“学生认真书写习惯培养的研究”课题研究方案

1、“学生认真书写习惯培养的研究”课题研究方案一、课题研究的目的与意义（一）核心概念书写习惯：亚里士多德曾经说过：“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。”培根也 曾经说过：习惯是一种顽强巨大的力量，它可以主宰人生。 ”可见习惯对于一个 人的发展有多重要。关于书写，也有习惯。良好的书写习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范， 字迹工整，作业本整洁等。中国古话说：书如其人。自古以来人们就重视书写习 惯的培养，在古代人们就已经将人的性格与个人的书写联系起来了。先秦时期， 启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期，就有书”教的记载，所谓书”教, 包括识字与写字两方面教学，并以写字为主要内容。汉代班固汉书艺

2、文志:古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓：象形、象事、象意、 象声、转注、假借，造字之本也。”苏轼也说：古之论书法，兼及其品平生”。 清人刘熙载也称：“写字者，写志也。”可见在古代，人们就十分重视书写了。到了现代，书写一样被人所重视。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写得 合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心、容 易集中意志，善于体贴人。因此，使学生养成良好的书写习惯，即让学生能够做 到书写规范、端正、整洁。（二）课题解决的问题九年义务教育小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功， 是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，

3、必须从小打好写 字的基础。”党和国家对于写字教育也高度重视。国务院批转教育部制订的面 向二十一世纪教育振兴行动计划中明确要求“各级各类学校，特别是中小学， 要继续把说好普通话，写好规范字，提高语言文字能力作为素质教育的重要内 容”。因此，帮助学生养成认真书写的好习惯非常重要。依据九年义务教育 语文课程标准（试行），小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢 笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定 的速度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏 书法，培养传承祖国文化的责任感。养成认真书写的好习惯一定要早，特别是 在小学低年级，学生刚刚

4、入学，处在人生中的启蒙阶段，对于所学的东西都 很陌生，一切的习惯和行为都需要教师的训练和规范。在这个时候，帮助学生 纠正写字姿势，养成良好的书写习惯就变得格外重要。（三）课题研究的目的意义1、理论意义写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是 小学生的基本训练之一， 写字过程就是培养学生一丝不苟，持之 以恒的良好习惯的过程，“规规 距距写字，堂堂 正正做人”，一手好字能与人终身为伴，能使人终生受益。 写字无疑是对中国传统文化的一种传承。培养学生认真书写的习惯，就是培养学生观察和比较的能力，掌握正确的写 字姿势，提高书写技能。中国书法理论强调身法与指法的关系，身正则字稳，也 强调执笔指实掌虚，运笔

5、灵巧，力到笔尖。古人云： “须执之使宽急得宜，不可 一味紧执，盖执之愈紧，则愈滞于用耳。 ”这里强调执笔松紧适宜。书写姿势的 正确与否不仅影响学生的书写速度和书写质量， 还影响学习质量和学生的身体健 康。学生学会正确的运笔方法， 掌握正确的写字姿势， 从而做到书写上的正确化、 规范化、匀称化，认真观察 ,深刻感悟 , 写出自己的个性。2、实用价值张锡庚说： “写字具有人格价值。 写字揭示出人格特点， 人的生命意义和价 值形态的展示与写好字的形成演变特殊是一致的。 对儒者、得意者来说， 一手漂 亮、流畅的好字，能使自己心想事成，容人律己，不偏不激，是经过文化洗礼的 个体反映。对失意者来说， 一手

6、好字是个人找到生命的依托， 以书写构筑起一片 人格至诚和刚正不阿的乐土， 让自己在这些线条的跃动里去体悟性灵的“天人合 一”之“德”。对狂狷偏激者来讲，书写正是修身养心，调整理念的极佳手段。 同样，写字跟书写者的文化、 情绪、气质、性格，尤其是人的性格有内在的联系， 品格对人的影响，都会在作品中反映出来。 ”人们常说：“文如其人，字如其人。” 这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。写一手正 确、清楚、流畅、美观的好字，不仅对学生的学习很有好处，而且也是一种文化 素养的体现。学生要想写好字，就要养成好习惯。习惯是一种惯量，也是一种能 量的储蓄， 养成良好的写字习惯的人，

