苏教版】四年级第八册语文全册教案

1、苏教版语文第八册教案培养良好的学习习惯（八）教学要求：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点： 引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。第一课时导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明

2、白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。交给写日记的方法日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1， 要持之以恒。2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3， 用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二课时导入新课讲明爱护图书的意义指导看图。书架上的图书保管得怎样？指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图

3、书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。作业：给新课本包上封皮。做书签。把办公室图书分类整理好。 板书设计：培养良好的学习习惯（八） 分类整理 保持整洁爱护图书 使用书签（或丝线） 及时修补1 我给江主席献花教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字、理解生字组成的词语。会用井然有序、爱抚造句。能按照提供的段落大意给课文分段。教学时间：三课时 第一课时揭示课题出示课题

4、： 1 我给江主席献花质疑。看到题目后，你想知道什么？初读课文读顺课文。1， 自由读课文，边读边画出本课的生字词，和难读的句子。2， 读准字音，读通每一句话。学生按照要求自读课文。检查自读情况。抽读词语卡片。检查自读情况。检查长句子的朗读情况。初步感知课文内容。自有轻声读课文，边读边思考，课文主要告诉我们什么。按照段落大意给课文分段。作业： 正确、流利、有感情的朗读课文。第二课时复习检查抽读生字卡片。默写词语。细读课文指名朗读1。读后说说事情发生在什么时间、什么地点、有什么人、当时的天气情况怎样。指名说说当时欢迎的人门的心情怎样，并指出哪些词语最能表现人们激动的心情。兴高采烈 秩序井然指导朗读

5、。齐读2。引导理解“又是又是”“竟”等词语，体会我的情感。指导感情朗读。自由练读37。分角色朗读。说说这几个自然段告诉了我们什么？指名读8。这一自然段告诉我们什么？理解 沸腾体会来了后面的感叹号所包含的情感。指名读9。这一段共几句话？引导用“本段先写再写最后写”的句式概括主要内容。江主席一下飞机是怎样做的？说明了他是一个怎样的人？人们是怎样欢迎江主席的？说明了什么？我们为什么这样兴奋？指名读10。我献花时有哪些动作？指导朗读。自由读11。为什么我永远忘不了1997年6月30日这一天？指导读课文。总结课文齐读课文。指名说说我给江主席献花的经过即课文所表现的的作者的内心的感情。板书设计：1 我给江

6、主席献花 等待 兴高采烈 秩序井然 爱戴江主席 献花 热泪盈眶 情不自禁 热爱祖国2 宋庆龄故居的樟树教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“崇敬、稠密”造句。学会给课文分段，概括段落大意。第一课时揭示课题简介宋庆龄生平。解题。故居 樟树课文应该写什么？什么地方的樟树？范读课文，感知课文教师范读课文。说说你对课文的那个部分的印象最深。自读课文轻声朗读课文。借助汉语拼音读准生字字音。通读每个自然段。在不理解的词句下面打上“？”。检查自学情况。抽读生字卡片。指名分自然段朗读课文。指导分段自由读课文。思考每个自然段都告诉我们什么。由课题可知课文应该重

7、点写樟树，看看课文哪几个自然段写的是樟树。给课文分段。小结重点突破的分段方法。作业：分段朗读课文。复习生字。第二课时复习检查抽读生词。口头扩词。劝（）（）（） 拒（）（）（）繁（）（）（） 稠（）（）（）细读课文自由读13。思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段之间是怎样联系起来的？指导归纳段意。第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要是写谁的事？什么事？指导朗读。学习4。默读，找出最能概括樟树特点的一个词语。讲解蓬蓬勃勃的意思。再读课文，找出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。看图理解有关句子。指名说说稠密的意思。指导造句。指导背诵课文第二段。默读5。用“ ”画出写别的树木的句子，用“ ”画出写

