如何规范完成句子的改错

1、如何规范完成句子的改错 完成句子主要考查的是学生语法基础在情景中的运用能力， 改错做得好坏对于学生查漏补缺， 提高成绩功不可没。 那么英语 如何避免让完成句子的改错流于形式， 起到事半功倍的作用呢？ 古人云：对症下药，方可药到病除；知己知彼，方能百战不殆。 1. 高中英语完成句子错误类型及解析 完成句子错误往往有三种原因， 本人认为对于不同的错误解 析应该不同， 解析的重点要体现正确答案思维的形成， 以利于学 生后期复习巩固。 1.1 不知道考点 平时要加强针对性的语法练习和总结， 要掌握高中重点的语 法现象和句型，对一些提示考点的词语要烂熟于心。如： I would rather the s

2、ecret. You see， I m in great trouble now.（ let ） （ 2014 宜昌三校高二联考） 正解： you hadn t let out 。句意：我真希望你没有把这 个秘密泄露出去。你看我现在陷入了大麻烦。 错解： you have let out 解析：考点为 would rather 后面的宾语从句中，从句的谓 语动词用一般现在时表示对现在或将来的虚拟； 用过去完成时表 示对过去的虚拟。 从错误可以看出：此学生看到 would rather 缺乏考点意识，对虚拟语气的语法现象不熟， 需要加强记忆， 故解析时只需列出 考点即可。 1.2 粗心大意，未用

3、括号内的提示词或未对准汉语提示 这要求学生在做题前多提醒自己，避免心浮气躁等此类错 误，并多加操练。如： When I work on the farmland in the daytime ， I always to a tree on the riverbank.（ keep） （ 2013 湖北 高考） 正解： keep the/my sheep tied 。句意：白天干农活的时 候，我总是把羊拴在河边的树上。 错解： tie my ship 解析：未注意提示语为keep。此题考点为动词+宾语+宾补， keep sth. done 让某事被做。 从该错误可见： tie my ship 语

4、意语法完全正确，可学生连 所给提示词都不用实在是太粗心。其次“把”字可提示想到 “使”、“让”等动词的用法，此处是让羊被拴。 1.3 考点想不全，容易漏掉知识点 学生应注意结合汉语及括号中的词语加强逻辑思考， 要按步 骤解题，避免只凭感觉主观臆断。如： Frick had a preference for pre-twentieth century 。句意： Frick 偏爱二 Western paintings ， in his collection.（represent ） 正解： which is well represented 十世纪前的西洋画， 这很好地体现在他的收藏上面。 错解：

5、 what represented 解析： “这”指代前面的整个句子， 此题考的是定语从句， 非限定性定语从句中做主语且指物引导词只能用which ，而 what 一般是在名词从句中充当主语。从句为连接词+陈述句。主语为 which ；谓语为（被）体现，考查谓语时要注意时态语态，此处 为现在的事实。故谓语为 is represented 。“很好地”用 well 修饰谓语动词。 从该错误可见： 此学生对从句弄混淆了， 日后学习中要注意 区分从句类型，弄清概念和连接词。此外，对于 represent 的基 本用法及谓语时态语态模糊不清。也有学生错解为：which was well represe

6、nted 那么解析时候就应该主要分析时态上面的问 题：做时态题往往要看时间搭配， 其他谓语动词提示和上下文情 景。但不能看到前面有“ had”，后面就一定用过去时态，例如： Lu Xun loved China ， which is well represented in many of his works. （鲁迅已去世， 但他对祖国的爱体现在很多作品中。 ） 是现在仍然客观存在的。 至于掉“ well ”则属于做题不细心。 一 般来说，完成句子考查的是学生的综合技能，错误答案不一样， 解析侧重点也应不同。 2. 结束语 从上述例题可以看出： 学生出错的原因各不相同， 暴露出的 问题也不同。 只有有针对性地解决学生们自己知识点和思维上的 漏洞，才能避免一错再错。学生对错题也要注意时常复习，甚至 分类整理，加强印象改善惯性错误思维， 按照教