《ie üe er》教学实录(部编版小学语文一年级上册)

1、ieeer教学实录（部编版小学语文一年级上册）教学目标：1、学会复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母iee的拼音，掌握上两点的省略规则。教学重点：学会复韵母iee，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教学难点：使学生能够区别iee和yeyue，掌握上两点的省略规则。课时目标：1、学会复韵母iee和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母iee的拼音。教学过程：（一）复习检查，导入新课。同学们，在拼音王国里我们已经认识了很多的好朋友，我们先来给他们打个招呼吧！（课

2、件出示）师：首先是拼音王国里的声母妈妈要求老师变着魔术跟你们见面，看谁的小眼睛最亮！老师用准备好的电线比划声母，如：l.j.bpdq等让学生猜。声母妈妈还准备了一根小棍，想变魔术与你们见面，看谁能猜出来。生：猜老师比划的字母（评：这一环节的设计，目的是吸引孩子的眼球，引起他们的兴趣，让他们知道拼音可以用肢体语言和生活中的物品来演示，教会他们在生活中学会拼音。）师：这几位姐妹也等着跟我们见面呢！一起来读读吧！2、课件出示：整体认读音节进行复习师：韵母宝宝也在家等着着急呢！让我们赶快来见见他们吧！3、课件出示：单韵母aoeiu及四声调师：韵母宝宝，很喜欢交朋友，瞧！他们已经交了这么多朋友了，先让我

3、们来跟这几位老朋友打个招呼吧！4、课件出示：复韵母aieiuiaoouiu进行复习认读师：今天这六位韵母宝宝又要交新朋友了，他们会是谁呢？让我们一起来认识吧（评:教师用富有儿童化的语言，更能贴近儿童的生活，让孩子们更容易接受，学生会感到非常的亲切）（二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、课件出示、椰树、椰子的图片，师：请同学们看图,你们看到了什么？请你试着说一句完整的话生：我看到了椰子树上结了许多大大的椰子。师：这幅图里藏着什么秘密?生：从这幅图告诉了我们今天要认识的新朋友是ie2、教学ie的发音，记清形。师：范读（先发i，紧接着向e滑动，就成了ie。）生：领读，指名读，开火车读，齐读。

4、师：宝宝想让大家唱着歌来叫他呢！谁能给他编个儿歌呢！生：编儿歌读，强化读音“一棵椰树，ie、ie、ie；i和e组成ie师：ie宝宝很高兴认识了我们，他想戴上小帽跟大家打个招呼，可是i和e平时都爱戴帽子，今天他们俩在一起了，小帽子只能带给一个宝宝，该戴给谁合适呢？请你们来帮帮忙好吗？生：戴给e师：能说说为什么吗？生：因为e比i大，标调歌中告诉了我们没o就找e（师评：这一环节的设计老师用富有儿童化的语言给学生提出了问题，主要是再次强化标调的方法，学生对标调的位置得到了巩固）师：你们帮他们解决了难题，ie宝宝很开心，他们想戴着小帽考考大家，看大家还能否叫准他？我们来读读它吧！生读：开火车读、小组比赛

5、读、男、女分读、指名读师：ie宝宝很高兴认识了大家，他呀，想让你们开着小汽车去逛逛呢！我们一起来开起小汽车带他们出去玩玩吧，好吗？师：小汽车做准备！生：小汽车加油门，平路平路ie上坡上坡ie拐弯拐弯ie下坡下坡ie（师评：用游戏的形式来复习标调的读法更贴近孩子的心理，让孩子快乐的学习，在玩中学，学中玩，来达到知识的巩固，用这样的形式更能让学生区分四声调的读法）。4、故事引入，课件出示ye师:ie宝宝逛回家了，老爷爷想带着大椰子去街上让人们尝尝，可是ie宝宝太小带不了他，怎么办呢？小i动脑一想，大y和他的读音一样，所以他就请大y来帮忙师：瞧！这就是我们新认识的姐妹ye，他也是整体认读音节，跟复韵