8、樟树的句子。指导朗读。引导背诵。指名朗读6。理解有关词语。说说为什么人么总爱在宋庆龄故居的两课樟树前合影留念？作业：朗读课文。背诵课文。板书设计：2 宋庆龄故居的樟树枝干粗壮 蓬蓬勃勃四季常青 崇敬怀念拒虫香气 高贵之处永久保持3 祁黄羊教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。学会本课生字，理解词语。理解课文内容，联系上下文理解体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的的高贵品质。 第一课时课前预习标出各自然段的序号。读课文，画出带有生字的词语。板书课题，导入新课简介祁黄羊。课文是以人名为题的，一看就会想到什么？写的是哪

9、方面的故事？初读指导本文写了祁黄羊几次推举人选？从哪儿到哪儿？指名朗读。他第一次举荐谁？学习下列词语：人选、兴亡、举荐、合适。他第二次举荐谁？为什么？学习 召、慎重、避。默读课文，想想课文可以分为几部分。分段指名朗读课文，正音。第二课时指名朗读精读训练细读课文，领会思想内容。默读第一段，讲解时代背景。理解词语。几个大国、征伐。举荐人选是由什么事情引起的？各自轻声读二、三段。外举不避仇是什么意思？从课文中，我们知道说的是怎么一回事？内举不避亲是什么意思呢？这又指的是什么回事？什么叫出以公心？即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。朗读课文，记住有关内容。表演。你觉得祁黄羊是一个什么样的人？指导复述

10、。回忆各段段落大意。祁黄羊两次荐贤，要说的详细。同桌互说。小组评论。课后作业：把祁黄羊这个故事讲给爸爸妈妈听。搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。4 我要报效我的祖国教学要求：阅读课文，整体感知，了解大意。理解课文内容，掌握阅读方法。学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。自读课文，了解大意。1， 读懂课文，了解课文大意。2， 画出文中的生字，和生字组成的词语。3， 给课文分段，并概括段落大意。4， 画出不理解的词语和句子。讨论、分析：联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽艰难，取得胜利后的万分激动的心情。理解庄严、徐徐升起、激动、等词语。课文主要写

11、的是谁？他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉？面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？她为什么将荣誉归于祖国？她又是怎样报效祖国的？总是说明了什么？谈谈其他优秀运动员的先进事迹。练习一教学要求：读绕口令，注意读准平舌音、翘舌音。看图认识四个部首，并写几个属于该部首的字。练习词语搭配。熟记成语。学会推荐和自我推荐，选举新班委。第一课时第一题审题，弄清题目要求。说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。用“ ”画出平舌音的字。用“ ”画出翘舌音的字。指名读。齐读。教师领读绕口令。学生快速齐读。练习，由慢到快。第二题你对左边的几种图形感兴趣吗？说说各图形各是甚么。根据这些东西发明了那些文字的？练习，交流。第三题指名读

12、题，并说说练习要求。想想括号后面的两个词分别是什么意思。讨论后指名回答。小节选词搭配的方法：一读，二想（或查），三选。用上述的方法，自学后面的题目。齐读搭配好的词语。 第二课时第四题读题，弄清题目要求。比较句子，多了什么？有了这些词，把什么说具体了？讨论，完成练习。第五题审题，说说题目要求。自由读成语。范读。自由练度。弄清成语大意。第六题这里有7个班委职位，请用书上的方法，我们开一个班委推荐会。宣布班会开始。谁合适担任什么班委？为什么合适？交流。选举。习作 1教学要求：能读懂例文，指导例文的内容和层次结构，体会作者的心情。借助习作要点提示，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。写出一

13、篇符合要求的日记。教学重点、难点：选择生活中一件使自己动情的事。注意表达真情实感。复习旧知，导入新课还记得日记的格式吗？日记的内容包括哪些？是不是生活中的大大小小的事情都要记下来？小节日记的格式、内容和选材要求。阅读例文、感知写法怎样写好这篇日记呢？这则日记主要记叙了一件什么事？作者是按照什么样的顺序写的？表达了作者什么样的心情？检查阅读思考情况。讨论、交流。分组讨论，明确写法组织欣赏，指导选材1， 写什么事？2， 表达什么样的心情？3， 按什么顺序写？学生习作，巡回指导。5 走，我们去植树教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。理解诗歌的内容，了解

