《需要几个轮子》教案1

1、需要几个轮子教案教学目标1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 2、通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略。3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点编制 3 的乘法口诀，掌握 3 的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。教学难点理解口诀的意义，并正确熟练的应用。教学过程一、复习 2、5 的口诀，口算1、 昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。2、 口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算 得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真

2、听，判断对与错。）32 27 53 95 28 62 57，还有几道口算题，老师说题你来听，看谁 听得最认真，算得最快 24 85 45 52 55（你们都很棒！）二、创设情境，提出问题师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关 系，学习“3 的乘法口诀”。（板书：3 的乘法口诀）师：1 辆三轮车有 3 个轮子，小明想做 9 辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？三、直观操作，解决问题1、画一画、说一说，填一填。师：（分发一张画有 9 个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如 果一个

3、方格表示一辆三轮车，请你像老师这样为每辆三轮车画上轮子。一边画一边想一想、数一数， 2 辆车有几个轮子呢？3 辆车呢？9 辆车呢？然后把下面相应的表格填好。（学生画图，教师巡视） （找一名学生在黑板上边画边把表格填好。）师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？你们的答案和黑板上的一样吗？2、议一议。师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8 辆车几个轮子？6 辆呢？师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多1 辆三轮车就 要增加 3 个轮子。）师：看来究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。四、利用表格，编

4、制口诀1、根据表格写乘法算式。师：1 辆三轮车三个轮子也就是几个 3？（1 个 3），那么 1 个 3 是 3，用乘法算式表示，你们会吗？ （同桌交流、汇报。老师板书：13=3）师；2 辆三轮车呢？（2 个 3）2 个 3 是 6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：236）师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出 3 辆、4 辆、5 辆9 辆所对应的乘法算式吗？ （学生同桌交流后，独立填写算式，同时让学生完成板书。）乘法算式有什么特点？2、根据乘法算式，编一编乘法口诀。师：同学们，上节课我们已学了 2 和 5 的乘法口诀。想一想，2 和 5 的乘法口诀是怎么编的呢？ 你们能根

5、据这 9 个乘法算式编出对应的 3 的乘法口诀吗？（能）（学生独立完成，有困难的可以请教小组内同学。同时找两名学生完成板书上的口诀。） 3、请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。4、 然后展示黑板上的乘法口诀，让大家再读一读。5、 师：同学们真不简单，自己编出了“3 的乘法口诀”，乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以 要把 3 的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住 3 的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。（1） 每相邻的两句口诀之间相差 3。（2） 有几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀。（三五十五二三得六）（3） 有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。

6、（关于这句口诀还有一个笑话呢！） （4）三五十五最好记，它加个 3 是“三六十八”，减个 3 是“三四十二”；十个三是三十，减个 3就是“三九二十七”。师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识的联 系。6、读一读、记一记。（1） 自己练习背一背。看谁记得最快最准。（2） 按顺序齐背。再拍手背一背。（3） 学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序），再齐背一遍。（4） 口诀记熟了吗？咱们来做你们最喜欢的游戏：背口诀，赢扑克。方法是：桌上摆好 3，每人手中有从 1 到 9，九张扑克牌。任意抽出一张牌，两人轮流出牌。针 对两张牌上的两个数字，说出相应的乘法口诀。第一个说出正确答案的一方，就得牌（把刚才出的那 张牌放在自己一边）。当手中的九张牌都出完时，谁的得牌多谁就赢。五、总结收获，布置作业师：请同学课后独立完成课本第 37 页的练一练的四个题目。师：今天你学到了什