6、母ie的读音一样，给生字注音的时候，要把i换成声母y。跟老师一起读读吧！生跟读生：整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）师：谁能用上ye组词或者说句话？生汇报：如:y椰树y爷爷y田野y叶子等师：老爷爷也想坐着小汽车回家，我们开起小汽车送他回去好吗？生；读ye的四声练习（师评：这一环节的设计，老师巧妙的用故事的形式、以富有儿童化的语言来引出整体认读音节ye，过渡比较自然，能吸引学生，引起孩子的乐趣。）师：老爷爷带着大椰子回家了，韵母宝宝又给我们带来了一位新朋友，我们来看看是谁吧？（三）教学复韵母e及整体认读音节yue。1、课件出示月亮插图，师：图上画了什么？哪位同学能把你看到的用一

7、句完整的话来说一说，引出e生1：天上有个月亮生2：天上有个圆圆的月亮师：你真是一个会说话的孩子！2、课件出示复韵母e。教师范读e，3、老师范读e，（先发音，很快地向e滑动，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）师：e宝宝想让大家唱着歌来叫他呢！谁能给他编个儿歌呢！生：编儿歌一轮弯月，e、e、e；和e组成e师：这就是我们认识的第二位新朋友，他也想戴着小帽子出去逛逛呢！帽子该带给谁呢？生：戴给e，因为e比大，所以应该让给戴师评：你真是一个懂礼貌的孩子！e戴着小帽子也想坐小汽车出去逛逛，我们就来开起小汽车带他们出去玩玩吧，好吗？做游戏加油门6、练读e的四声调，男女分读、女生跑

8、平路和上坡，男生跑拐弯和下坡小组读、齐读师:e宝宝坐着小汽车逛回家了，月亮姐姐也想出去逛逛，可是e宝宝太小了，不能带月亮姐姐出去，怎么办呀？他只好又请大y来帮忙，可是大y见了e宝宝，他头上的帽子太高了挡住了大y，看不着路，怎么办，小朋友们你们来帮忙好吗？课件出示y-e生汇报：小有礼貌，见了大y就脱帽，脱了帽子还念。生汇报后出示yue月亮姐姐很高兴于是他又邀请了月亮弟弟一起去逛呢！师：月亮姐姐也想戴着帽子听听你们叫他呢！生：读四声调、开火车读、小组读、指名读。（师评：这一环节的设计主要是考查学生对小见大y就脱帽的知识，设计了这样一个故事来考学生，也是为了引起学生的兴趣，再次强化学生的记忆，巩固这

9、一知识点）师：刚才我们认识了两位新朋友，我们再来认识今天的最后的一位新朋友，这位朋友很淘气，与大家见面的形式很独特，他要大家猜谜语才出来呢？想猜吗?生：想猜！师：课件出示谜语，“左一片,右一片,隔着山头看不见”学生猜：耳朵生回答后出示插图，（这是耳朵。）师：那这幅图给我们带来哪位朋友呢？学生汇报2、出示特殊韵母er，师：范读er，讲解它是由e和r合在一起，发音独特，是由韵母和声母组成，所以我们就叫特殊韵母，它发音时舌头要往上卷。生：指名读、小组读、开火车读等师：这位新朋友也想让大家唱着歌与他打招呼呢！谁能给他编个儿歌呢!生：编儿歌，强化读音师：一只耳朵，er、er、er，e和r组成er生：齐读

