如何激发幼儿表达的欲望

1、如何激发幼儿表达的欲望 在幼儿园，语言表达能力的培养是语言教育领域中非常重要 的目标之一，而语言能力的培养首先要做的事情就是激发起幼儿 语言表达的欲望，如何培养幼儿的表达欲望呢？下面我从以下几 方面进行表述。 一、故事教学中，激发幼儿的表达欲望 故事是幼儿最愿意听的，是幼儿园语言教育活动必不可少的 内容，我们可以尝试在故事教学中激发幼儿的表达欲望。传统的、 民间的动物故事和人物故事等都可以作为语言活动的内容。教师 和幼儿围坐在一起讲故事，让幼儿去听、去讨论、去讲述。幼儿 需要哪方面的教育，就选择哪方面的故事。根据幼儿内心的教育 需要去选择故事，在幼儿感兴趣的故事中引导、激发幼儿想说的 欲望。

2、例如：故事贪睡的太阳宝宝就非常富有童趣，深受幼儿 喜爱。在这个故事教学活动中，我一边讲，一边给幼儿提出一些 简单的问题，让幼儿自己动脑思考问题， 并且用自己的话回答问 题。我首先用多媒体出示可爱的太阳宝宝的图片。问：“小朋友， 看看这是谁呀？ ”“看看它在干什么呢？ ”答：“是太阳，它在 睡觉。”“对呀，太阳宝宝很贪睡，总想着睡觉。那我们现在来 听听看这个太阳宝宝因为贪睡之后发生的好玩的故事。”在听故 事的过程中，我让幼儿仔细倾听，并且说出故事中人们想到弄醒 太阳宝宝的办法，如“发出声音叫醒太阳”“使劲儿拉起太 阳”。 同时帮助幼儿迁移故事中的句式， 例如接下来的过渡语我 这样说道：“发出声音

3、叫醒太阳”“使劲儿拉起太阳”的办法也 没有叫醒太阳宝宝。 最后太阳是怎么醒的呢？这里先让幼儿大胆 猜测，激发他们的表达欲望，培养幼儿的想象力，最后呈现故事 的结尾：“这时一只小金鱼游到太阳身边。它用小尾巴?o 太阳 宝宝挠痒痒，一下，一下，又一下，哈哈哈，我受不了啦！ 太阳宝宝边笑边跳出大海， 升上了天空。 ”幼儿听到结尾的时候 哈哈大笑，沉浸在愉悦之中。此时教师、幼儿进行角色表演，在 角色表演中练习说“哈哈哈，我受不了啦”。 有趣的一堂课就在幼儿的笑声中结束了， 可以看出幼儿对这 样的故事很感兴趣， 他们能专心地听老师讲， 可以用故事中的句 式把问题说出来， 应该说幼儿在这样的活动中是主动地

4、表达而不 是被动地说。 此外，教师要让幼儿大胆地发挥想象力去续编故事， 以此激 发幼儿的表达欲望， 培养幼儿的发散性思维。 例如，续编故事狼 和小羊时，我在“大灰狼扑向小羊时”抛出问题：“下边会出 现什么情况呢？”让幼儿自己去充分想象。幼儿的答案五花八 门。有的幼儿会说： “它们都被大灰狼吃掉了。 ”有的幼儿会说： “山羊妈妈会和大灰狼打架， 保护孩子。”还有的幼儿想到： “小 山羊很聪明，它们会藏起来，或者躲在妈妈身后，共同打败大灰 狼。”甚至有的幼儿想到：“这时候来了一只很大的狗，把大灰 狼打跑了，山羊们得救了。”孩子们充分发挥想象力，加上教师 的巧妙引导，一个新的故事就产生了。通过故事续