14、植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。第一课时揭示课题图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？要求看图说一段话。板书课题。自读课文要求： 1， 借助拼音读准生字。2， 利用熟字自学生字和书写方法。3， 联系上下文理解词语的意思。4， 在不懂的地方做记号。按要求自读课文。教师行间巡视，辅助有困难的学生。检查自读情况。范读课文放录音范读全文。指名说说这篇课文主要告诉我们什么？第二课时复习检查比一比，再组词。照 煦 附 符 版 板 乖 乘细读课文细读12。自由读课文。讨论：1， 从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？2， 哪些词句说名

15、少先队员的心情很高兴？3， 少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？练习有感情的朗读。细读36。指名读课文，思考：植树有哪些好处？读后交流。绿色宝库指什么？为什么说森林是绿色宝库？除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？指导朗读。绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。练习有感情的朗读。练习背诵。总结课文。板书设计：5 走，我们去植树 绿色工厂 健康、幸福 绿色宝库 建设“四化” 一片新绿 染绿版图 参天大树 沙退鸟舞6 燕子教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字新词。理解词语。会用“偶尔、活泼”造句。理解课文内容，概括每个自然段的段意。通过

16、朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。第一课时揭示课题出示燕子的图片。仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。出示课题 6 燕子教学生字 燕初读课文教师范读课文。边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？四人小组自由讨论。自读课文。按要求自读课文。检查自学效果。听写词语。指名分段朗读课文。细读课文。边看图边读课文1。第一自然段写燕子的什么？作者是抓住什么特点来写的？讨论交流。 羽毛 乌黑发亮 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的指导朗读。练习背诵。第二课时复习分析课文通过上一节课的学习，同学们已经知道了燕子的样子十分可爱，那么这些活泼可爱的小家伙什么时候来和我们见面呢

17、？自由读2。边读边思考：作者描述了春天的那些景物？这些事物有什么特点？重点品味。齐读课文。指导朗读第二自然段。指导背诵。自由朗读3。这一段主要写燕子干什么？哪些词句说明燕子飞得快？哪些词句说明燕子飞得轻？指导用偶尔造句。指导朗读、背诵。指名读4。学习打比方的句子。画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做了什么。练习有感情的朗读课文。总结课文内容。羽毛乌黑发亮外形 翅膀俊俏轻快燕子 尾巴剪刀似的飞行 轻快休息 音符 谱歌7 沙漠中的绿洲教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字、新词。学会用纵横交错、适宜造句。第一课时启发谈话，揭示课题出示沙漠的图片。板书课题： 7 沙漠中的绿洲看到

18、课文的题目，你想知道什么？初读课文教师范读课文。听了课文以后，你了解了什么？自读课文。学生按要求自读课文。检查自读情况。抽读生字、生词。指名读课文。讨论每个自然段的段意。交流。指导写字。第二课时复习检查听写词语。细读课文指名读1。说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？练习说话。引导用星罗棋布说一句话。指导朗读背诵。指名朗读26。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？指导朗读。这沙漠中的绿洲究竟是怎么来的呢？自由读课文。用 划出描写环境恶劣的词句，用 划出写阿联酋人民不怕困难的句子。说说他们为什么这么做？指导朗

19、读。轻声自由朗读46。读后说说自己感觉到了什么？默读课文。练习感情朗读。细读第七自然段。齐读课文，说说这段告诉我们什么？板书设计： 7 沙 漠 中 的 绿 洲 恶劣 良好 咸而板结 绿树成阴不毛之地 鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植8 古诗两首教学要求：了解两首古诗的诗句的意思。了解诗的作者的相关知识。理解诗句所蕴含的道理。江南春作者唐代诗人杜牧。释题：江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色。同时又慨叹南朝覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。三四句吊古：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图

20、托庇神灵，江山永固，可是时移事易，当年的四百八十寺，还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？春日偶成作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。一、 二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉，可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢？指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美。习作二 我的建议教学要求：指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。指导学生按要求写一篇关于春游的建

