如何在模拟课堂中脱颖而出

1、 如何在模拟课堂中脱颖而出 模拟课堂教学是进行教学教研、 评估教师基本素质和展示 教师教学才能的重要途径之一； 是评价执教者个人综合素质能力 高低的有效方法。近年来，在新教师招聘考试、职称评定、教学 竞赛等方面， 常采用模拟课堂教学的方法来考核教师的综合素质 和能力。新课程背景下美术课如何进行模拟课堂教学？这个问题 也引起了众多美术老师特别是应聘者的关注。 一、展示基本素养，体现艺术内涵 模式课堂教学时间很短， 执教者不但要体现对教学内容的理 解掌握， 合理安排教学设计流程和步骤方法， 还应充分地展示自 己的教学基本功，让评委对你有一个良好的印象。因此要做到： 1. 自然自信，充满热情。这是最

2、重要的教学基本功，老师如 没有自信，怎么能教学生？走进考室时， 要面带微笑， 步伐稳健， 先向评委深鞠躬问好， 声音要洪亮气力要充沛， 这就有了一个好 的开头。 在接下来的十分钟时间里， 你要调动自己全部的生命活 力，用亲和的微笑和自信的手势、 流畅的语言、 扎实的专业技能， 充分展示你的风采，充满激情地进行你的教学。教态、表情、声 音、穿着也都是重要的因素。 2.灵活运用， 教学机智。假如你所设计的课的内容过多讲不 完时，你也要做到镇定自若地进行小结， 及时而体面地结束教学 程序；当你所设计的教学内容太少，短时间内一下子就讲完，而 又有充裕的时间，此时，你应巧妙地增加补充一些与教材相关的 拓

3、展的内容进行教学等，让你的教学智慧在执教的过程中得到淋 漓尽致的发挥。 二、了解学科特点，重难点要紧扣 美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、 态度和价值观”三个维度设定。 学生以个人或者集体合作的方式 参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术 欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的 乐趣，获得对美术学习的持久兴趣， 了解基本美术语言的表达方 式和方法。表达自己的情感和思想，美化环境和生活。在美术学 习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术 素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 模拟课堂教学要始终围绕着课题内容进行，所有偏离课题的

4、 模拟课堂教学都是失败的，作为执教者无论是在新课的导入或是 讲授新知识等环节都要围绕课题内容进行教学，禁犯偏离课题的 错误。 三、安排要合理、步骤要清晰 一般美术课日常教学的基本步骤，主要体现五大步。第一 步：导入课题一一激发联想，趣味引入一一初入情境。第二步： 引导欣赏一一了解所学，掌握方法一一演绎情境。第三步：学生 创作一一巩固所学，完整创作一一再现情境。第四步：作业展 评一一分享成果，提高升华一一升华情境。第五步：课堂小结一一 学以致用，再激创作一一发散情境。那么，作为模拟美术课堂教 学的步骤， 执教者可依照日常教学步骤予以进行， 也可根据内容 进行次序设计调整， 最关键的是要做到有清晰

5、的教学思路， 情境 创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要有实效。 在 10 分左右的时间你自己要明白我每个环节要做什么？怎么 做？最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情， 巧妙地抓学情进行教学， 生动真实地模拟上课。 模拟的时候讲解 要清晰，总结语和过渡语要明确，要让评委听清楚，听明白你的 设计意图。特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达 到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。 四、时间设计准确、内容要完整 模拟美术课堂教学与一节完整的美术课的准备和教学设计 在本质上并没有什么大的区别， 它是一节完整美术课的浓缩。 要 有明确恰当的教学目标、 清晰的教学思路、

6、循序渐进的教学步骤； 要注重学生的主体地位， 发挥学生的主体作用； 要体现美术课的 特点，应注重对学生审美能力的培养，应当遵循审美的规律，多 给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。加 强学生美术基本功的练习，掌握绘画构图、手工制作要领，提高 美术技能等等。 一般备课准备时间是 30分钟， 在这 30 分钟里， 你要分析教 学内容， 制定教法， 还要在较短的时间里写出一篇有一定质量的 教学预案，也可以画一个教学流程图表。时间比较紧，速度应快 一些。 切记几个大的步骤， 备课时最重要的是确立恰当的教学目 标，明确突出教学重难点， 要抓住教学内容要领和重难点引导学 生进行绘画创作和手

7、工制作。 模拟上课的时间通常只有 810分钟，画龙点睛，通常选精 华部分来模拟。 2至 3分钟引入后就马上进入学习新课的内容， 巧妙地模拟学生获得知识过程。结束展示和点评部分一般 12 分钟，每一个步骤都要扎扎实实地上好，能够深刻、生动地让听 说者听得明白，听得清楚，理解所说。 执教者除了要在模拟的课堂中， 创设一些新颖而有趣的虚拟 情境外， 还要树立一种资源意识。 充分挖掘课堂内外的教育教学 资源，为我课堂教学所用。 事先要多关注生活中或者你应聘或比 赛教育区域发生的事情或本土资源， 如果正好与你所选的课题片 断有关联的话，就为我教学所用。如，在模拟人教版四年级登 山游戏一课时，执教者充分利用了综合实践活动的有效资源， 结合苏州周边的森林公园，如上方山、花山等特点，引导学生对 这些山的景点、线路、设施等进行讨论分析，绘制出相应的登山 线路图。 执教者巧妙地利用了本地这一有效教学资源，为课堂教 学增色不少