北师大一片树叶

1、【篇一北师大一片树叶北师大版小学语文一片树叶教案 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文,并加之动作进行表演。 让学生从”光秃秃的树杆一长满叶子一摘光叶子又长满叶子”中懂得 应该怎样爰护树木,明白勿以恶小而为之的道理。拓展、延伸课文内容, 对学生进行真爰教育。教学重点 懂得怎样爰护树木，明白勿以恶小而为之的道理。教学准备课件,小动 物头饰，小树模型。教学过程 .创设情境,导入课文 （出示幻灯片1、2、3 ） 春天来了 ,我喜欢粉红的桃花、雪白的梨花、细细的柳枝、碧绿的草地,我 更喜欢刚刚发出嫩芽的小椿树,在这个春天,小黄牛也栽下了一棵小春树。但仅 仅过了一天,小椿树一片叶子也不剩了，叶子哪儿

2、去了？孩子们，你们想不想帮 帮它？（师）今天老师就带你走进一片树叶。（板书课题）二理解感知, 读好课文（一）读词贝占树叶 （二）有一群小动物，他们也很喜欢这棵小椿树，它们是如何赞扬、喜爰小 椿树的？ 自由读课文,读完后,用笔画一画小动物们赞叹的话。选择一种小动物的话 多读几遍,读出赞叹的语气。（三）.汇报读 指名读小兔子的话你听出了什么?从哪些地方听出来的？全体同学体会读, 感受进步的快乐。 读小猴子的话指名读,觉得自己哪儿读得好?集体读，男生读旁白，女生 读小猴子的话,读出欢呼的语气。表演读小熊的话,可加入表情和动作。 小结这些小动物都特别喜欢这这颗小椿树。因为喜欢,那他们又是怎么做的 呢？

3、迅速找出来。 表演、摘、掐 课件出示,小动物的做法。三创意表演,情景再现。 选出三个小朋友表演小动物。 接看小山羊走过,小猪走过,还有谁走过？你是从哪儿发现的？体会“” 的作用。 小结每一个路过小椿树旁的小动物都带走了一片树叶,让小椿树变成了什么 样子?（光秃秃的）因为每个小动物都做了一个错误的决定。 四情感体验，感悟道理。 仅仅过了一天，小椿树就变得光秃秃的了。指名读最后一句话目瞪口呆 是什么样子。 2如果你是当时的小黄牛,你当时心情怎么样？（点名回答） 3小结小椿树一片叶子也不剩了，怎么办？你们想不想帮帮它？ 五营救 小树 听小椿树的哭诉,小动物们想说什么?让孩子么想办法营救 营救成功，小

4、动物们上台贴树叶 小结孩子们,尽管你们刚才只是出了一个主意,想了一个办法,但这是一个 善意的举动,每一个善意的举动累积起来,凝聚成爰的力量,它让小椿树又拥有 了新的生命。六谈谈收获，总结全文 出示幻灯片勿以恶小而为之,勿以善小而不为。北师大一片树叶 希望大家牢牢记住这个道理,把它牢牢地记在脑海里,深深地铭刻在心里, 时时用在行动里。 3 _片树叶虽少，但许许多多树叶连在一起,就形成了_片大森林。齐读课 题一片树叶。 附件个人研修计划模板 篇二】北师大一片树叶北师大版一二年级语文下册一片树叶教学设计 北师大版二年级语文下册 片树叶教学设计 琴城镇中心小学杨兰 教学目标 1. 能正确、流?丄有感（

5、8地朗读课文,并初步体验个性化朗读。 2 .懂得应该怎样爰护树木，明白勿以恶小而为之的道理。 3 .拓展延伸课文内容，对学生进行真爰教育。 教学重点、难点 懂得怎样爰护树木,明白勿以恶小而为之的道理。教具准备 课件 小动物头饰 小树模型 教学过程 一、创设情境,导入课文 1. 这节课学习课文一片树叶齐读课题。 2 .课件播放小椿树在春风中抖动的情景。 师充满激情地描述。 3.学生用欣赏的目光看一看小椿树,用赞叹的语气对小椿树说一句话。北 师大一片树叶 二、理解感知,读好课文北师大一片树叶 (-)有一群小动物,它们也很喜爰这课小椿树,它们是怎么赞叹小椿树的 呢？ 自由读课文,读完后,用笔画一画小