21、议。一， 范文引路引导学生自读例文我的建议，思考：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？学生讨论交流，教师点拨提示。这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。二， 深入讨论，掌握写法。指导学生自读习作要点提示，思考：建议应该怎样写才能被大家采纳？讨论交流。写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。三， 动手写作，巡视指导。四， 认真誊写。练习二教学目的与要求：读音节，画出含有的音节，并复习相关知识。查字典，给带点的字选择正确的解释。辨析两组词的细微差别，在选词填空。用学过的修改符号改病句。教学时间：三课时第一课时第一题指名读题

22、目，说说练习要求。回忆有关拼音知识的顺口溜。根据这个知识，找找哪些音节是含的并画出来。指名回答，并说出理由。练习。自由读，齐读。第二题指名读题，说说这道题该怎么做。找到纵横交错，看书上对带点字的有哪几种解释？小结方法。1， 读词语，认准带点的字。2， 读带点的字的几种解释。3， 选择正确的解释。用自己的方法自学后面两题。第三题指名读题，说说这题的训练要求。读一读，想想词义。指名回答，选择正确的解释。小结方法：读查想选练习 第二课时第四题审题，明确题目要求。回忆见过的几种病句，用过的修改符号：删除符号、调换符号、增加符号、改正符号。请一位同学读这几句话。思考：有什么毛病，该怎么改？完成练习。第五

23、题审题，指名说说题目的要求。自由读，不认识的字查字典。领读。轻声齐读。思考：怎样才能很快记住每个成语中的前后两字后面的字？教师说成语，学生说成语的大意。再读，边读边想象。练习背诵。第三课时第六题审题，说说题目要求。看图，编故事，讲故事。指导。按顺序看漫画，思考：开始两只小花狗是怎样的？接着发生什么事？结果怎样？思考：怎样才能讲的生动呢？再看图想象。自由练说。第七题（略）9 乡戏教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“尽管还是、尽管但是”造句。理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。能正确、流利、有感情的朗读课文。教学时间：二课时第一课时启发谈话，揭示课题谈

24、话导入。同学们，你们看过乡戏吗？乡戏是怎样的？揭示课题。初读指导自读课文，明确要求。读第一遍，边读边对照生字表画出生字词，读准字音。读第二遍，遇到难读的句子多读几遍，读顺每个句子。读第三遍，边读边标出自然段序号，把课文读正确流利。检查自学效果。指名分自然段朗读课文。默读课文，理清脉络边读边想：课文主要写什么？是分几部分写的？给课文分段。识记字形，指导书写第二课时复习听写词语。细读课文轻声自由读，思考：从哪些地方看出过去农民对乡戏非常喜爱？讨论交流。指名读1。指名读。理解 清闲 张罗清闲可以换个什么词？张罗在词典里有三种意思：1，料理；2筹划；3，应酬，接待。在这句话中应是什么意思？从哪些词语可

25、以看出人们对乡戏的喜爱？指导朗读。引读2。通过朗读，我们知道这些场戏的大多是他们是不是专门唱戏的？看戏的人有没有不满足的？从哪些词语可以看出来？这说明了什么？指导朗读。默读3、4，思考：从哪些地方可以看出现在乡戏越唱越红火？为什么有了电影和电视，人们还喜欢看乡戏呢？指导朗读。指名读5。理解 自娱自乐齐读。总结课文板书设计： 过去 尽管还是（过瘾）9 乡戏 现在 尽管但是 深受喜爱 （越演越红火）10 听爷爷说汉字教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会用聪明和恍然大悟造句。初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生学习汉字的兴趣。正确、流利、有感情的朗读课文。 第一课时启发谈话同学们，

26、汉字是记录我们韩民族语言的文字，距今已有六千多年的历史了。齐读课题。初读指导自读课文，提出要求。1， 把课文多读几遍，要求读正确、读流利。2， 查字典并联系上下文理解词语。3， 标出自然段的序号，看看哪几个自然段是些爷爷说的话，哪些是我说的话。检查自学效果。指导书写。指名试读课文。听读课文，了解大意教师范读。思考：爷爷说了哪几个汉字？这些汉字都是怎么造出来的？听后回答。作业：抄写词语。正确、流利有感情的朗读课文。第二课时复习检查听写词语。指名读课文，说说爷爷说了哪几个汉字。细读课文自由读课文第13自然段。理解爷爷说的话。指读第一句。这句话中最早的能不能去掉？为什么？指导朗读，体会最早的意思。读