5、编，孩子的想 象力、发散性思维以及生活智慧都在欢乐的氛围中得到了发展和 培养。 二、生活中，激发幼儿的表达欲望 著名教育家陶行知老先生说：“生活即教育，教育即生活。 生活中处处都是教育的机会，只有教育者善于捕捉和利用教育契 机，懂得运用随机教育的策略和方法， 教育才会取得事半功倍的 效果。 我们幼儿园有一块漂亮的“绿地”，那里有花有草有树林， 环境非常好，是孩子们最为向往的地方。每年春天来临的时候， 我就带领幼儿到我们幼儿园的树林里去玩，让幼儿走近大自然， 此时的幼儿就像刚出笼的小鸟欢呼雀跃， 他们闻闻花香的时候会 自言自语：“好香呀！ ”拥抱大树的时候会有感而发：“好高 呀！ ”我就会随机而

6、问：“花有哪些颜色？ ”幼儿就争先恐后地 说起来。“红色。” “粉色。”“白色。”“黄色。”我又 追问：“你觉得怎么样？”幼儿：“漂亮，好看，美。”我还会 指着搭有鸟窝的大树问：“大树上住着谁呀？” “他有什么本 领？ ”等等，幼儿边看边说，因为孩子们身临其境，他们有话可 说，也愿意说，很好地激发了幼儿的表达欲望。 我有时会带幼儿参观幼儿园，当幼儿看到有的班级贴在墙上 的作业时，就会停留在那里细心观察，我会顺势引导幼儿：“墙 上贴着什么？”“画面中有什么？”“你觉得怎么样？”让幼 儿用一句好听的话来说说。 每天的餐点时间，我会问幼儿：“今天吃的是什么？ ”“味 道怎么样？”“你觉得好吃吗？”“

7、你喜欢吃吗？”“你今天 早上在家里吃了什么？”“谁为你做的？”“他们天天为你做 饭很辛苦，你应该对他们说一句什么话？ ”经过教师的引导，时 间长了，幼儿滔滔不绝，偶尔有了时间上的冲突我没时间问他们， 有的幼儿就跑到我面前说：“老师我告诉你，今天我在家吃了什 么什么，非常好吃，我想带点给你尝尝。”由此可见，在生活中 给幼儿创造更多说的机会，对于激发幼儿的表达欲望是相当有效 的。在日常生活中多次经验的积累和反复的练习，有助于激发幼 儿的表达欲望。 三、游戏中，激发幼儿的表达欲望 游戏是幼儿最为喜爱的活动，可以说儿童的生活离不开游 戏，游戏可以使儿童获得快乐、创造、交往等多种知识，在游戏 中教师正确

8、引导幼儿有利于激发幼儿的表达欲望。儿童游戏中的 语言很少涉及语法规则的探讨，几乎不关注语言表达的规范性， 更富于口语化，具有更大的灵活性。于是，儿童说话和听话获得 了一个轻松、自由的语言环境。在“做”中“学”的过程中，幼 儿迅速掌握了口语的基本方式和技巧，因此更有表达的欲望。 适 合展开对于幼儿语言能力培养的游戏形式也十分多样。 角色扮演的游戏便是一个很好的典范。 通过让孩子们扮演不 同的角色，这首先能够给大家的语言表达提供非常具体的环境， 还能促进幼儿在角色扮演中语言能力的发展。首先，教师在游戏 中要选择合适的时机及时地参与并灵活地引导幼儿。女口：在“理 发店”里提醒“顾客”：“美女，你想染什么颜色？”等等，幼 儿经过老师的指点，相互之间很快就有了交流的话题， 而且还会 在其他的角色游戏中主动进行沟通， 很好地激发了幼儿的表达欲 望。又如，在教学儿歌游戏找朋友中，我先带着大家唱儿歌， “找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是 我的好朋友”，然后叫两个小朋友在前面表演，让他们自己唱， 等歌曲结束后，我会增加一些介绍自己的内容，如，你叫什么名 字，此时幼儿非常配合并愿意介绍自己。 总而言之，幼儿语言尚未发