2017新人教部编本二年级上册语文《18妈妈睡了》教学设计之三_第1页
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文档简介

1、18 妈妈睡了教学目标：知识与技能：1、 会写本课 8 个生字，会读文中 11 个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法：1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 课前准备：课件、奖励评价志等。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一 导入1 播放学生的照片集 从学生的生活实际入手，让学生 2 学生谈观后的感受 感受、交流、分享家庭照。在轻 3 拿

2、出自己准备的家庭照，互 松愉悦的氛围中进入知识的形成相交流、分享。4 过渡师：谁关注过爸爸妈妈？（学 生回答）师：有这么一个小朋友，在妈 妈睡着了的时候，仔细地看着妈 妈，你们想不想听听他讲讲？二学文过程。引出课题自然流畅。从指导读课文题目，到教师范读，（一）揭示课题理解课题。 图文并茂，引发学生的情感共鸣。 1 出示课题：妈妈睡了2 指导读题目，读出情感。（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有 什么想说的。（四）学习生字。给学生充分的时间和空间进行 读、品活动，同时教给学生评价1 自读课文，老师提示要注意 的方法。使学生懂得用欣赏的眼 认读生字，多和生字打招呼，直 光看待别人

3、。读到自己满意为止。2 同桌互读。3 指名接段读文。4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 （1）评价优点 （2）提点意见识字是低年级学习的重中之重， 采用循序渐进的方法进行符合低 年级孩子的特点。5 出示带生字的重点句子。（1） 读句中的生字。（2） 读句子（3） 去掉生字的读音再读。（4） 去掉生字所依存的语境， 充分相信学生的能力。放手学生只剩下生字，再读。（五）有感情地读课文。 师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。1 自读2 班内交流。教师适当引导学读中感悟，并有机的将生活实际 联系在一起。利于学生理解。生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡 采用本班学的一

4、位母亲给孩子写梦中的妈妈好累”第二课时一、升华文中的情感和思想 1 你想对妈妈说什么？2 展示并朗读班内一位学生母 亲写给女儿的信。3 再读课文。二、写字的一封信来感染学生，将母爱的 博大进一步升华。对体会中心很 有帮助。1 出示生字认读。2 在具体环境中认读：课件出 示带有生字的超市标签、公益广 告3 出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼” 4 让学生挑出最难写的字进行指导。（1） 老师范写（2） 学生描红（3） 讨论怎么记住这个字？ 5 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田 字格中的占格位置等6 学生练写其他的生字。三、学后总结老师让学生总结这节课有什么 收获。四、课后延展1 推荐短文2 在小本本上积累。采用在语言环境中认读和以各种 方式和生字“打招

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