27、第二句。你看，这像不像一棵小树呀？这句话应当用什么样的语气读？指读第三句。用“因为所以”的句式为什么给我起林木这个名字？理解 参天指导朗读。分角色朗读。爷爷又是怎样介绍“休”和“沐”的？一个人依靠这大树，这不就是在休息吗？指导朗读。把这句话换个说法。进一步理解恍然大悟。练习分角色朗读。学习第10自然段理解赞叹可以换为什么词？为什么不用称赞？指导朗读。总结全文板书设计： 10 听爷爷说汉字木 字形像一幅画休 字形表示字义木 字形一部分表音，一部分表义。11 推敲教学要求：正确、流利的朗读课文，并能将这个故事。学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“即使也”造句。了解故事的经过，理解推敲的含义。

28、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。第一课时出示诗句，导入新课鸟宿池边树，僧敲月下门。指名读诗句，注意读准僧。说说诗句的意思。同学们，你们知道这句话是谁写的吗？出示 唐朝 贾岛指名认读。简介贾岛。认读词语 和尚 斟酌理解 斟酌：考虑实情、文字等是否可行或适当。揭示课题。听读课文边读边了解故事的主要内容。自读课文，提出要求轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。默读，理解下列词语。幽居 皎洁 吟哦 妥帖 冲撞 宽恕 莽撞 仪仗队犹豫不决 簇拥检查自学效果指导写字。 第二课时复习检查抽读生字词。课文哪几个自然段是讲推敲这个故事的？细读课文出示图画，说说图意。读课文，看哪句话是描写这幅

29、图的。指导朗读。读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？练读这句。细读第3自然段。图上画了谁，正在干什么？贾岛骑着毛驴是怎么想的？又是怎么做的？指导朗读。细读第4至6自然段。当韩愈的仪仗队迎面而来的时候，行人怎么样？贾岛又怎么样？他怎么会这样？读后讨论。自由读第7节。为什么说敲更好呢？贾岛听了，有什么反应？什么叫推敲呢？齐读课文。第三课时表演这个故事。板书设计： 以诗赠友（发生）11 推敲 反复斟酌（发展） 冲撞仪仗（高潮） 确定用敲（结局）12 读书莫放“拦路虎”教学目的：养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。谈话，导入在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？自读课文阅读课

30、文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。汇报：你是如何消灭读书时的拦路虎的？如何查字典？小结。习作三 练习续写教学要求：能读懂在公共汽车上，明白我突然流鼻血后，汽车上的人是怎样关心帮助我的。结合习作要点提示，领会续写得要领按照作业提供的开头，展开丰富的想象。录像导入，激发兴趣播放录像，激发兴趣。启发想象，练习说话。刚才的录像只放了一个开头，接下来会怎么样呢？顺势诱导，简介续写同学们根据录像的开头展开合理的想象，给故事许多生动的情节，使故事显得前后连贯，内容完整。如果把刚才所说的内容写下来就是续写。学习例文，感知写法揭示开头，想想说话。阅读例文续写不分，思考：这部分内容根文章的开头有没有关系？

31、汽车上的人是怎样帮助我的？结果如何？讨论小结。再读例文，体会写法。讨论，明确写法。同桌互说，评议。练习续写。练习三教学目的：分辨前鼻韵母和后鼻韵母，能正确、流利的读绕口令。认识部首，了解部首的演变过程及意义，并练习写。练习按一定的顺序排列词语。熟记成语。第一课时第一题指名读题目。引导学生进一步明确题目要求。初读绕口令，找出其中带有前、后鼻韵母的字，并将这些字反复朗读，直到发音准确为止。再读绕口令，找出自己觉得特别绕口的句子。展开朗读竞赛。第二题审题，明确题目要求。引导学生从行和列的角度仔细观察练习中12个方格里的内容。引导学生写出几个属于这几个部首的字。第三题指名读题目，说说题目要求。指导学生

