新版一年级数学上册教案教学设计

1、2012 至 2013学年度第 一 学期 数学 学科教学工作计划学生人数 人 学校制定合率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况%本学期预期达标情况100%100%100%0%学 生 情 况 分 析 及 改 进 提 高 措 施一年级两个班共有学生八十多人，由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，因此在教学中应多鼓励学生参与学习活动，多创设具体生动的情境，逐步培养学生的合作学习的意识和能力,鼓励良好行为，激发学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。也正是因为他们刚刚进入小学校园，对于课堂常规的建立和良好学习习惯的培养还需要有很长一段时间的

2、适应期。所以，在课堂上稍稍增添有趣的数学活动，他们都会表现出浓厚的学习兴趣，也非常乐于参与到游戏活动当中。只是，由于我校地处土门市场附近 ，部分学生在老家没有经历过学前教育，就被家长直接送到学校，他们的理解能力、动手能力以及语言表达能力都较差，需要花费很大的精力用于帮助他们适应快速的学习进程。教 材 整 体 分 析本册教材是以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体精心编排的。1.教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。2.教材注重培养学生的探索习惯，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点

3、在于经历探索，获取有关知识的体验。3.教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，优化自己的教学设计。4.本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，感受数学在日常中的作用。总 体 教 学 目 标情 感态 度目 标初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。知 识技 能目 标1、通过观察、计数、操作等数学活动让学生认识20以内的数，能进行20以内的加减法计算。2、 体会前后、上下、左右的位置与顺序，会认钟表。过 程方 法目 标1、紧密联系生

4、活，使学生能用所学的的数学知识解决实际问题。2、经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性。教 研 专 题学 校教 研 组个 人培养学生良好的数学学习习惯教学进度计划周次日期课题课时19月1日新生入学训练1节29月3日至9月7日可爱的校园 快乐的家园5节39月10日至9月14日玩具 小猫钓鱼 文具4节49月17日至9月21日动物乐园 高矮 轻重5节59月24日至9月28日有几只铅笔 有几辆车 摘果子5节610月1日至10月5日国庆放假710月8日至10月12日小猫吃鱼 练习一 猜数游戏5节810月15日至10月19日跳绳 可爱的企鹅 练习二5节910月22日至10月26日分苹果 跳绳 可爱

5、的企鹅 练习二5节1010月29日至11月2日 操场上 乘车 练习三5节1111月5日至11月9日整理与复习（一） 大家来锻炼 数学活动课5节1211月12日至11月16日整理房间 整理书包 复习5节1311月19日至11月23日前后 上下 左右 教室5节1411月26日至11月30日物体分类 你说我摆5节1512月3日至12月7日捆小棒 搭积木 有几瓶牛奶 有几棵树5节1612月10日至12月14日练习四 买铅笔 跳伞表演5节1712月17日至12月21日练习五 美丽的田园 练习六5节1812月24日至12月28日整理与复习（二） 第八单元（认识钟表）5节19元月2日至元月4日第九单元 （统

6、计） 复习5节20元月7日至元月11日总复习5节第一单元教学计划教学内容一、生活中的数可爱的校园、快乐的家园、玩具、小猫钓鱼、文具教学目标情感态度1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。知识技能 1、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 过程方法通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。单元教材分析本单元通过儿童身边的事物“生活中的数”，使儿童对10以内的数有所了解，使学习数学的开始，要特别重视激发他们的

7、学习兴趣。在数数、认数、读数、写数的过程中，通过学生实物操做，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。 本单元使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦；使学生初步形成良好的学习习惯，能正确的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0到10各数，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的意义；能用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流单元教学内容： 本单元是学生学习数学的开始，通过各种实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义；并初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。内容有：1、可爱的校园，通过数图中动物的只数，初步了解学生数数的能力；2、10以内数的读、写

