大学生教学技能大赛总结

1、物理系全国大学生物理教学技能比赛总结 作为一个师范院校，提高学生的教学技能一直是我系领导和教师非 常重视的教学任务。 从 2009 年至今，由中国教育学会物理教学专业委员 会主办的“全国大学生物理教学技能大赛”共进行三届，我系都组队参 加了角逐。在炎热的暑假期间，老师们牺牲了宝贵的休息时间，在赛前 对各个环节都作了精心的指导，同学们也极其认真地对待比赛，最终都 取得了骄人的成绩。参赛同学共获得一等奖 9个，二等奖 11个，三等奖 2个；所有指导教师都荣获了 “优秀指导教师奖”；比赛团队获得三届 “优 秀团队奖”。 中国教育学会物理教学专业委员会主办 “全国大学生物理教学技能大 赛”，意在培养高

2、等学校物理学、 物理教育及相近专业大学生的职业意识， 提高大学生的物理教学技能，培养其创新能力、实践能力及团队合作精 神。我系十分重视此项比赛，由教法教研组牵头，在认真选拔的基础上， 每两个学生安排一位指导教师利用暑假进行培训，从教学设计、多媒体 课件、有独创性的教具制作，到教学语言、教学仪态、板书设计以及如 何在把比赛中说教材、说教法、说学法、说教学设计等教学技能均进行 了有针对性的训练。学生们在培训和比赛的各个环节中受到了锻炼，得 到了很大提高。他们在强手云集的参赛队伍中喜获佳绩，不仅体现了我 系学生优良的综合素质，也充分反映了我系近年来在教学技能培养方面 取得的成绩。学院领导和系部对比赛

3、的悉心关怀和经费支持，是比赛取 得好成绩的物质和精神基础；指导教师积极忘我的工作态度和高超的学 术水平，是比赛取得好成绩的保证；同学们努力进取、刻苦钻研的精神 和团结合作的作风，是比赛取得好成绩的关键。 全国大学生物理教学技能大赛情况汇总 第一届 学生姓名 班级 获奖名次 指导教师 教师获奖 张勇 物本0601 一等奖: 许英变 优秀指导教师 李青 物本0601 一等奖 张天文 优秀指导教师 高明明 物本0601 二等奖 张天文 优秀指导教师 孟增明 物本0601 二等奖 许英变 优秀指导教师 覃翠英 物本0601 二等奖 邵贵成 优秀指导教师 陈小兰 物本0601 二等奖 邵贵成 优秀指导教

4、师 王冈U 物本0601 二等奖: 高雁 优秀指导教师 李云芳 物本0601 二等奖 高雁 优秀指导教师 郭瑞芳 物本0601 二等奖 韩新华 优秀指导教师 常双喜 物本0601 三等奖 韩新华 优秀指导教师 第二届 杨 瑞 物本0702 一等奖 张天文 优秀指导教师 杨 斌 电本0701 一等奖 张天文 优秀指导教师 徐冃春 物本0702 一等奖 许英变 优秀指导教师 周玲 物本0701 一等奖: 邵贵成 优秀指导教师 刘红琴 物本0701 二等奖 许英变 优秀指导教师 李小芳 物本0701 二等奖 邵贵成 优秀指导教师 第三届 张雪雷 物本0801 一等奖1 韩新华 优秀指导教师 代吉福

5、物本0801 一等奖 韩新华 优秀指导教师 赵艳娜 物本0801 一等奖 秦巍 优秀指导教师 王小晶 物本0801 二等奖 秦巍 优秀指导教师 刘文静 物本0801 二等奖: 张天文 优秀指导教师 王晶 物本0802 三等奖 张天文 优秀指导教师 1选手培训过程 1.1选手选拔 从接到比赛通知后，通知所有物理本科专业的各班认真领会比赛要 求，每个同学自愿报名，自己独立完成一节课的设计。报名结束后，由 系领导和教法教研组的老师们都所有报名的同学进行听课选拔。根据学 生讲课得分和学生平时学业成绩特别是教法课程学习成绩，初步决定参 赛选手。最后，召集所有选手开会，询问其参赛意向后，最终确定参赛 队伍

6、。 1.2 确定课题和指导老师 由教法教研组组织培训动员会，就培训安排、比赛材料等方面对学 生做了要求，动员会让学生们感受到责任感、紧迫感和荣誉感。教法教 研组同时提供较多的讲课题目供选手选择；然后由指导老老师和参赛选 手双向选择，每名老师主要负责两名选手的培训工作。 1.3四轮培训 第一轮培训采取方式为学生完成说课、教师评课，并确定说课稿；第二 轮培训 为学生完整讲课课框架和内容、教师个别指导为主，并进行一两次集体 指导；第 三轮培训采取方式为学生说课与讲课衔接进行，教师单独辅导和集体指 导并重，最终要基本完成比赛内容；第四轮培训主要由所有指导教师集 体听课评课为主，后期邀请附属外国语中学的

7、一线老师们和系领导参加 听课，要求选手模仿真实比赛现场进行讲课，熟悉比赛气氛，积累比赛 经验，直至最后定稿。 2.赛后的体会 2.1我系的技能培训是卓有成效的 优异的比赛成绩是平时教学技能培训及赛前训练的结果。 在赛前培训中， 许多选手都能自己独立完成许多教学中的说课和讲课环节，多媒体制作 等等。许多选手口齿清晰，普通话标准，这些都源自于平时技能课培养。 在比赛中，看到许多全国名校的选手在许多方面都逊于我校的学生的表 现，使我们对我系的教学技能培训工作更有信心。 2.2创新实验的设计和制作是重点 此项大赛中比赛的亮点是创新实验的展示，这也是以后的发展方向。物 理学是一门以实验为基础的自然科学，

8、在中学物理教学中有很多实验是 可以创新和自制教具的。比赛中我们的特点是自制低成本教具，以“土” 搏“洋”，在现场征服了许多评委。今后，我们还需在这方面有所发展和 创新，特别是要“土”“洋”结合，把一些直观性更强先进仪器用到比赛 之中。 2.3比赛发现了学生的弱项 通过培训和比赛，学生中的一些问题也得以暴露出来。比如板书板画等 方面的能力总体比较薄弱，个别学生的理论知识不太扎实等等。学生看 到了自己的不足， 只有让他们在实际的教学情境中锻炼， 才能发现问题、 并解决问题，在今后的师范类课程中应该加强学生这方面能力的培养。 2.4比赛是学院和学生的双赢 良好的比赛成绩，使得我们这个名不见经传的地方师范院校获得了一定 的知名度，赛后许多学校的领导和老师们对我校取得的成绩艳羡不已。 对于学生而言，比赛不仅没有影响学生的考研，还为他们的就业打开一 扇大门。三年中，像张勇、杨瑞、李云芳、李小芳等学生都如愿以偿考 上了研究生，李青、刘红琴等学生都经过层层选拔，被中学录用。特别 是刘红琴同学，在选拔已经结束的情况下，向学校领导说明了自己曾经 参加全体大赛并获奖的情况，组委会破例同意让她讲课，最终她以第一 名的成绩被学校录用。 总之，从队员的选拔到比赛结束，系领导和指导老师们不记报酬，不畏 酷暑，牺牲了几乎整个暑假的休息