如何加强师德师风建设和教育

1、如何加强师德师风建设和教育 作为一名合格的教师， 职业道德是最关键的。 教师必备的基 本素养是具有良好的师德师风， 因为其道德品质的高低直接关系 能否培养学生具有良好的道德素养。 只有建设一支具有优良政治 素质、浓郁的创新意识和合理整体结构的教师队伍， 才能不断提 高教师的整体水平。 1 加强师德师风建设，不断提高大学生思想政治教育 1.1 定期不定期组织教师学习相关法律法规 要充分利用身边或新闻媒体报道的有关教师和学生及其关 系的正面事迹或反面教材为教育契机， 以客观事实描述讲相关的 法律法规， 对广大教师进行生动鲜活的教育， 藉此促进个别教师 转变陈腐观念， 树立为学生服务的意识， 增强教

2、书育人的自觉性 和能动性。 学校考核教师和职务职称聘任的重要依据是师德， 加 强尊重学生、爱护学生教育，以法律法规为准绳，切实保护学生 的合法利益。 1.2 师德融于爱心，建立朋友式的师生关系 师爱是教育的桥梁和钥匙，在与学生相处时必须充分利用。 热爱学生的突出表现是教师必须尊重学生的人格， 形成平等融洽 的师生关系， 进而用发展的观点评价学生， 用心挖掘其优点和创 造性，切实维护其身心健康。师爱具有十分丰富的含义，教师应 做到“严而有格， 宽而有度， 严而有恒， 爱而有方”， 不能过分、 过激、过火，使自己成为学生的挚友， 使其凝聚团结在自己周围。 要教会并使学生领会学习、工作、生活和做人之

3、道，营造一个积 极向上、充满活力的生活学习氛围和班级集体。 2 为人师表与敬业精神 这是师德师风的重要体现， 也是师德师风建设和教育的主要 内容。 2.1 为人师表 首先，教师应有良好的师德形象。 优秀的思想品德是教师人 格力量的直接表现，必须做到以德立身，以身立教，成为学生的 榜样。其次，要规范文明行为。孔子曰：“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。”可见，教师的行为在学生心目中占有非 常重要的位置，这往往成为学生学习和效仿的对象。所以，教师 需要从点滴做起，从每一件小事做起，从自我做起，成为学生的 表率，以丰富的学识引导学生，以和蔼的态度对待学生，以高尚 的人格感染学生， 以博大的胸怀

4、爱护学生， 真正是学生体会“亲 其师，信其道”的道理和践行的实践者。 2.2 敬业精神 敬业精神是强烈责任感和事业心的基础， 只有这样教师才能 为教育事业呕心沥血，鞠躬尽瘁。具有敬业精神的教师，无论何 时何地都能以积极的心态和饱满的热情对待教育教学工作， 秉承 以学生为中心的理念，一切为了学生，为了一切学生，为了学生 一切来开展学校教育教学工作，完成专业培养目标。 学高为师。 只有高水平的老师才能培养高水平的学生， 教师 必须具有渊博的学识，精深的学业，教育教学风格个性鲜明，师 生关系和谐友好，具备现代教育思想和理念。但是，教师的学识 和教风需要在工作中不断地学习， 不断提高， 才能适应专业教

5、育 的要求。 这就要求教师的思想和智慧必须与时俱进， 利用一切可 能的时机和机会坚持不懈地去学习， 去历练， 满足教育教学的需 求。要深入学习和熟练应用现代化教学手段， 通过开展教育和教 学研究， 大胆进行教育教学改革， 不断提高自身的修养和教学能 力，不断提高教学质量，为社会培养合格人才。 3 建立和完善师德师风建设的相关制度 师德师风建设应有相关的规章制度做保证。 这要求管理者应 制定相关制度来有效规范和约束教师的行为， 在实施师德规范的 过程中要以正向引导为重点，并将其和反面教材有机结合起来， 调动教师的内在积极性接受并遵守规范， 形成正确师德师风， 杜 绝自己的不良行为出现在教学过程中

6、。 同时， 要坚持政治学习制 度，制定切合实际的的师德师风评估标准并列入教师岗位考核指 标，来规范教师尤其是青年教师行为，并与职称职务晋升、聘任 以及评优、奖励等挂钩，不断培养和提高教师高尚的师德，从而 形成爱岗敬业、教书育人的教师队伍。 4 检查与评比结合，形成敬业爱生的风气 学校要定期不定期检查和考评教师的师德师风， 评选师德高 尚的模范教师，并作为学习的榜样，他通过学习教育法律法规， 强化法律意识，制定奖惩制度，真正遵纪懂法守法，爱生敬业。 要积极与家长沟通， 听取家长的意见和建议并进行反馈， 保证学 生高质量完成学业。 5 教师在教育活动中应注意的问题 5.1 尊重学生人格和受教育的权

7、利 教师对待学生要平等。老师要善于发现每一名学生的优缺 点，不论性别、相貌、智力和关系不同的学生要一视同仁，不能 厚此薄彼。 特别是对于后进生和身心有缺陷的学生， 如果不能平 等对待， 无形中会给其造成一种心理上的阴影， 不利于学生的全 面发展。 教师在任何情况下都要尊重学生。 不管学生凡有什么错 误，绝对不允许用刻薄、粗俗的言语和表情对学生进行讽刺、挖 苦、嘲笑甚或辱骂，更不允许对其进行体罚和变相体罚处理，应 采取正面教育的方式， 与学生谈心交流。 教师要经常深入到学生 中间，建立起一种朋友式的平等的师生关系， 通过良好的沟通艺 术和语言交流技巧， 听取并采纳学生的意见和建议， 并运用到教

8、育教学管理中。 5.2 公正合理地评价学生 准确恰当地评价学生所具有的知识、 能力和品质， 是摆在教 师面前的一个极其复杂的问题。 教育公正包括两个方面， 一是外 表公正，即在分数面前一律平等，二是实质公正，即提高学生的 整体素质和创新能力。 在教育教学评价过程中， 教师必须不断探 索和实践如何恰当地处理好两者之间的相互关系， 不仅准确评价 学生所具有的知识和能力， 更要公正评价学生的品质， 不断提高 学生的整体素养。 5.3 公平合理赏罚地学生 教师教育、激励和规范学生行为时，经常使用赏罚的措施。 值得注意的是， 赏罚应以教育为前提， 以提高学生整体素质为目 的，做到赏罚有据，赏罚有度，赏罚公平，使学生心服口服。 5.4 公平公正地处理各类学生矛盾和冲突 在学习和生活中， 不可避免在学生之间、 师生之间以及社会 各种关系之间产生这样或那样的矛盾甚至冲突。 早处理这些矛盾 或冲突时，必须经过充分的调查研究，分析其中的个中缘由，主 持公道， 不偏袒不责难任何一方， 公平公正地对事件作