培养学生良好学习习惯计划书

1、培养学生良好学习习惯计划书小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打 实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要 培养良好的习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。为使学习习惯培养扎实、 有效、持续地开展下去，根据我班学生情况特制定学生学习习惯培养实施方案。作为数学教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。 教学生会听课，养成积极动脑的习惯。 首 先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯， 使学生做到： 会听，会看，会想，会说。 会听：听要入耳，如果听而不闻， 等于没听。 学生听讲时要 边听边想边记忆

2、，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言， 要能听出别人发言 中的问题。会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯， 首先要给学生观察权，不要 让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生 能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的， 想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拨，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的

3、结果， 要说 就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。我 的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有 气魄，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二、经常让学 生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说 出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。总 之，人人必须 有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。第三、要求学 生会用数学语言 进行表达；课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、 性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。在教学过程中，我做到四点：第一、激发学生思考的

4、欲望，明确思考的目 标。第二、留给学生宽裕的思考时间。第三、为学生提供思考的依据。第四、 及时组织，多次交流，只有独立思考。才能产生见解。有见解就有交流的愿望， 有交流就可以激起新的思考。在交流中，学生思维得到全面的训练，思考的能 力也随之而提高，学生有思考的兴趣，就会逐渐形成思考的习惯。同时作为一名语文老师还要在教学中主要培养学生以下习惯：一、培养学生发现语文魅力的习惯有的学生对语文没有兴趣甚至认为语文不重要，可有可无，是因为没有发 现语文的魅力。语文的外延和生活的外延相等，生活中处处皆是语文。铺天盖 地的广告词、形形色色的网络用语，脍炙人口的流行歌词，这些语文元素都是 鲜活的，是学生耳熟能

5、详的，教师应当引导学生去发现生活中的语文，这样才 能激活学生语文学习的兴趣。二、培养学生课前预习、课后复习的好习惯做任何事都要有预先的打算和行动，事情才容易做成功。学习语文也是如 此，养成一个课前预习的好习惯，有利于提高课堂学习效率。因此，我在学习 每一新课前都会布置一些预习题目让学生先熟悉课文，这样容易提高课堂效率： 预习题目归纳起来可以分为几类文体：第一类，记叙文，利用工具书自学掌握 课后生字词的读音，写法及大意，其次就要求学生熟读课文用一句话来概括故 事情节，培养学生的概括能力，最后在课堂教学时进行检查提问，既监督了学 生的预习情况，又提高了课堂效率；第二类，文言文，让学生课前把课下注释

6、 熟悉，利用课下注释及工具书贯通课文大意，记录下不理解的地方，带着疑问 来学习课文；第三类，说明文，课后生字词也和记叙文一样课前解决，利用课 后练习做成预习题目，有助于学生把握文意。三、培养学生上课认真听课、认真做笔记的习惯听课时要精神饱满。预习时存在的问题课堂上要着重听，同时作笔记，但 不能把全部的时间用来记笔记，最重要的还是听。听课时紧跟老师的思路，尤 其是老师讲到自己不懂的地方，更要集中注意力听讲，听时还要注意思考，看 老师如何分析问题的。认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系，更为 重要的是，它可以弥补知识上的漏洞；课堂笔记，要记录老师讲课的要点。笔 记中特别注重标明重点、难点和老

7、师要求回答的问题，留课后自己消化。笔记 不仅是记录老师的板书，还有老师教的一些分析问题的方法，自己对问题的解 决方案和对疑问的解答，及所讲的重点和难点。四、培养学生养成读书就动笔的习惯这是一种科学的阅读习惯。一边看书一边动笔，可以延长集中精力的时间, 同时可以促进思维，增强记忆力。拿到新的教科书，让学生先看目录和单元， 大致了解全册有多少篇课文、有几个练习等。读过的书留下读书符号，做到圈 圈、点点、写写，为做练习和实际应用作准备。五、培养学生多练笔作文的习惯学生怕作文几乎是通病。而作文又是语文能力的集中体现。平时练笔是帮 助孩子克服作文恐惧症，是提高作文水平的重要途径。因为平时练笔没有条条 框

8、框的限制，重在观察生活，记下自己的真情实感。孩子可以在比较自由、宽 松的状态下写作。六、培养学生养成良好的作息习惯1、把作息安排变成生活习惯 很多同学其实有着非常适合自己的时间表、 计划书，但无法做到每天坚持。如果始终把按计划做当成是一件痛苦的事，为 了遵循而遵循，这样很难持之以恒。计划可以很简单，但不可以老改变，应努 力把计划日程变成一种生活习惯，就和一天三顿饭一样自然，这样可以保证稳 定的学习。2、定了时间表就要坚持制定严格的作息时间表，贴在墙上，自己遵守并由 父母监督 每当自己觉得不能执行下去的时候就看一看作息时间表，这时一种遵 守诺言的力量就会促使自己坚持下去。另外，养成一个良好的学习

9、习惯，不仅 要合理安排自己的时间，而且还要做到“松紧一致”。有的同学到了假期就会比 较放纵自己，作息时间比较乱。因为作息规律一旦乱了，到上学的时候要调整过来又比较困难，而且是很累的一件事情。假期时间安排和上学时差不多，学 习有惯性，可以适当间歇，但是不能扔开过久，要“松紧一致”。3、作息时间在学习过程中不断调整 作息时间关系到学习的精神状态，所 以在平时学习的时候应当有良好的作息安排。按照自己的特点制定的作息时间 表固然有其优越性，但有时却与考试期间的作息时间不一致。以便使自己各方 面的情况在考前调节到最理想的状态。最后，由于学生的实际情况，我们要在矫正不良习惯的基础上建立好习惯， 这不可能只

10、通过几次活动、几次谈话就能收到立竿见影的效果。它是在长期的、 曲折的不断反复过程中培养与矫正的，要靠顽强的意志力和良好的外界舆论导 向、督促机制形成合力才能逐步实现的。所以老师应及时地给与外界刺激、影 响，在其意志薄弱时，给予引导和鼓励。好习惯一旦养成，将使学生的综合素 质得到提高，将使学生终生受益。将以上数学语文学习习惯总结为以下几点:一、课前预习习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的 地方可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有 重点地学习。二、认真倾听习惯。上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心 到”遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满， 精力集中。能够复述所听内容。养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听 取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不