8、法；3、010各数所表示的含义；4、10以内数的顺序、大小；5、基数与序数的含义。课时教案第 一 单 元 第 1 节 课题可爱的校园课型新授课教学目标情感态度使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人；激发学生的学习兴趣及其对人、对物爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。知识技能1、初步学会数10以内的物体的个数。 2、初步体会数的广泛性。通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。过程方法使学生经历数数的过程，理解数数的方法。重点难点重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。难点：成良好的观察习惯

9、有序化。教学设计思路通过情景图使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验，并了解学生数数的能力，引导学生正确地数出10以内的数，初步培养学生有序地观察与书本对话的能力。教学准备教师挂图（内容是课本第23页的图画）。学生110各数的数字卡片10张。板 书设 计一 生活中的数可爱的校园 数出10以内的数头大象只兔子个蘑菇只松鼠个汉字只小熊朵花棵树只小鸟10只蝴蝶教学 资料剪贴、摘抄决不要把学生教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。 （前苏联）加里宁【教学过程】（一）谈话引入 师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书

10、包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？ 生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫 师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（二） 探究活动1、任意观察 问：看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报。（强调：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）2、探讨数数规律 师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建

11、议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1）四人小组内探讨数数规律。（2）汇报：你们是怎样数的？小组甲：先数数目小的，再数数目大的。小组乙：先数远的，再数近的。小组丙：先数上面的，再数下面的。小组丁：从左边数到右边。（3）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（4）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。（三）及时强化，层层深入1、寻找身体上的数（1）同桌之间互相观察、交流。（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2、数周围的实物3、猜一猜，想一想，说一说，验一验（1）手

12、里最多能拿几支粉笔？（2）盘里最多能放几个苹果？（3）笔筒里最多能放几支笔？4、你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？（四）全课总结：今天，你有什么收获？与同桌交流交流。（五）实践活动：学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，然后记录下来，上课时介绍给同学们听。【效果与反思】课时教案第 一 单 元 第 2 节 课题快乐的家园课型新授课教学目标情感态度进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。知识技能正确理解110各数的意义，会用数表示物体的各数。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。过程方法从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数

13、的意义。重点难点重点：熟练的数出和认出10以内的数。难点：弄清基数和 序数的含义。教学设计思路从插图入手，借助形象的图画和生活经验理解数的意义。帮助学生正确理解110各数的意义，会用数表示物体的各数。体会数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。使学生进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。教学准备教师主题图、110的数字卡片学生每人一张数字卡片板 书设 计2、快乐的家园认识10以内的数图二图一一个萝卜表示多少一筐萝卜（几个） 一座大山 数表示顺序 一棵小草 （第几） 教学 资料剪贴、摘抄表示实实在在，不可改变。一是一，二是二【教学过程】（一）激发兴趣，引入新知。1、师：小朋友们喜欢小动

14、物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）2、机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发现这幅图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图） （二）创设情景、探究新知。1、出示“快乐的家园”情景图。师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。 2、观察主题图1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分小组讨论交流。把寻找到的信息试着概括成一句话。 生一：图上有一座房子。（一棵大树、一条小船、一筐萝卜、一座高山）师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1？ 师：谁还有

15、补充？谁还有不同的发现？ 师小结：你们真会发现，找到了许多个数是1的事物，这些事物我们都可以用1表示。（出示数字卡片1）1的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一颗小草、一座高山。 师：你的身体和周围，还有哪些事物能用1表示？ 学生寻找身边的“1”。 生一：我有一个头，可以用1表示。 生二：我们在一间教室，可以用1表示。生三：教师里有一个老师，可以用1表示。在教师引导下观察“2”的组成及形成过程。师出示一本书，问：这是什么？（1本书）再拿来一本书，合在一起。 问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2本书） 可以用几表示？（用2表示）师出示数

16、字卡片2。师：谁来说说2还能表示什么？ 你们身上有什么可以用2来表示？ 说说“2”的意义，举例说一说。生：两只手，两只耳朵，两个眼睛 请同桌同学分别说明3能表示什么？4能表示什么？说一说“3、4”各表示的意义。 先独立思考，再集体讨论交流，用自己的语言说一说。 再从110各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。3、出示“小小足球场”情景图 师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码） 小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。 师：有几个号码？有10个号码就表示有10个运动员。 师：想一想，比赛结束后，他们会