32、学习例句。认识概念。明确概念间的关系。排列顺序。归纳步骤：一识概念，二找关系，三排顺序。完成练习。第二课时第四题审题，指名读题目。教师谈话帮助学生弄清题目要求。共同探讨改换“把”字和“被”字句的方法。教师要让学生注意：在变换句子的时候，不要随便在句中添加词语。改写后多读几遍，检查有没有错误，如果有，及时修改。第五题指名读题目要求。让学生说说这项练习的要求是什么。自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。教师范读。自由读。大声自由练读。同座位用问答的形式练习背诵。指名读。集体练读。集体背诵。第三课时第六题课前准备：准备几个学生熟悉的影视剧片断。看图后回答：书上的两个同学在干什么？指名读教学要

33、求，帮学生看清要求。说说片断中的任务都作了什么，说了什么。练习配音。13 特殊的葬礼教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字，理解生字组成的词语。培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语。写一段话详细描述。引导学生理解保持生态平衡，保护地球的意义。第一课时导入新课揭示课题。释葬礼：一般指人死亡后所举行的一种殡葬仪式。看到这个题目，大家会提出哪些问题？为谁举行葬礼？为什么要为它举行葬礼？为什么说这个葬礼是一个特殊的葬礼？初读指导自学课文。1， 画出文中含绳子的词语，根据拼音读准字音。2， 查字典，弄清下列词语的意思。枯竭 垂危 不辞而别 奄奄一息 下旬指导书写。

34、自读课文，给课文分段。第二课时复习检查听写词语。指名分段朗读课文。精读训练默读第一段，思考：这一次特殊的葬礼在哪里？地点特殊、主持人特殊、对象特殊指名朗读第二段这到底是怎么回事呢？这指什么？哪几个自然段回答了这个问题？竟然是什么意思？不辞而别呢？这雄伟的景观指什么？为什么会不辞而别呢？见到这样的情景 是指怎样的情景？小结要点：指名读第三段。面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的？总统举行这次葬礼的目的是什么？指出文章首尾呼应的特点。第三课时指导朗读指名朗读课文。掌握主要内容巴西总统为谁举行葬礼？为什么说这是一次特殊的葬礼？为什么要为瀑布举行葬礼？体会写作特色引导学生总结文章上下

35、文呼应、衔接的特点。启发想象即将枯竭的瀑布是什么样子的？游人看到这样的情景会有哪些感触？他们会说些什么？写话练习板书设计：总统主持葬礼 为 雄伟壮观 流连忘返瀑布 （用水 乱砍乱伐 水土流失）奄奄一息 失望离去号召 保护自然生态 爱护地球14 我不是最弱小的教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字、词。会用芳香扑鼻、附近造句。理解课文内容，教育学生向萨沙一家人一样，自觉保护弱小者。第一课时揭示课题，导入新课板书课题。我指的是谁？他为什么说自己不是最弱小的？初读课文自读课文，学习生字词。轻声读课文，画出生词，读准字音。查字典联系上下文理解词语的意思。指名读生字词。齐读。理解词语。蔷薇

36、 聊天 聚精会神 大雨如注 娇嫩纤弱指名分自然段试读课文。默读课文，理清脉络。第二课时听写词语聊天 滂沱 旁边 芳香扑鼻附近 蔷薇 闷热 大雨如注细读课文自读第一自然段，想象这段告诉了我们什么？讨论：时间： 假日 天气： 闷热地点： 森林 人物： 一家人小结。默读课文第二段。用“ ”画出描写森林美好的句子。用“ ”画出萨沙一家人相让雨衣的句子。讨论后出示句子。看图理解大雨如注。用芳香扑鼻说话。当大雨如注的时刻，萨沙一家人是怎样相让雨衣的？从这句话中，你读懂了什么？指导朗读。理解妈妈的话。萨沙明白了这个道理，他是怎么做的？用 画出描写萨沙动作的词语。理解 滂沱大雨 娇嫩柔弱指导朗读。总结课文。板

