如何提高员工安全教育的有效性

1、 如何提高员工安全教育的有效性 冶金企业作为高危行业， 各生产环节的危险因素多， 事故频 发成了企业管理的难点。 安全教育是员工掌握安全生产知识， 提 高安全技术水平和预防事故能力最根本的措施， 也是企业安全管 理的主要内容， 同时在事故调查过程中， 也是影响事故处理决策 的主要因素之一， 所以安全教育对企业的发展有着十分重要的意 义和作用。 目前企业在安全教育的投入了大量的人力、物力、财力，但 收效并不理想，职工的安全意识、安全技能等未有明显的提高， 预防事故的能力还是很弱。 1-8 月炼铁分公司共发生工伤事故 20 起，其中在操作过程中引发的工伤事故 6 起，而在上班期间行走 引发的事故达

2、 14 起，上下楼梯不扶扶手的，不走安全通道的， 行走不进行确认的， 从这些数据中暴露出引发事故的原因就是安 全教育的有效性没有提高，究其原因主要有以下几点： （1）安全态度教育缺乏，没有形成科学的安全观，职工的 认识不到位，总认为安全教育是搞形式，是上级部门的事，是完 成法律法规的要求而已， 没有深刻认识到安全教育的真正目的是 自我保护的需求。 （2）安全教育的形式陈旧，单一，仍然是被动的填鸭式教 育，职工不感兴趣。 （3）安全教育的内容针对性不强，内容通常太广泛，没有 针对所从事的岗位及危险源制定，不切合实际且效果不好。 （4）安全培训的务实性不强，没有分析评估员工的素质和 接受安全教育的

3、能力。 （5）基层管理人员纵向安全意识没有贯穿到低，专业教育 培训人员较少， “安全活动日”的时间没有有效利用， 安全教育 的效率较低。 （6）效果的评价和考核流于形式，不能检测安全技能的真 正水平。 职工主动接受安全教育的态度没有扭转， 参加安全教育 的目的往往是为了逃避处罚， 没有积极性和主动性， 把预防事故 错误的寄托到了工伤保险上，减弱了自身安全意识的提高。 如何切实提高员工安全教育的有效性成了企业安全管理的 难题，笔者认为应从以下几个方面入手： （1）安全教育首先要从安态度教育入手。要想提高员工的 安全意识， 首先使之对安全要有一个正确的态度， 安全态度教育 包括思想教育和态度教育。

4、 安全意识是长期在生产经营活动中逐 渐形成的，通过分析讲解大量的事故案例及举一反三等活动促使 职工形成科学的安全观。 （2）改变传统的教育形式，开展丰富多样的，具有知识性、 趣味性教育形式，如利用可视化看板、DV等手段，但在教育培 训过程中一定要深入讲解，不能靠其自学，观看，列举一些错误 操作引起的案例让职工讨论交流。在潜移默化中强化安全意识， 逐步形成“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的氛围。 （3）制定针对性较强的安全教育内容。安全教育的内容不 能千篇一律，要针对员工的岗位， 制定切合实际的内容， 按照“干 什么，学什么； 学什么、 懂什么”的原则， 对员工进行工艺流程、 相关标准、应

5、知应会、安全操作规程等内容的培训。 （4）开展安全教育工作一定要务实、系统。首先要分析员 工的基本素质，评估接受能力，对症下药。木桶理论告诉我们， 木桶的容量不是取决于其中的长板， 而是取决于其中最短的一块 木板。同样在企业中，能否实现长效安全，不是由能力和素质 高的职工来决定，而是受到少数安全意识淡薄、安全知识缺乏、 安全技能不足的员工所左右，后者才是安全教育培训的重点对 象。如何针对安全方面的“弱势群体”评估他们的接受能力， 提 高他们的安全教育水平， 这是作业长和班组长首要任务。 要持之 以恒从最薄弱的地方入手， 使教育培训的效果表里如一， 纵向整 体推进，横向全面提高。 （5）提高基层

6、管理人员的安全意识，使之纵向贯穿到底。 班组成员的安全意识源于班组长的意识， 班组长的意识源于作业 长的意识， 作业长的意识源于厂长的意识。 如何发挥好基层管理 人员中“两长”的作用至关重要。 除此之外还要建立一支素质较强的培训队伍， 合理利用每周 “安全活动日”的时间， 发挥好“安全活动日”作用， 既可以提 高培训效率， 又可以预防因占用职工业余时间而产生的抵触情绪 的良性循环， 对员工的安全教育进行长期培训， 切实提高基层整 体素质和安全教育的效率。 （6）建立长效安全教育考核机制。安全教育是一项长期性 工作，将安全教育纳入到员工绩效管理当中，与其的收入挂钩， 促使员工学习的积极性和主动性。 如制定严格的考评制度， 加大 违章成本，建立长效的奖罚体系，体现学与不学的收入差距，乃 至影响退休后的收入，使其彻底改变目前的这种“不学无 术”“毫无追求”的状态，积极投身到安全生产工作中去。 综上所述， 安全教育企业是安全管理的重