17、按什么顺序排队呢？谁愿意当当小队员来排队？ 师：请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。 听老师口令排队：按1、2、3、4的顺序排好队，看谁排得又快又好。 请小朋友看一看：你喜欢几号运动员？他排正确了吗？你自己数一数。 从1号到这个队员一共有几个运动员？ 师：我们要向这些小运动员学习，经常参加体育锻炼，练好身体，学好本领。 观察主题图2，提出序数的问题研究讨论。4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5、老

18、师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6、请同学扮演小记者，向运动员提问。7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。（三）巩固练习、深化认识1游戏：我说你站（1）老师发出口令，学生起立表示。（2）请从前面数的第4个同学起立。（3）请从后面数的第3个同学起立。 师：为什么这两次站起的是同一个人？（4）请从左数的第5个人同学起立，请右边的5个同学起立，比比看有什么不同？（5）指定一个同学起立，说说自己是第几个。还可以说是第几个？（从左数是

19、第3个，从右数是第5个） 2小调查：（1）把家里能用110的数字来表示的物体，记下来说给爸爸妈妈听。（2）“1”可以表示1个萝卜，也可以表示一筐萝卜，咱们身边还有哪些情况跟这个一样？（3）大家在说手、耳朵和眼睛的时候，为什么都说两只手，两只耳朵，两只眼睛，却不说2只手，2只耳朵，2只眼睛呢？ 明确游戏规则，运用数的知识进行游戏。（四）课堂总结1、这节课你学到了什么？2、你打算向谁学习他的什么优点？【效果与反思】课时教案第 一 单 元 第 3 节 课题玩具课型新授课教学目标情感态度在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。知识技能1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序

20、的含义。2、能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数。过程方法引导学生进入情景后，让学生自己数一数、说一说，自主进行学习交流。重点难点重点：正确数出物体的个数。难点：学会书写15数字，掌握正确的书写姿势，并且书写美观。教学设计思路引导学生进入情景后，让学生自己数一数、说一说，自主进行学习交流。借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数，初步形成良好的学习习惯。教学准备教师玩具挂图，田字格的小黑板和田字格卡片。学生数字卡片板 书设 计玩具 读、写5以内的数1辆小汽车 2个皮球3个布娃娃 4块积木5个机器人教学 资料剪贴、摘抄表示做事不考虑周全，干了再说。不管三七二

21、十一 【教学过程】（一）谈话导入 同学们都喜欢玩具吗？你们都喜欢哪些玩具呢？师：淘气、笑笑和我们班的同学一样喜欢玩具，那他们有些什么玩具呢？咱们一起翻开书看看吧！（指导学生看书）（二）、尝试探索1、看到这幅图，你想说些什么？让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。3、小组交流，你数出什么？是怎样数的？（一个一个的数、分类数）4、全班反馈：有3个皮球、1个布娃娃、4辆汽车、5块积木，图中还有2个小朋友。师：布娃娃的个数可以用数字几来表示呢？2个小朋友呢？3个皮球呢？4辆汽车呢？5块积木呢？（教师在学生边说时，边出示这5个数

22、字的田字格卡片）5、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩（三）揭示课题1、教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要学的内容。教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）2、写数刚才同学们数得很棒，下面我们要比一比谁写得好。写之前，老师要和同学们一起来观察这5个数字。介绍两种写法。帮助学生区别印刷体和手写体。教学15这几个数字的写法。师：这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数。（学生拿出生字本，

23、教师先说清要求，学生再开始练习。）师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较 比较过程中要讲出写数的方法。（四）比较序数。1、看图数数。教师谈话：淘气和笑笑玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。（出示水果图）教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。2、比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3、生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？4、数序 教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。（出示火车图）教师提问：他们在干什么？淘气说老虎在第一节，笑笑说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？ （五）课堂总结