37、书设计：我不是最弱小的朝着 走去 萨沙 （保护） 蔷薇花 掀起 盖在15 鸟语教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学会本课生字，绿线中的生字只学不写。理解词语。会用疏忽和顽强造句。理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。第一课时揭示课题，导入新课板书课题后齐读。读了课题，你会想到什么？初读指导自读课文，轻声自由读课文，边读边画出生字新词，读准字音。查字典或联系上下文理解词语的意思。再读课文，把课文读通顺，读流畅。检查自读情况。齐读。指名分自然段朗读课文。指导分段默读课文，想想每自然段的意思。分组讨论。全班交流。第二课时复习检查精读指导齐读第一自然段。填空

38、：我从小就爱鸟，爱看（ ），爱听（ ）。齐读。自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解通晓。指名朗读第3自然段。教师范读。学生练读，指名读。哪几句话最能反映我这种心情？小结。学习第二段。自由读29自然段。读后讨论，相机指导：从哪些词语可以看出我对布谷鸟的喜爱？指导朗读。同桌互读，指名分角色读。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读。小结: 我不光听懂了鸟语，还从中悟出了做人的道理。我与鸟儿之间建立了深厚的感情，鸟儿成为了我学习的榜样，所以我情不自禁的发出了感叹。齐读。总结课文朗读全文。讨论：为什么说鸟类是人类的好朋友？板书设计： 接近 交谈15 鸟 语 倾听 猜想（丰富） 人类的朋友16 古今贤

39、文（合作篇）教学要求：理解课文内容。记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。背诵课文。预习课文。1， 读通课文，给课文标上自然段符号。2， 理解文中的词语。3， 流利、通顺、正确的朗读课文。指名朗读。分析课文自读课文，思考：课文告诉我们哪些做人的道理？你是怎么体会到的？举例说明。文中哪些语句对你的启发最大？你能用现实中的具体事例来说明吗？讨论、交流。把课文熟读背诵。习作 4 我喜爱的一件事物教学要求：指导学生读顺读熟读懂例文槐树，弄清它在写样子的方面是抓住什么来写的.指导学生了解一般的写植物的方法，写的范围。指导学生领会写作要求，描写一个事物，突出两方面。剖析例文，明示写法导入新课。初读例文

40、，弄清下列问题：写的是植物。抓住了两个方面的特点。细读例文，明白是什么样子、什么作用。从写的角度研究，作者是怎么具体叙述的？如何作具体介绍的？出示要求，仔细研究结合习作要点，出示要求。通过研究，得出结论。补充例文，多方吸收。挖掘生活，选择对象。对照要求，认真落实。先说后写，完成初稿。练习 4教学要求：准确拼读两拼音节和三拼音节，并说出他们的不同。区别6组形声字并练习组词。练习对对子。练习将排列错乱的一段话整理成为一段连贯通顺的话。熟记成语。学会用真诚的语言赞美别人。第一课时第一题指名读题目。教师引导学生理解题目要求。复习两拼音节和三拼音节的有关指示，重点引导复习“声轻介快韵母响”的三拼音节连读

41、方法。让学生自由读四组词语中带点的字和词语。教师领读。学生齐读。第二题齐读题目。让学生说说这道题应该怎样练习？指导学生读6组形近字。分析字形、字音、字义。口头练习组词。第三题指名读题目。明确练习要求。指导。尝试口头对对子。第二课时第四题教师谈话，帮助学生弄清本题的学习要求。复习本册中学过的写人、写景、写事的文章。自由读五句话，弄清每句话的主要意思。找出第一句话。按顺序分别找出其他的话。再读一读，确定正确、流利、通顺。第五题指名读题。说说练习要求。自由读8条成语。借助工具书和经验理解成语。练习。大声自由朗读。同座位练习背诵。集体背诵。第三课时第六题审题揭示话题：教师对有些同学进行赞美，揭示话题：

