如何提高学生学习能力

1、 如何提高学生学习能力 1 激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习的意识 “兴趣是最好的老师。 ”教师首先要激发学生的兴趣， 学生 有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担， 就会主动去学。 教 师应结合学生的实际学习状况， 通过各种各样的活动， 如分组讨 论、对话表演、办英文报、鉴赏英文诗歌、演唱英文歌曲、欣赏 英文原版电影等让学生对英语学习感兴趣， 最大限度地调动学生 学习英语的激情，激发学生运用英语进行想象、表达、交往、创 作的愿望， 让学生通过主动参与， 体验到学习的快乐和成功的喜 悦，变“要我学”为“我要学”， 从而增强学生自主学习的意识。 古人云：“亲其师而信其道。”培养融洽的师生感情

2、，也能 激发学生的学习兴趣。为此，在日常教学中，我非常注重给学生 营造轻松愉快的课堂氛围，尊重学生的人格、个性，多使用鼓励 性的评语，如“ Well done”、“ Great ”、“ Wonderful ”等等。 这样，学生就能在和谐宽松的环境下增强自主学习的意识。 2 更新教学理念，充分利用现代化的教学手段 长期以来，我们的课堂教学中普遍存在一个较大的问题： “填鸭式”、 “注入式”的教学充斥课堂， 学生自主学习的空间 萎缩，依赖性增强，厌学情绪高，学习效率较低。为摆脱这种尴 尬的教学局面， 更新教师的教学理念势在必行。 老师们要通过学 习认清当前的教育形势， 树立为“学”而“教”的指导思

3、想。 我 们要利用各种方式和渠道， 全方位地更新教师的教育理念， 改变 传统的教育模式， 在自己的教育教学实践中锐意改革、 大胆创新。 在英语课堂教学中可适时适当地利用多媒体教学设备，通过语 言、图像和声音同时作用于学生的多种感官， 让他们左右脑并用， 全身心地投入，增加直观性，扩大课容量，激发学生探索未知的 本能和强烈的好奇心、求知欲，从而提高学习效率，增强学生自 主学习的愿望。 3 重视学法指导，引导学生养成良好的学习习惯 达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知 识。”但学无定法，贵在得法，因此，适合学生的学习方法是哪 种，最终还是要靠学生自己不断摸索。 我们可以向学生提出具体

4、的教学目标， 指导学生进行独立思考， 让学生真正参与到学习过 程中去，化被动为主动，从而提高学生自主学习能力。同时，我 们要注意学生的差异性， 指导学生根据学习材料和自己的学习特 点，选择适合自己的学习方法。 自主学习能力的提高还有赖于养 成良好的学习习惯： 养成课前预习新课的习惯， 养成课上认真听 讲，积极思考、勇于发言的习惯，养成朗读和背诵的习惯，养成 勤查词典和参考书等来解决学习中的问题的习惯， 养成广泛阅读 的习惯，如读英语报刊、原版小说等，养成课后勤记、多读、多 听、多用、多归纳的习惯。 4 聚焦课堂 45 分钟，提升学生的自主学习能力 由于传统教学观念的影响和应试教育的导向， 很多

5、英语教师 在课堂上对教材唯分析、 讲解语言点是中心， 课堂上往往唱独角 戏。在这种语言点的“填鸭式”教学中，学生慢慢感到厌倦，部 分学生逐渐失去了英语学习兴趣； 而且，这种“满堂灌”的教学 方式抑制了学生自我探索、分析、解决问题的能力，学生始终处 于被动接受的状态， 学习效率低下， 影响了学生运用语言能力的 提高。鉴于此，我想将自己的些许经验和大家共同分享： 4.1 运用灵活多样的课堂导入。如外研版必修五 Module4， 本模块的主题是狂欢节。 在学习阅读部分时， 我就采用让学生分 两大组比赛，看哪个组能说出更多的中国节日名称作为导入热 身，结果学生的参与热情空前高涨。在此基础上，我利用多媒

6、体 展示图片，引入了学生熟悉的西方节日，再导入了狂欢节图片。 奇装异服的打扮，神秘莫测的面具，立刻吸引了学生的注意力， 激发了学生急于寻根刨底的欲望， 为进一步阅读本文打下了良好 的基础，使学生整堂课都处于饱满的积极学习状态。 4.2 精讲精练， 留有空间和时间让学生对课文词句作自主分 析。如外研版必修三 Module 5 的语法结构是定语从句关于关系 副词以及介词与关系代词的连用问题， 在教学中， 我鼓励学生在 课文中找出使用这些语法结构的句子。如： Ancient China was a place where states were often at war with each other.要 求学生自主找出其中的定语从句并加以分析。 总之，培养学生的自主学习能力、 教会学生如何自主学习是 现代教育的主流所趋。 在这种自主性学习模式中， 教师能从真正 意义上实现分层教学，让不同水平的学生达到不同的学习目标， 既能让优生“吃得饱”， 又能让差生“学得懂”。 “善学者师逸 而功倍，不善学者师勤而功半”，自主性学习在我们的英语教