24、 说说这节课你最高兴的事是什么？【效果与反思】课时教案第 一 单 元 第 4 节 课题15的综合练习课型练习课教学目标情感态度初步形成良好的学习习惯。知识技能会熟练地数个数是1、2、3、4、5的物体，明确它们的含义，并能较熟练地书写15的数字。过程方法引导学生进入情景后，让学生自己练一练、说一说，自主进行学习交流。重点难点重点：学会书写15数字，掌握正确的书写姿势，并且书写美观。难点：初步体会序数的含义。教学设计思路借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写5以内的数，初步体会序数的含义，形成良好的学习习惯。教学准备教师15各数的数字卡片学生15各数的数字卡片板 书设 计、玩

25、具 读、写5以内的数12345教学 资料剪贴、摘抄表示一样东西两人平分。二一添作五【教学过程】（一）数数、读数、写数练习。1、游戏。“用掌声告诉同学”。（1）教师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个学生站在讲台上面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉同学们，学生们听掌声报数。学生报数后，教师贴出数字卡片3。（2）依照（1）继续出示其它四位数字。2、教师请学生把黑板上出示的数字安一定的顺序排好。3、数数。（数小棒） 教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒，比比谁拿得又快又对。4、写数。（完成课本第7页第1题）教师引导学生看第一幅图，问：这幅图画着什么？生：3个苹果。师：用数字几表示？

26、生：用数字3。师：接下去，同学们自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。5、看数画线。（课本第7页第2题）教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。（二）序数的初步体会。师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢？（引导学生看课本第7页第2题的图）师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物？师：老虎的车厢上写着个1是表示1只老虎吗？（教师可以讲授：这里的1是表示第1节车厢。）引导学生观察其它的数字，说说在这里所表示的含义。师小结：可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。你们看，从前面开始数，你自己的座位

27、是排在第几呢？（利用实际生活的例子，让学生再次充分体验序数的意义。）（三）课堂练习学生在生字本上书写15个数字，然后让学生在小组中进行评议，选出小组中写得最好的作为班级的“小小书法家”。（四）总结 通过这节课的练习，老师发现同学们数数和写字都有很大的进步，希望今后会有更多的同学能当上“小小书法家”。【效果与反思】课时教案第 一 单 元 第 5 节 课题小猫钓鱼课型新授课教学目标情感态度1、培养学生认真观察事物的良好习惯，感受到学习数学的愉悦。2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。知识技能理解和掌握“0”的含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0，并在生活中会运用。过程方法通过各种实践活动

28、让学生充分掌握0和其它各数的大小。重点难点重点：初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。难点：理解0的三个含义教学设计思路通过各种实践活动让学生充分理解和掌握“0”的含义，会读、会写“0”，并在生活中会运用。培养学生认真观察事物的良好习惯，感受到学习数学的愉悦。教学准备教师主题图、小黑板学生练习本板 书设 计 、小猫钓鱼 的认识温度计直尺图主题图表示一个物体也没有。表示起点。表示气温是教学 资料剪贴、摘抄象个蛋，不是蛋， 说它圆，不大圆， 说它没有它又有， 成千上万连成串。（打一数字） 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣。教师：大家喜欢听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？二、观察画面，引

29、入新课（一）出示主题图。 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田字格里吗？1、出示图片（1）学生在书上写数。（2）展示 你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ 2、出示图片 教师：今天我们就来学习“0”的认识。（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数，0比1、2、3、4要小。师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？3、指导“0”的书写。师：同学们看一看，想一想这个“0”的形状像什么？（）师：同学们刚才说的这些物体的形状都有一个共同的特点：圆圆的。所以写“0”的时候要写得圆滑，不能有棱

30、角，什么注意观察老师怎么写的。 教师边示范，边讲解笔顺要点。带学生空书两三遍。 学生把书本第8页田字格中的0写完。（二）感知0的另两种含义。 教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。1、出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）这个0表示什么呢？小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。2、出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。3、出示图片教师：0度可以这样表示。三、拓展巩固1、数一数有几朵花，并