7、具有较大的潜在能量。 因此，写字的学习， 更可以说是一种创造性的素质教育活动， 它要求学生不仅要练手、 练眼，更要练 心。一旦学生做到这些，养成认真书写的好习惯，一定会使他终身受益。二、课题研究的内容及研究方法（一）研究的内容 本课题主要研究如何在小学低年级阶段帮助学生养成认真书写的好习惯。“人生聪明写字始。 ”要想养成认真书写的好习惯， 要求孩子在书写过程中做到 横平竖直，方方正正，形成认真的写字态度。通过习惯培养，这种态度将会融入 到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学 生的成长，将是一笔不可缺少的财富。具体来说，研究的内容主要有以下几点：1、调查低年级学生

8、目前识字、写字的基本情况。2、针对现状，制定培养目标。（1）训练正确的写字姿势，掌握正确的执笔方法。（2）帮助学生养成认真读帖的好习惯。（3）帮助学生养成一看、二写、三回顾的好习惯。（4）指导学生在写字时能够做到一笔写成，笔笔到位。（5）帮助学生养成书写整洁的好习惯。3、根据制定的培养目标，在教学中付诸实践。（二）研究方法1、文献法：通过查询相关的资料， 了解培养学生认真书写习惯的理论依据和方法， 从他 人的研究中获得的理论和方法的启示。2、调查法(1)问卷调查法通过设计简单合理的调查问卷， 了解小学低年级学生对待写字的态度以及书 写的基本现状。(2)访谈法为确保第一手资料的可靠性， 在本次研

9、究中还将采用访谈法， 以弥补问卷的 不足。访谈对象将是与本次研究相关的人员， 有学生， 可以询问他们在书写上有 什么习惯，也有家长，可向家长了解学生在家里写字时，习惯如何。3、观察法 通过有计划、有目的、有重点的反复观察，全方位的掌握第一手资料，为课 题的研究提供事实基础，掌握学生写字习惯培养的现状以及未来的发展方向。4. 经验总结法 通过对书写习惯好的学生和书写习惯差的学生进行不同的研究和比较， 将感 性认识上升为理性认识，总结出科学的培养训练方法。三、课题研究读书学习计划以及具体时间安排(一)课题研究的过程1、准备阶段( 2010.1 2010.2 )对平时的教学实际进行反思， 确立研究课

10、题， 对课题的可行性、 可操作性及 价值性进行论证；完成课题申报表，向上级进行申报。2、实施阶段(2010.3 2011.1 )学习与本课题相关的教学理论， 如合作学习策略、 掌握学习策略。 专心研读 教育专著合作学习、小学语文课程与教学、和教师的谈话、中国 古代书法家的故事、成长路径、特级教师的特别建议、成功教师必 知的 22 条军规，借鉴先进经验，保证课题实验沿着正确的方向进行；根据课 题方案, 切实进行课题操作活动。根据实践情况和需要，对课题方案不断进行修 改、补充、完善；从本课题研究的角度注重个例研究，学习吸收先进实践经验。3、总结阶段( 2011.22011.3)根据实际情况， 撰写

11、好阶段性实验报告。 在实践和理性思考的基础上， 整理 有效的个案，撰写相关的论文等，进行交流研讨，及时总结经验。并对实验过程 中的新问题作细致分析。(二)理论学习安排如下：1、课题研究前期：( 2010.1 2010.2)小学语文课程与教学2、课题研究中期：( 2010.32011.1 )合作学习小学语文课程与教学和教师的谈话中国古代书法家的故事成长路径特级教师的特别建议成功教师必知的 22 条军规3、课题研究后期( 2011.22011.3)小学语文课程与教学、中国古代书法家的故事等书籍。四、读书学习计划时间安排、课例及论文 （一）完成读书笔记的时间安排：1、2010年4 月，读教育专著合作学习、小学语文课程与教学，完 成一篇读书笔记。2、2010年 6 月，读教育专著特级教师的特别建议 ，完成一篇读书笔记。3、2010 年 10 月，读教育专著和教师的谈话、名人故事中国古代书 法家的故事，完成一篇读书笔记。4、2010年 12 月，读教育专著