10、师：这位朋友不但外形很独特，而且他的独立能力很强，可以自己独立成音节，不需要声母妈妈来帮忙，他也想考考你们的自理能力，大家来读一读戴帽子淘气的er吧!生：小组比赛读、开火车读、指名读、齐读师：我来说，你来猜师：组词，学生猜音练习er的四声。（课件出示）r（儿童）r（耳朵）r（第二）（师评：这一环节的设计，主要是引起学生学习的兴趣，激发他们学习的欲望，让他们懂得拼音来自于生活，用自于生活，让孩子意识到学习拼音的重要性）师：这三位新朋友很高兴认识了大家，瞧！他又出来和我们打招呼呢！让我们一起再来和他见个面吧！（课件出示）师：这三位新朋友认识了大家很高兴，他们想去森林里逛逛，瞧！他们去大森林里玩了，

11、结果一不小心走丢了，怎么办呢？让我们来帮他们找到自己的好朋友好吗？（课件出示找朋友的视频）师:看谁做得最好，谁就能拿上帅哥、美女的图片来帮他们找朋友！师：分发eir的卡片到学生的手里，让学生来找朋友，考察学生。师：找朋友要有个要求，见到朋友要有礼貌、要握手，其他同学唱歌要唱的动听，能做到吗？生：能师：让我们跟随找朋友的歌儿来找你的朋友吧！生：跟着音乐拍手唱歌，拿韵母卡片的同学找朋友音乐起师：这几位小朋友真厉害！他们很快找到自己的朋友，老师想给他们每人奖励一顶小帽子，可是小帽子该给谁合适呢？你们能帮个忙吗？师；奖励小花帽生：小帽子应该戴给e，因为e比其他几个韵母都大所以应该让给e。师：你真是一个

12、有礼貌的孩子！（师评：这一环节的设计，主要是老师通过游戏考察了学生识记韵母的能力，及拼音标调的位置，这样学生在课堂上既得到了放松，又再次巩固了知识，让学生体会到了在学中玩、在玩中学，激发了孩子学习拼音的兴趣。）师：我们帮韵母宝宝又找到了这三位新朋友，也给他们带好了小帽子，现在我们就把他们送回家吧1生：齐读（课件出示）师：我们帮韵母宝宝找到了好朋友，他们很高兴，瞧！月亮姐姐很热情，他们邀请声母妈妈来做客，看看先邀请的是谁呢？奥！是鸡妈妈他嫌小鱼的帽子太高挡住路了，怎么办呢？谁来帮帮呢！（课件出示）生：汇报（小有礼貌，见了jqx就脱帽，脱了帽子还念）。师：这下鸡妈妈就可以戴着e宝宝去做客了。我们开

13、火车带她去好吗？生：开火车读、男、女分读拼读音节师：月亮姐姐还邀请了q妈妈和x妈妈，他们也说小的帽子太高了，挡住了路，走不了，怎么办呢？谁来帮帮他呢？生：小有礼貌，见了jqx就脱帽，脱了帽子还念师：我们来看看，脱了小帽可以走了吗？奥！瞧！脱了小帽就可以去做客了，看来小小真是有礼貌的孩子！让我们带着他们去做客吧！生：男、女分读、齐读、个别读师：我们来看看他还邀请了谁？课件出示生：nl师：小他还邀请了声母妈妈nl去做客，那我们看看这两个声母妈妈是否有要求？奥！没有，可以直接带着e宝宝去做客了。我们来送他们去做客吧！生：练读、小组比赛读、齐读师：你们帮月亮姐姐带声母妈妈去做客了，他很高兴！他还给你们

14、带来了几份大礼送给你们呢！想要吗？生：想要！（师评：这一环节的设计，老师通过一个故事，引出jqx与相拼的规则，既能引起学生的兴趣，又你能再次考查学生小有礼貌，见了jqx就脱帽，脱了帽子还念的这一规则）。（七、）课件出图，以生活图片强化并巩固拼读练习。1、课件出示图片认读：xquyxurjhudie请学生来认读师：月亮姐姐还有个要求，要叫出他们的名字，你们就可以拿到！你们有信心吗？生：有！师：（课件出示图片耳机）谁来读一读？指名读带调四声练习或组词练习声调，老师说词，学生猜音节生：练读、师范读、生跟读师：这份大礼送给你了，学习累了的时候就戴着它听听音乐，好吗？生：好！师：（课件出示图片蝴蝶的拼音