6、动物们赞叹的话。选择一种小动物 的话多读几遍,读出赞叹的语气。 (二)汇报读 指名读小兔子的话你听出了什么?从哪些地方听出来的？你还有什么 建议?听完夸奖和建议,能不能读得更好？全班同学体会读。感受进步的快 乐。北师大一片树叶 2. 赛读小猴子的话先自己练。指名读，觉得自己哪儿读的好？谁能 读得更好？觉得自己哪儿读得更好。同桌赛一赛,读出赞叹和喜爰之情。 3. 表演读小熊的话师读旁白，女生读小熊的话，男生起立边听边做动作。 4 .小结这些小动物都特别喜爰这棵小椿权- 板书喜爰。 5. 那他们是怎么做的呢？迅速从课文中找出来。 课件填空小动物的做法。 接看,小山羊走过,小猪走过,还有谁走过？你是

7、从哪儿发现的？体会 ”的作用。 三、创意表演,情景再现 1 .各小组推选一位代表扮演小动物,其他同学帮它出主意,怎么说、怎么 做？ 2. 上台表演，其他同学认真看、仔细听，看哪个小组表演出色，哪个小组 创意独特”用形体语言表达自己的观点、如点头、竖大拇指 3. 小结小动物们只顾自己的感受,不顾小椿树的感受，它们各自取走了一 片树叶,这种行为是真的喜爰小椿树吗？板书？ 四、情感体验,感悟道理 1 仅仅过了一,小椿树就变得光秃秃的了。 指名读最后一句话” ”目瞪口呆”是什么样子。 2. 如果你就是当时的小黄牛,看看这样光秃秃的小树,心情怎样呢？指名 说。 3. 那你怎么读这句话,小椿树一片树叶也不

8、剩了 r听老师读,你听出了 什么？发现了什么? 4. 学生自己试读,可以加词，换标点。读出自己体会到的小黄牛的心情， 指名读。 5你能告诉小黄牛为什么一片树叶也不剩了吗？指名说。适时加入生活中 的例子。 6. 小结这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累 积酿成了大祸,使这棵小椿树面临死亡的威胁。 五、营救小树 1. 课件播放小椿树的哭诉。 2 .听了小椿彳对的哭诉，小动物们想说什么? 3.小动物很震惊、很后悔,也很伤心，它们决心用自己的实际行动来弥补 自己的过失，你们能帮他们设计一个营救计划吗？小组商量，代表汇报。 4 .营救成功，小动物们上台贴树叶。 5. 小结孩子们,尽

9、管你们刚才只是出了一个主意，想了一个办法，但这是 个善意的举动,每一个善意的举动累积起来凝聚成爰的力量,它让小椿树又拥 有了新的生命。 六、谈谈收获”总结课文 1. 学完了这个故事，你明白了什么道理？指名说。 2. 师总结你们不仅明白了应该怎样爰护树木,而且懂得了 勿以恶小而为 之,勿以善小而不为”的道理。希望你们把这个道理牢牢地记在头脑里,深深地 铭刻在心里,常常地用在行动里。课后反思 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人 生态度已成为语文教学的重要内容。在这一主线的引导下,我在这一课的教学设 计中紧紧围绕爰”开展教学活动,由喜爰-真的喜爰吗？-真爰,让学生在自 主感悟、自我反思、自我教育的过程中明白文章所说明的道理。在课堂教学中, 我运用情感教育贯穿始终,如富有激情的导语,并让学生带看喜爰的心情欣赏、 赞叹小椿树,激发学生对小椿树的喜爰之情。再如老师个性化范读小椿树一片 树叶也不剩了 r学生试看加词或改变标点符号读,体会小黄牛当时的心情,使学 生与文本进行交流对话,更体现了人文精神。又如小椿树饱含深情的哭诉,使学 生的内心情感得到充分的调动,使学生的心灵得到震撼和净化,学生的真爰 之情也就欲溢欲流,救助小树的