42、学会赞美初步体会到赞美的重要性，以及赞美要真诚。帮助学生明确练习要求。师生共同表演，学生学会赞美。分小组表演。练习：请一个同学上台，其他同学分别赞美她。开火车。17 苹果里的“五角星”教学要求：学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句。正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。第一课时导入新课。小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果。揭示课题，解题激趣。板书课题。课题中的五角星为什么要加引号？初读课文出示自学题。1， 给课文个自然段写上序号。2， 自由轻声

43、读课文。读准生字，读顺语句和课文。3， 读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想他们的意思。清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 感触 魅力 图案鲜为人知 创造力自学，巡视，适时指导。检查自学情况。第二课时检查复习听写词语。指名读课文。细读课文指名读第1、2节。第一自然段有几句话？从哪儿可以看出邻居家的小男孩是我家的常客？他来干什么？这里用了两个“新”，有什么含义？有一天，小男孩来到了我的家里，从桌上拿起一把小刀，有向我要了一只苹果，说了什么？我是怎样回答小男孩的？指名朗读第3、4自然段。第三自然段开头小男孩说了什么？做了什么？举 表现了他什么样的心情？我看到了什么？想到了什么？谁能说说14自然段讲了

44、什么？指导朗读。分角色朗读。指名读第5节。这样切苹果指的是什么？两次用也许是出于表示什么意思？齐读。这鲜为人知的答案说明了什么？从哪里看出它竟有这样大的魅力？人的创造力是什么？创造力的来源于打破常规的思维方式。齐读第五小节。总结课文板书设计 常客 显示新本领 拦腰横切 苹果里的 清晰看出 从未见过 更没想到 创造力 五角星 深有感触 有魅力 传秘密18 生命的壮歌教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课12个生字，理解词语。理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解词语领悟课文所赞颂的献身精神。第一课时导入新课板书课题，提问：题目中的壮是什么意思？轻声读课文，想一想：文章赞颂了哪两

45、种动物？初读指导：学习 蚁国英雄读课文，画出生词。练习实际，借助工具书理解词语：丘陵 可怜 肆虐 致死 束手待毙 肝胆俱裂 放弃20 黄山奇松教学要求：学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“屹立、郁郁苍苍”造句。能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵课文的第二自然断。理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。第一课时揭示课题板书课题。简介黄山。初读课文自学课文。1， 给每个自然段标上序号。2， 自由轻声读课文，注意读准生字、读顺句子。3， 理解词语。陡崖 屹立 遒劲 郁郁苍苍宾客 盆景 饱经风霜 情有独钟巡视、适时指导。检查自学情况。指名试读课文

46、。指导写字。第二课时检查复习听写词语。指名读课文。细读课文指名读第1自然段。奇松、怪石、云海、温泉的四绝的绝是什么意思？闻名于世是什么意思？为什么情有独钟？黄山松奇在什么地方？潇洒挺秀表现在什么地方？能说说黄山松的潇洒挺秀吗？齐读第1自然段。指名读第2自然段。第一句说了什么？这一句中的绝胜和那个词语的意思相同？第二句说了什么？迎客松的姿态怎么样？地位怎么样？陪客松的位置在哪儿？他给人们怎样的感受？送客松的姿态怎么样？动势怎么样？他给人们怎样的感受？写三大名松用了两个如同和一个好象，这是为什么？齐读第二自然段。指名读第3自然段。这一自然段第一句起什么作用？第2句有几个分句？分别说了什么？第三课时总结课文这篇课文，重点写黄山松潇洒挺秀，形象独特，千姿百态，把黄山装点得更加神奇、秀美。指导背诵。听录音。利用板书提示，串联背诵。各自轻声试背。全班齐背。练习用屹立、郁郁苍苍造句。默读课文，说说黄山奇松奇在哪里？板书设计：处处都有 潇洒 挺秀 优美 遒劲 郁郁苍苍 迎客 枝干斜伸 如同迎接黄山奇松 玉屏楼 陪客 如同巨人 陪同观赏观 松 独特 蟠曲 送客 深出 好象告别 屹立 斜出 弯曲千姿百态 仰 俯 卧 状如 形似2