人教版小学数学四年级下册《乘法交换律结合律》教学实录

1、“乘法交换律、结合律”教学实录 教学内容：人教版P34例1、例2及相关练习教学目标：知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。数学思考：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。过程与方法：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。情感与态度：获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。教学重点：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算，培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学难点：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的

2、灵活性。教学策略：本节课的学习我主要采取自主探究学习，把问题教学法，合作教学法，情境教学法等结合运用于教学过程中。使学生自主、勇敢地体验尝试和实践活动来进行综合学习。学法：自主、合作、探究。观察、比较具体问题不同解法的算式特征，从而发现、总结规律。教学过程实录：师出示第33页主题图。师：植树节快到了，四年级同学去义务植树。师：看图，植树要做哪些事情？生1：挖坑、种树生2：抬水、浇树 师：这里也有许多数学问题，想学吗？ 多媒体出示教材第33页主题图师：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。负责挖坑、种树的一共有多少人？生算，小组里交流。生汇报。生1：425=100（人）

3、生2：254=100（人）师：他们算得对吗？从这里，你发现了什么？小组里议一议，交流。（交换两个因数的位置，积不变。）你能举出几个这样的例子吗？例：75=57 2010=1020师：交换两个因数的位置，积不变。这叫什么？你给它取个名字？生：乘法交换律。师：你能用符号或字母表示它吗？生：ab=ba师：乘法交换律，以前我们已用过它，在什么地方呢？ 生丙：交换因数的位置相乘，验算乘法。师：对。试一试，好吗？2416 1517指名两生板演，集体订正。师：看图，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水，一共要浇多少捅水？生小组里交流，并汇报。生1：我先计算一共种树多少棵。（255）21252250（桶）生2：我

4、先计算每组种树要浇水多少桶。25（52）2510250（桶）师：那么（255)225(52）中间填上什么符号？生：等号。请你举出几个这样的例子。生1：(252) 2=25(22)生2：(lO5) 5=10(55)生3：1O(25)=(lO2) 5师：从上面的算式中，你发现了什么？生：三个数相乘，先乘前面两个数，或者先乘后两个数，积不变。师：仿照加法的运算定律给它取个什么名字？ 生：我叫它乘法结合律。师：同意这种叫法吗？师：你会用字母表示它吗？生：(aXb) Xc=aX (bX。）师：比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么？生1：我发现加法交换律和乘法交换律，都是交换数的位置，结果不变。生2：我发现加法结合律和乘法结合律，改变了题里的运算顺序，结果不变。师：你们真聪明，说得好极了。师：教材第35页“做一做，第1题。先计算，再运用乘法交换律进行验算。师：教材第35页“做一做，第2题。生独立做，并汇报。生1：22454852