多角度解读阅读理解全方位提高应试能力

1、多角度解读阅读理解全方位提高应试能力 阅读理解是高考英语试题中重要的题型之一 , 旨在考查 考生通过阅读获取特定信息的能力和通过推理判断获取隐含信 息的能力。 它要求考生具备基本的记忆、 分析、推理判断、 归纳、 概括等能力。阅读理解题的特点是篇幅多 , 比重大 , 耗时多 , 阅读 速度要求高。体裁包括记叙文、说明文、议论文和应用文。内容 涉及科普知识、历史地理、社会文化、人物故事、新闻报道和广 告宣传等 ,体裁各异 ,题材多样。 充分利用篇章结构 , 提高段落分析能力 文章的篇章结构 , 指文章内部的组织结构 , 即根据一定的原 则和要求,对内容进行合理的组织安排 ,使文章层次清楚、 重点

2、突 出、观点鲜明 , 成为一个统一的整体。 因此,必须明确文章中的以 下几个组成部分及其所起的作用 : 1. 主题段 : 多用于说明文和议论文 , 以及新闻报道中。 它位 于文章开头 ,目的在于开宗明义 ,引出文章的主题。 理解了主题段 即理解了全文的主旨大意 , 为把握文章方向奠定了基础。 2. 支持段 : 即论证部分。每个支持段一般由一二个主题句 和若干个一致或相反的论据组成 , 多个支持段构成了文章的主 体。由支持段的安排可以看出作者对话题的倾向。 3. 结论段 : 即文章结尾。 用以归纳全文大意 , 总结作者的观 点, 有些结尾起到画龙点睛、深化主题的作用。细读结论段有助 于判断作者对

3、所涉及主题的意图、观点和态度。 4. 主题句 : 相当于段落小标题 , 多位于段首 , 也有位于段中 和段末的情况。段首和段中的主题句用来概括整个段落的意思 , 段末的主题句同时又是本段的结论。可以说 , 找到了主题句即找 到了段落的大意。 5. 疑问句 : 疑问句的目的在于引起读者的注意和思考。出 现在段首的疑问句一般为主题句 ,下文予以回答 ; 位于段末的疑 问句多出现在主题段 , 起到承上启下的作用 ,并在下段中予以回 应。有些疑问句并不要求回答 , 只是引发读者的进一步思考 ,用以 深化文章主题。可以看出 , 文章中的疑问句具有明显的导向和指 示作用。 了解文章体裁特点 , 培养快速解

4、题能力 一般而言 ,不同体裁的文章有着不同的结构安排 ,因此, 了 解文章的体裁特点 , 便能充分利用其特有的篇章结构进行快速有 效地阅读。 一、记叙文 包括故事、游记、传记、新闻、童话和寓言等 , 是一种通过 记人叙事来反映社会生活、 表达作者思想的文体。 文章一般按时 间为顺序 , 具有时间、地点、人物、起因、经过和结果等六要素。 文章最后总有一两句话抒发作者的感悟 ,偶有开门见山的 , 这是 文章的精华所在 , 也是理解的难点所在。记叙文在阅读理解中相 对简单,需要考生把握写作脉络 , 按文章的写作顺序或自然段 ,明 确事件发生的先后关系 , 带着问题顺藤摸瓜。 二、说明文和议论文 说明

5、文是介绍事物、解释说明事理的文章。议论文是用于 议论和说理的文章。它以议论为主 , 运用概念、判断和推理来表 明作者的观点和主张。说明文和议论文时态较为统一 , 多为现在 时,强调语言的客观性 , 句子多使用长句和难句。结构多采用 “总分总”或“总分”的写作特点 , 段落多使用主题句。 考生要有区分主旨大意与细节的能力 , 归纳主旨大意的能力 , 深 层理解文章的能力和结合常识理解主题的能力。 三、应用文 根据阅读题型分类 , 科学准确予以指导 高考阅读理解的问题大致分为 :(1) 细节理解题 ;(2) 逻辑推 理题 ;(3) 主旨大意题 ;(4) 词义猜测题 ;(5) 判断意图、观点和态 度

6、。从近几年的试题分析中可以看出 , 那些只根据字面内容就能 直接选出答案的题减少了或几乎没有了 ,大多为间接理解题 , 而 涉及较高能力的语篇分析、 文章概括、 推理判断的题目在逐年增 加。 一、细节理解题 正确选项一般都会在原文基础上进行改造 , 常用方法就是 同义词替换或释义 ,即把文中词汇和结构改头换面 , 来表达相同 的意思。干扰项包括凭空捏造原文不存在的细节 , 或在一些位置 换掉个别词 ,造成了语义的变化。 解题时, 要力争返回原文对照线 索进行验证 , 不能凭借印象进行判断。 二、逻辑推理题 三、主旨大意题 主旨题一般包括 : 基本论点、文章标题、主题或段落大意等。 它要求考生在

7、理解全文的基础上能较好地运用概括、 判断、归纳、 推理等方法 , 对文章进行高度的概括或总结。其中标题一般具有 高度的概括性、较强的针对性和醒目性。 四、词义 / 句义猜测题 即解释文中划出的单词或短语。 这类词语一般有以下特点 : 与文章主旨密切相关 , 语言文字或语法结构上有一定难度 , 或在 特定上下文中有特殊含义等。对于超纲词汇 , 如果将答案代回原 文,符合逻辑 , 使文章通顺的为正确选项。对于未超纲的词汇 ,往 往是熟词新义 , 这时要判断特定场合中的特定意义。 五、判断作者的意图、观点和态度 写作的目的就在于作者通过主题的选取 , 篇章结构的安排 和词句的有选择使用来表达自己的思想及观点 , 并通过字里行间 透露出写作的意图及对所论述的事物或观点所持有的态度。 此题 主要考查考生根据文章内容推测作者的写作意图和情感倾向的 能力。正确选项多隐含于文章的字里行间或流露于修饰性的词语 中。 总之,影响阅读的因素很多 , 但只要学生在平时加强阅读训 练,培养