学生保质保量地完成实 习课题的任务。如何解决这个现实的教学问题， 笔者的办法是采 用分组教学模式，事先将学习成绩优秀、动手能力强的学生选拔 出来，担任小组的

4、组长，由教师先给这些小组组长讲解实习课题 的工作原理、实习步骤、配线要求、线路检测方法以及故障的排 除，让这些学生首先掌握实习课题内容， 然后在实习的过程中由 组长担任教师的角色，指导组员完成实习课题内容。 通过这种教 学模式，可以锻炼那些学习成绩优秀的学生， 使他们在帮助指导 组员的过程中学会如何去表达自己所要讲述的内容，并通过讲解 加深自己对实习课题内容的理解。 老师节省了时间，可以在实习 过程中更好地组织实习秩序， 重点解决学生在实习过程中出现的 突发事件或疑难问题。 四、探索新的教学方法 1.实验、实习与讲授相结合 在电力拖动基本控制电路的安装及故障排除的实习中， 学生 对线路的构成及

5、功能原理很难理解。 实验、 实习室是培养学生动 手能力的主阵地。 上好实验课不但可以验证书本知识， 更重要的 是可以培养学生的动手操作能力。 对一些复杂的线路， 我们先让 学生在实验室用软导线亲自动手接线， 并进行检测验证， 培养学 生的动手能力，使理论与实验有机结合。然而，仅仅在实验室中 操作验证还达不到电工工艺操作要求。为此，在电工实习工位， 配有一块木制板和一件实习器材， 让学生进行集中强化训练。 在 实习操作中所有导线全部采用独股塑料硬铜墙线， 狠抓基本功的 训练，并要求走线趋于合理，定时定量进行考核，使学生逐步掌 握专业和技巧。 2. 操作与纸上练习相结合 对一些元器件较多、 线路安

6、装复杂的电路我们采用“纸上练 兵”法。所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路 接法的基础上，在作业纸上练习布线的做法。通过这种练习，学 生对理论知识进一步消化和理解， 逐步熟悉其原理， 对安装工艺 做到心中有数。 实践证明这样做不仅节约了大量时间， 而且节省 了材料，达到事半功倍的效果。例如在Y- 自动降压启动控制 电路安装实习中， 过去学生需要求 24 学时才基本达到工艺要求， 而现在采用纸上练习后，学生仅需要不到 16 小时就可以达到工 艺要求。 五、做好实习总结 每次实习课题结束后，都要进行总结，这种总结不应是老调 重弹，而应是源于课题、高于课题，形成一种引人入胜的效果。 要做到这一点，一是内容上要深化，总结内容要在紧扣单元教学 的基础上，向纵深延伸拓展，启发学生思维，诱导学生创新；二 是形式上要变革，课题的总结形式要由教师一言堂的单一型