【教科版】五年级科学下册《3.4、我的水钟》教案(2)_第1页
【教科版】五年级科学下册《3.4、我的水钟》教案(2)_第2页
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文档简介

1、 （教科版）五年级科学下册教案第三单元 时间4.我的水钟一、教材简析:我的水钟是本单元的第四课。在第一课学生通过体验活动感知时间，发现仅凭感知得到的数据有较大的误差。第二课开始研究古人计时的工具日晷，并通过研究发现使用它计时受到的限制比较多。第三课学生开始对使用流水计时方法的探索，教材利用“滴漏实验”，使学生亲身经历流水计量时间这一活动。怎样控制水滴漏出的快慢？通过学生对这个问题进行分析，认识到控制水滴漏出的快慢主要与孔的大小、水位的高低有关。“构建起水的流动在一定条件下，具有等时性的特点。在本节课主要是让学生通过自已的探究实验，经历自制水钟活动的全过程。二、教学背景:五年级学生通过两年的科学

2、学习在小学科学体系的三个维度上已具备了一定的能力如合作、观察、假设等。而这节课承接了前一节课用水测量时间的内容，对利用水钟计时进行进一步的探究。同时本课的结论得出又为后面机械摆钟做铺垫，因此本课具有承上启下的作用。在本课的学习中，学生要运用已掌握的知识亲自动手设计和制作一个水钟，在实验中检验自己的水钟是否计时准确，并对设计进行改进。三、教学设计科学概念：通过一定的装置，滴水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。过程与方法：教设计方案并制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。学在实际测量过程中对自己的方案进行改进。目感受

3、科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。具ppt、自制简易水 剪刀、大可乐瓶、小矿泉 白纸条先在背面贴好双面水瓶、秒表、白纸条、记 胶备用。号笔和尺子。 设计方案制定计划制作一个水钟用水钟计时寻找原因改进成果(2)你采用什么方法控制漏水速度?（课件：出示输液画面） 请各小组结合同学们的建议，完善自己的设计方案。三、做一个“水钟”：ppt 提示：（3） 孔可以先小一点，根据需要再增大。（4）注意及时记录制作过程中的发现和问题。2.小组讨论、分工合作进行制作：1.计时试验比赛:六、手工作业：尝试制作一个计时更准确的水钟。 受水型-水流入，水面上升设计：受水型？泄水板书设计课外活动生成预见课堂评估制作:滴漏？刻度？使用:准确吗？改进:哪些因素？评价:特点 水的流量具有一定的规律泄水型-水流出，水面下降课下通过反复实验改进，制作一个计时更准确的水钟。鼓励学生收集有关时钟的科技发展史资料，体悟科技发展带来的新变化。学生可

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