如何在音乐鉴赏课中培养学生的审美意识

1、 如何在音乐鉴赏课中培养学生的审美意识 一高中音乐鉴赏课的音乐作品充满各种美感：脚 夫调的苍凉，上去高山望平川 的悠远，第九交响曲合唱 的博大深远，交响素描大海的朦胧飘忽，古琴曲流水的 高远境界，伏尔塔瓦河的壮阔，亚麻色头发少女 的婉约， 爵士乐南部之子的灵动，卡玛林斯卡亚幻想曲的俄罗斯 风情等。还有许多与音乐有关的知识与文化现象：贝多芬通过斗 争取得胜利的英雄性格，音乐神童莫扎特的含泪微笑， 肖邦的爱 国精神，黄河大合唱的创作背景和过程，俄罗斯“五人强力 集团”的影响力，二十世纪音乐表现主义的创新，中国西北民歌 的风格成因，欧洲、非洲、美洲、亚洲的民族音乐特征等，不胜 枚举。 高中音乐鉴赏课

2、通过让学生聆听优秀经典作品，引领学生感 受音乐风格，体验音乐作品美感，拓展学生的音乐文化视野，培 养学生的音乐美感，形成良好的音乐审美能力。 高中生正处于身 心发展的青春期，充满美感的音乐作品对塑造学生的完美人格有 着积极的意义。但只有当学生拥有良好的音乐美感， 有效地参与 到音乐鉴赏教学活动实践中时，音乐鉴赏课才有意义。 什么是美感呢？朱光潜认为：“美是客观方面某些事物、 性 质和形态适合主观方面意识形态，可以交融在一起而成为完整形 象的那种性质。”音乐的美感可以理解为美在音乐客观方面的形 态，性质适合主观方面意识形态， 可以交融在一起而成为完整形 象的那种性质。 这是主体欣赏音乐过程中产生

3、的一种美的形象的 投射。我们如何在音乐鉴赏课中培养学生的审美意识呢？ 1. 重视唱谱教学。视唱能力是一切音乐实践活动能力的基 础。音乐鉴赏课的第一课就给学生提出了音乐要素的概念。 无论 多么宏大的音乐都是由一个个音符构成的。 而了解音乐要素最好 的方法就是视唱歌谱，了解音乐要素的各种变化。教多彩的民 歌这个单元时， 笔者就在教学环节中设计了很多视唱歌谱的练 习过程， 并要求学生背唱其中的一首民歌。 选择这个教学策略是 有效的。 通过“唱”这个环节， 学生非常清晰地了解了中国民歌 的各种旋律变化特征， 感受了民歌旋律的美， 掌握了民歌的风格 特征。 2. 重视听辨教学。音乐鉴赏课主要通过聆听音乐

4、来学习音 乐，但不是简单地聆听乐曲。 笔者选择了精听与泛听这种教学策 略来要求学生， 精听的音乐要进行听辨记忆。 例如在学习俄罗斯 民族乐派奠基人格林卡的卡玛林斯卡亚幻想曲时，我设计了 让学生听辨记忆音乐主题的教学环节， 通过音乐主题的听辨， 学 生很快就理解了音乐的结构形式，了解了音乐的形式美。当然， 泛听的作品只要求学生能够再认就可以了。 3. 重视律动教学。 载歌载舞本身就是享受音乐美的过程， 所 谓“歌不足，手舞之，足蹈之。”应充分利用学生喜欢玩音乐的 心理，引导学生进行律动教学，体验音乐的韵律美。例如在学习 非洲音乐时，笔者设计了跟着音乐创编土著舞的游戏环节， 让学 生感受了非洲音乐

5、中的率性、淳朴。在学习爵士乐这一课时，笔 者设计了跟着音乐跳摇摆舞的律动环节， 让学生感受了爵士的灵 动、即兴。选择律动教学的关键一点就是要创设良好的教学情景， 让学生能自然地融入其中，自然地感受音乐韵律的独特美。 4. 重视审美教学的切入点。培养学生音乐鉴赏课的审美意 识，要有深入浅出的教学策略。 要注意多观察了解学生的所思所 想，把握学生的思想脉络，清晰地定位教学审美活动的切入点， 自然地引导学生进入教学审美活动的体验感受中。 所谓“好的开 端是成功的一半。” 5. 重视教学环节的严谨。备好课才能上好课。课堂上对学生 体验美感，培养审美意识的教学活动必须做好准备。 设计教学环 节时要善于发

6、现问题，分析问题，运用问题和解决问题。教学过 程中要妥善解决随机出现的问题。 积极的教学态度和严谨的教学 环节的设计才能保证课堂教学的气韵流畅， 才能保证学生把注意 力始终保持在鉴赏音乐美的教学实践活动中。 6. 重视反馈教学。音乐鉴赏教学是师生的双边互动过程。 从 宏观的角度来说，我们需要运用反馈教学来审视判断我们的教学 过程与效果，并不断修正我们的教学目标。从微观来说，每一节 音乐鉴赏课都需要我们运用反馈教学法来评判我们的教学是否 有成效，学生的教学目标达成度有多高。 “教学是一门遗憾的艺 术。”教学相长中最重要的就是要运用反馈法来引领我们的音乐 教学实践活动，使每一课的音乐鉴赏教学活动行之有效。 老生常谈的一句话是“工夫在课外”。 课堂教学是培养学生 审美意识的重要途径，但不是唯一的途径。教师要不断加强自身 音乐素养，不断拓展自己音乐审美观的深度与广度。通过教学来 影响学生的审美观，在培养学生的审美意识的同时， 更要鼓励学 生通过课外的自主性研究学习提高自己的审美能力。音乐鉴赏课 是培养学生音乐审美意识的主阵地，简练、准确的语言表达，亲 切和蔼的教学态度，扎实的教学基本功，充满个人魅力的教学风 格都会给学生美的感受。但是，我认为高中音乐鉴赏课最重要的 并不是让学生听很多音乐、 了解很多音乐故事，而是通过教师的 努力，把音乐审美的种子播撒于学生的心田，通过音乐鉴赏