如何提高学前教育专业学生的职业道德修养

1、如何提高学前教育专业学生的职业道德修养 学前教育专业学生未来肩负着幼儿教育的历史重任 , 其职业 道德素质的高低对我国幼儿教育事业的发展具有至关重要的作 用。加强学前教育专业学生的职业道德的培养 , 可以奠定职业基 础, 起到事半功倍的效果。 1 学前教育学生应具备的职业道德 任何一个专业不仅要求从业者具备一定的专业技能与专业 知识 ,而且要求从业者具备以服务对象的利益作为自己工作的出 发点,注重专业道德。 对于学前教育学生来说 ,以后将要从事幼儿 园工作就有必要树立自己的教育理想与教育信念 , 要加强自身素 质的提升 , 这既是未来职业的需要 , 同时也直接关系到幼儿教育 的质量。所谓幼儿园

2、教师职业道德 , 即是幼儿教师在从事幼儿教 育工作中应遵循的行为规范和必备的品德的总和。主要表现为 : 1.1 爱护幼儿 , 热爱幼教工作 成为一名合格的幼儿教师 ,必须热爱幼教事业 , 热爱每一个 孩子。当代着名教育家、我国首批特级教师霍懋征曾说过 : “没 有爱就没有教育。”爱是心灵成长的源泉 , 如果没有爱的滋养 , 就不会有完整的人格 ,没有爱的指引 ,就不能分辨善恶。 一名教师 应把爱洒向学生 , 并能做到“捧着一颗心来 ,不带半根草去” , 这 颗心正是对学生的无私的、 广博的爱。 当幼儿教师把自己的工作 与祖国的未来紧密联系起来时 , 就会对所从事的事业产生强烈的 自豪感和责任感

3、 ,就会甘愿把自己的一生献给孩子 , 献给幼儿教 育事业。 1.2 敬业爱岗 , 为人师表 , 具有高尚的道德品质 教师要做幼儿的表率 , “身教重于言教”是教育工作的重要 规律 ,这一点对于幼儿的教育尤其重要。 教师的思想品德、 情绪、 作风、待人接物的态度 , 潜移默化地影响着幼儿。只有自己具有 高尚的品德和崇高的思想境界 ,做到言行一致 , 教师才能得到孩 子的信任与尊重。 1.3 尊重家长 , 关心集体、团结互助 幼儿教育是一个系统工程。因此 , 对幼儿的教育不是某一个 教师、而是整个教师集体和幼儿家长的共同行为。 在发挥幼儿教 师个人的积极性、 创造性的同时 , 必须建立良好的教师集

4、体 , 处理 好教师之间、家长之间的关系 , 使教师之间做到互相尊重、密切 配合、谦虚待人、取长补短、互相协作、共同提高 , 这样才能教 会孩子与他人和谐相处。 2 提高学前教育学生职业道德修养的方法 2.1 理论学习与教育实践相结合 , 是教师职业道德修养的必 要方法 加强职业道德修养离不开社会实践 ,这是因为 : (1) 实践是师德修养的基础。 人的道德品质不是生来就有的 , 它是在长期的社会生活和社会实践中逐步形成和发展起来的 , 实 践是认识的基础 , 也是道德修养的基础。 (2) 实践是师德修养的目的和归宿 , 道德理论的作用在于指 导道德实践 , 离开道德实践 , 再好的道德理论也

5、会被束之高阁 , 是 无用的理论。 学前教育专业学生进行师德修养是为了适应社会发 展需要 , 更好地为社会主义事业特别是社会主义教育事业做出自 己的贡献。 2.2 引导学生树立终身学习的理念 (1) 学习政治理论 , 科学地、全面地、深刻地认识社会 , 形成 正确科学的人生观和世界观。并以正确的科学的世界观 , 人生观 和革命理想为指导 , 坚定不移地热爱社会主义祖国 , 热爱和献身 人民教育事业 , 自觉的把个人生命的意义、价值与人民教育事业 紧紧地联系在一起 ,把教育和培养好幼儿 , 为教育事业作贡献 ,看 做人生最大的幸福和快乐。 (2) 学习教育科学理论和丰富的科学文化知识 , 掌握教

6、书育 人的本领。学习教育科学理论 ,掌握教育规律 , 按教育规律办事 , 才能更好的完成教书育人的责任 , 这本身也是教师职业道德规范 的一个重要要求。学习丰富的科学文化知识 , 只有广泛地学习有 关自然科学和社会科学知识 , 从各种关系和联系中认识和改造世 界的任务 ,认识社会和人生。 只有这样 ,才能成为一个合格的幼儿 教师。 (3) 向革命前辈、英雄模范学习。革命前辈、英雄模范都具 有崇高的革命理想、忘我的献身精神。他们不图名利名利、全心 全意为国家、民族和人民谋利益 , 甚至为了追求真理不惜牺牲自 己的生命 (4) 向优秀教师学习。优秀教师不仅在教育教学活动中积累 了丰富经验 , 取得

7、了优异成绩 ,而且他们都有很高的思想境界 , 他 们的先进思想和感人事迹 ,帮助学生提高师德的认识 , 诱导和激 励学生的师德情感。 2.3 加强学生的“慎独”教育 “慎独”是指个人独处无人监督是 , 仍能谨慎遵守道德原 则。是在道德修养中的道德情感、 道德意志和道德信念所形成的 一种高度自觉地道德境界。 道德修养不等同于道德教育。 道德教 育更多的针对他律性、社会性和被动性而言 , 而当学前教育学生 逐渐适应了外加的道德规范 , 从不自觉转为自觉进行自身的道德 教育以及自我陶冶 ,达到一种外显到内化的过程 , 只有通过这样 的过程,由他律转为自律 ,才会以积极向上的态度 , 不断的成长和 完善自己 , 拔高自己的思想道德境界 , 也才能以一个较高的视角 , 对于正确履行高校教师的职责 , 起到积极的引领作用。 当前, 我国正处于一个伟大的时代 , 一个进步的时代