15、）谁想要这份大礼？生：举手后，指名读、齐读师：这份礼物送给你了，心烦的时候让小蝴蝶陪你玩！师：（出示喜鹊的图片）随后出示拼音，谁来拿这份大礼？生：指名读、齐读、小组读师：小喜鹊送给你，他会带给你好运气的！课件出示拼音yxu师：谁来要这份大礼？指名读生：练读、齐读、男、女分读师：这份大礼就送给大家了，广东这里爱下雨，月亮姐姐说下雨的时候穿着雨靴上学，就不会弄湿鞋子。师：好了，我们收到了月亮姐姐的大礼，拼音宝宝陪我们玩了这么久，他们很累了，我们一起陪他们做做操好吗？音乐播放，学生跟读音乐起生：跟着音乐边听边背声母、复韵母、整体认读音节（师评：这一环节的设计，可以看出老师考虑到了在课堂结束的末尾，孩

16、子已经比较疲惫，通过有动感的音乐拼音操，再次调动了学生学习的乐趣，既复习了拼音，又让孩子得到了放松，可以说是一举两得。）生：跟着音乐再次复习读背儿歌。师：拼音宝宝们想去一个舒服的地方，送给我们一首儿歌来呢！一起来读读吧！（课件出示）生：复习背书写歌师：拼音朋友想找个舒服的地方，睡觉了，你们知道怎么睡才能让他们舒服吗？一起来背背拼音儿歌好吗？师：让我们把拼音朋友送一个舒服的地方睡觉吧！请同学们跟着老师写一写。生：跟老师书空写师：现在请你们也把这几位韵母宝宝睡在你们的本子上吧！请注意书写姿势生：复习写字歌师：按照刚才说的做好姿势，准备书写生：练写三个复韵母九、指导书写1、课件出示韵母的书写格式，学

17、生先观察，后汇报2、师范写、学生书空。3、老师放手让学生上台练习写，其他同学观察，以便考察学生的书写。学生自己书写，老师巡查。书写姿势歌4、学生书写后用投影展示，给予讲评。上课结束板书设计:八、小结今天咱们小朋友收获可真不小，又认识了几位新朋友，还收到了礼物。你们高兴吗？可是他们还有最后一个心愿，希望你们能把他们送回家休息，就让我们一起来帮帮忙吧！有谁愿意先把ie宝宝送回家？请同学上台书写。课后评析这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过，注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率对于这堂课可以总结以下几点：

18、(1)整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。(2)课堂中注重了一年级学生好动、注意力短暂等的学习心理，老师设计了开小汽车读四声调、找朋友、奖励戴漂亮的小帽吸引学生、动感拼音操、复习旧课采用了做手势、用小棒比划的形式来吸引学生的方法等，老师随时都在调节学生课堂上听课的心情，让学生始终处在一个情绪高昂的状态中，整堂课学生的学习气氛很浓厚。(3)课堂的教学过程设计比较有新意，比较符合一年级孩子学习的心理特点和学习特点，每一环节的设计都考虑到了随时调动学生学习的兴趣，关注到学生课堂上的效率。(4)老师对学生的奖励机制比较有新意，采用了“小白兔吃萝卜”的形式，让每组的小白兔表现好就可以向上跳，激起了孩子们积极向上的动力。（5）课堂教学形式多样，注重了激发学生的学习兴趣。本堂课教师能根据教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，如：编儿歌，做游戏，动感拼音操、课件展示等形式，进一步激发学生的学习兴趣。（6）注重了训练学生的思维，发展语言，培养了学生的语言表达能力。本堂课利用图片来吸引学生，引出新课，同时训练学生看图说一句完整的话，培养学生的想象能力，通过看图说话使学生的语言表达能力和想象