31、写下来。2、读一读，写一写。3、说一说生活中哪些地方还用到“0”四、课堂练习1、出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）谁还想把你的作品 给大家看看？2、出示图片：怎样数得快？教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（指名演示怎样数。）五、课堂小结：这节课你感到最有趣的是什么？【效果与反思】课时教案第 一 单 元 第 6 节 课题文具课型新授课教学目标情感态度培养学生用数表示物体个数的能力和合作交流能力。知识技能使学生能正确地数出数量使610的物体的个数，会读、会写数字6、7、8、9、10。渗透数数的多种方法。过程方法自

32、主学习，合作探究，动手操作。重点难点重点：能正确地数6-10的数及书写。难点：培养学生良好的书写习惯。教学设计思路通过创设情境，使学生能够积极参与数学的学习活动，培养学生的好奇心、求知欲；通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的能力。教学准备教师主题图、数字卡片、文具学生文具板 书设 计5、文具 6、7、8、9、10的读写文具图6 、 7、 8、 9、 10教学 资料剪贴、摘抄表示差不多。八九不离十【教学过程】 一、找朋友交流图意。先独立数数，说出每副图中有什么？多少？如：第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己

33、是怎么连的。全班交流。二、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？三、写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6。同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先示范，学生再练习。还要注意6和9的区别。让学生说说。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！四、6、7、8、9、分别可以表示什么？五、练一练第1题先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成。第2题数一数，画，再写数。渗透了一一对应的思想，逐步体验

34、实物，符号，数字之间的联系。第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。（本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。）【效果与反思】课时教案第 一 单 元 第 7节 课题文具课型练习课教学目标情感态度进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。知识技能通过练习使学生能比较熟练地数个数是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义。比较熟练正确地书写610各个数字。过程方法引导学生进入情景后，让学生自己练一练、说一说，自主进行学习交流。重点难点重点：熟练的数出和写出610各个数。难点：初步渗透一一对应的思想。教学设计思路引导学生进入情景后，让学生自己练一练、说

35、一说，通过练习使学生能比较熟练地数个数是6、7、8、9、10的物体，明确它们的含义，并且比较熟练正确地书写610各个数字，进一步体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的愉悦。教学准备教师数字卡片学生圆片板 书设 计文具练习课1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学 资料剪贴、摘抄表示信心十足。十拿九稳【教学过程】一、动手操作。 教师出示数字卡片，学生数出相应的圆片摆好。如：出示数字6，学生摆圆片，教师追问学生：“你是怎样摆的？”引导学生说出自己的想法。二、练一练。（1）看数画线。（课本第11页第1题）教师先引导学生弄清图意。师：第一幅图是什么意思？生：6就画掉6个圆圈。师：对，数字是几就画

36、掉几个圆圈，现在同学们自己试试。（学生独立完成，教师巡视，个别指导。）（2）数一数，画，再写数。（课本第11页第2题）教师先引导学生看第一幅图，弄懂图意。师：第一幅图上画了什么？有几个？生：画了7朵花。师：7朵花可以用几个圆圈表示？生：用7个圆圈表示。师：对，7朵花可以用7个圆圈表示，还可以用数字几表示呢？生：用数字7表示。（请学生独立完成其它几幅图）（3）填数。学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。（本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。）（4）怎样数得快。（课本第9页第4题）师：今天小猴子想考考同学们，这里有圆形、正方形、三角形、圆柱，你能不能很快数出它们各

37、有几个呢？（学生独立数，然后组织学生在小组中交流各自的方法，最后集体反馈。）师小结：数数的方法很多，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，还可以3个3个或是5个5个的数。下面同学们再用这些方法数给你的同桌听听。三、课堂总结 我们已经认识了010这几个数，学会了它们的写法，还了解到了数字可以表示的含义。今后，我们还要学习更多的本领。【效果与反思】第二单元教学计划教学内容二、比较1、动物乐园（比较数的多少） 2、练一练（比较物体的大小） 3、比较高矮 4、比较轻重教学目标情感态度通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯。知识技能1、进一步培养学生认真倾听，尊

