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文档简介

1、元素教案教学目标：（知识技能）：了解元素的概念及涵义，学会用元素符号表示元素，了解元素的种类及其含量，了解 元素周期表。（能力培养）：通过对元素概念及元素符号的学习，使学生认识宏观与微观的辩证关系，培养总结概 括能力。教学重点、难点：元素概念，元素概念的形成及应用，元素与原子的区别与联系，元素符号的意义。教学过程设计：（复习提问）1. 原子是由什么构成的？2. 请学生从微观角度分析几种物质的构成：氧气、水、二氧化碳。学生相互讨论：氧气氧分子氧原子水水分子氧原子和氢原子二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子3.这三种物质在构成上的共同点是什么？学生积极思考回答：都含有氧原子。（讲述）不管是哪种物质中

2、含有的氧原子它们的核电荷数（质子数）都是8，我们将质子数为 8 的所有 原子统称为氧元素。（引出新课）课题三 元素元素的概念。让学生看下表分析回答问题：（资料）以下是不同氢原子、碳原子的质子数、中子数、电子数和相对原子质量。氢原子质子数1中子数0电子数1相对原子质量1氢原子氢原子11121123碳原子碳原子6 6 6 126 8 6 14（问题）不同元素的本质区别是什么？ 由学生讨论分析答出：（1） 不同的氢原子（2） 不同的碳原子数相同，数相同，数不同；数不同；（3）对所有的氢原子或碳原子而言，数一定相同。学生结合上表资料不难得出：质子数。（问题）要求学生找出物质、元素、分子、原子四者间的关

3、系（讲述）元素的特征： 素是宏观概念，只讲种类不讲个数；到目前为止，已经发现的元素只有 100 多种。 分析下述化学反应：水通电氢气 + 氧气（h o）2硫 + 氧气(s) (o ）2(h ） (o ）2 2点燃二氧化硫(so ）22 元素在化学反应前后不发生改变。3 各元素在地壳中的含量差别很大：地壳中氧、硅、铝、铁含量较多。（问题）水是由氢、氧元素组成的，汽油是由碳、氢元素组成的，那么水会变汽油吗？（讲述）元素可以用元素符号来表示。（问题）用元素符号表示元素有什么意义？为了书写和学术交流的方便。（问题）如何书写元素符号？学生看教材中一些常见元素的名称、符号和相对原子质量表，分析元素符号的特点，找出元素符号的书写规律。元素符号书写时，要规范，注意一大二小的特点。（要求）记忆常见元素符号并介绍一些记忆方法。（问题）元素符号有什么意义？如：n、o。讨论后回答：n 表示氮元素，还表示一个氮原子；o 表示氧元素，还表示一个氧原子。元素的分类：金属元素和非金属元素。（讲述）元素周期表。（问题）1 从元素周期表中查找原子序数为 1、6、11、16、26 等元素的名称、符号、它们在元素周期表中的位 置与其质子数有什么关系？2 对照元素周期表，观察每一横行开头、结尾分别是什么类

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