38、重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流。2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程方法使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。单元教材分析本单元主要包括三部分：一是比多少，二是比高矮，三是比轻重。这些内容是学习数学知识计算数量的准备性知识。本单元的学习，主要是通过操作、探索来进行的。要放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生开动脑筋做他们想做的，教师加以必要的指导，在做中观察知识，通过交流，说说是怎样想的。单元教学内容： 本单元主要是使学生经历比较事物的多少、高矮、长短、大小、轻重的过程。让学生在体验的过程中领悟比较的方法。内容如下;

39、 1、动物乐园。（比较数的多少） 2、练一练。（比较物体的大小） 3、比较高矮。 4、比较轻重。课时教案第 二 单 元 第 1 节 课题动物乐园课型新授课教学目标情感态度使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和学习热情。培养学生参与学习的精神。知识技能使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法或其它的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。过程方法让学生在“动”的情境中，演一演，数一数，比一比，体验一些比较的方法。重点难点重点：会比较出谁多、谁少，了解数字的大小，认识“”“”“3读作5大于3 33读作5大于3 3”、“”、“”、“，右边数大用”、“（ ）、6（

40、 ）、（ ）9这三道题，先发数字卡片给小朋友，认为合适的贴在括号里。 2练一练（1）出示四幅图。 理解题意后，指导学生画“”和画“o”。 针对第四幅图提问：你怎样判断的？（2）出示课本第14页2、3题。 学生明确：“大于3”的数不包括3，“小于6”的数不包括6，再写在田字格里。（3）淘气的难题：淘气回到家，发现桌上有四杯水，妈妈告诉他，每杯水都放了一颗糖，请你帮帮淘气，他想喝最甜的一杯，不用尝，应该选哪一杯呢？为什么？ 让学生交流自己的想法。【效果与反思】课时教案第 二 单 元 第 2 节 课题练一练课型练习课教学目标情感态度培养学生养成与他人交流的好习惯。知识技能（1）会比较物体的大小和多少

41、。 （2）使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。初步培养学生的观察、比较与推理的能力。过程方法让学生在“动”的情境中，演一演，数一数，比一比，体验一些比较的方法。重点难点重点：联系日常生活实际比较物体的大小，个数的多少，感知最大与最小、最多与最少。难点：初步体会间接地进行比较，培养思维能力、语言表达能力。教学设计思路联系日常生活实际比较物体的大小，个数的多少，感知最大与最小、最多与最少，初步培养学生的观察、比较与推理的能力，并养成与他人交流的好习惯。教学准备教师1个篮球、2个足球、1个皮球 学生3个塑料杯、一些水。板 书设 计练一练我们一起来比较教学 资料剪贴、摘抄表示很不容易。九牛二虎之力

42、【教学过程】1、联系生活实际比大小、多少。师：观察老师的讲台桌和同学们的课桌，比一比，哪个大，哪个小？教师再出示两个球，一个篮球，一个足球。师：比比这两个球，哪个大，哪个小？师：同学们认真观察我们身边的东西，找出两种物体来比一比，比大小。（学生在座位上观察比较）学生汇报。（给予学生充分的时间，说说自己的发现。）师：同学们真了不起，现在老师再拿出一个足球，同学们比一比，哪种球多，哪种球少？ 引导学生观察身边的多与少，给予时间，充分发表自己的看法。2、感知最大与最小，最多与最少。师：刚才篮球和足球比，篮球大，足球小，现在这里还有一个球。（教师出示一个较小的皮球）比一比这三个球中，最大的师哪个？最小的是哪个？引导学生观察后，回答问题。师小结：几个不同大小的物体比较，最大和最小的，都只有一个。教师出示3杯不一样多的说。（用一样大的透明的杯子装）师：比一比，哪杯水最多？哪杯水最少？指名个别学生回答，教师追问原因。3、练一练（1）课本第14页第1题。 教师帮助学生理解题目的要求后，让学生独立完成。（2）课本第14页第2、3题。 教师引导学生弄清题意，让学生明白是在给出的数字中分别找出“大于3”、“小于6”的数。 学生反馈交流时，引导学生得出“大于3”的数不包括3，“小于6”