心理健康教育课《学会赞美别人》说课稿

1、心理健康教育课学会赞美别人说课稿 大家好： 今天我说的是小学三年级的心理健康教育课，题目是学会 赞美别人 一、说班学生： 目前在校的孩子大多为独生子女， 在其成长的过程中，家庭 环境大都以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，有的学生 存在着自负等心理，不会赞美他人。同时，学校外地生比较多， 有的外地生存在着自卑的心理， 进入学校的集体学习生活后， 出 现许多不适应症，特别需要进行与人相处的学习与交流。因此， 学会赞美别人一课旨在让学生懂得赞美会让别人快乐，也会 使自己获得友情和帮助，明白恰如其分地赞美能使人感到人际间 的理解和温馨，并有效地增进双方良性的心理交流， 从而认识到 赞美别人在人际交

2、往中的魅力， 学会与人友好相处。同时正确区 分赞美不是虚假的讨好，而是心声的真实吐露。 我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了学会 赞美别人一课儿童易于接受。从而使自负的孩子学会看到别人 身上的优点，从而取长补短。自卑的孩子通过别人的赞美，认识 到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。学习掌 握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生 活，快乐成长！ 二、说教学目标： 1、知识目标：学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的 方法和技巧，能赞美身边的每一个人。 2、能力目标：通过本节课的活动，让学生认识到赞美别人 在人际交往中的魅力，学会与人友好相处。 3、情感目标：

3、让学生体验受到赞美和赞美别人的快乐。 与人友好相处。 三、说教学重难点： 1、教学重点：发现他人的闪光点，并能真心实意的赞美。 2、教学难点：掌握赞美别人的技巧。 四、说教法： 从学生实际出发， 我准备采用情境教学模式进行教学和快乐 教学法，运用：动画、多媒体、贴树叶等手段，创设情境，通过 情景设计、故事明理等多种教学方法，使学生入情、入境，给学 生创设赞美别人的情景， 提供畅所欲言的空间， 有利于学生触景 生情，有感而发，降低教学难度。 五、说教学过程： （一） 启发谈话，故事导入。 兴趣是孩子最好的老师，这节课我用“情景教学法” ，先通 过暖身动画：让学生通过欣赏音乐动画可爱的小猕猴 ，从

4、而 感受聪明小猕猴的快乐。鲜活的画面，可爱的小猕猴，伴随着欢 快的音乐一下子紧紧地吸引住了孩子，激发了孩子们学习的欲 望，极大的调动了孩子们学习兴趣。 紧接着通过热身运动让学生体验被人称赞和称赞他人的快 乐，从而顺利地导入主题。同时，调动学生积极参以的热情。 （二八回忆往事，体验赞美。 通过让学生回忆曾经受到的赞美， 说说曾因何事受到过他人 的赞美，听到赞美时的心情是怎样的？从而体验被人赞美的感觉 原来是这么的好。 （三八寻找优点，真诚赞美 首先通过故事明理，让学生从中感受到农民的智慧， 初步体 验赞美的力量，懂得赞美能给人自信。所以我们要珍惜赞美，学 会赞美。紧接着是寻找班级中的例子， 写下

5、你想赞美的人并说给 同学们听。把写有他们的优点的优点卡上（树叶），贴到这棵大 大的赞美树上，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点。 如：劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境 等，从而掌握夸奖别人的方法。然后，把赞美送给你身边的人， 先同桌互相夸奖，再赞美学校老师。在学生掌握了赞美的方法和 技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使每个学 生都惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感， 愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。同时，也促进同学之间的 友情。 这样，教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与 的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能

6、感受 到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。 使孩子们都能清醒地认 识到每个人都有自己的闪光点， 从而都能正确地认识自己、 评价 别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给 人带来温馨和快乐， 而且也能激发人的自信和希望， 体会到赞美 是桥梁和纽带， 为建立良好的人际关系， 进行健康的人际交往打 下良好的基础。这样顺利地解决了重点。 （四） 总结延伸，感情升华 此环节，我运用多媒体课件播放配诗朗诵赞美 ： 请不要小看赞美， 因为赞美是力量， 它可以激发自信和希望！ 愿赞美的力量激励我们每一个人不断进步吧！ 请不要忽视赞美， 因为赞美是火种， 它可以点燃心中的憧憬！ 愿赞美的阳光普照

7、我们生活的每一个角落吧！ 请不要吝啬赞美， 因为赞美是春风， 它可以使人温馨和快乐！ 愿赞美的愉悦促进我们每一个人健康成长吧！ 让学生的心灵再次受到了强烈的震撼， 让学生在如诗入画的 氛围中充分的感悟赞美的魅力， 让同学的心灵在声与话的碰撞中 接受洗礼。紧接着，我趁热打铁，要求学生送出赞美，把赞美送 给亲人、朋友等。 六、说板书 一个好的板书，能吸引孩子的注意力，能把教学的内容，教 师的思路，学生的思路融为一体，本着板书为教学服务的目的， 按照简单明了，整齐大方，重点突出的原则，设计了一个图文并 茂的板书 : 板书：学会赞美别人 A. 态度真诚，发自内心； B. 看着对方，面带微笑； C. 实事求是，用词准确。 七、说体会： 在本节课教学过程中， “赞美”贯穿始终，同班互夸、同桌 互夸、师生互夸，全方位的夸奖并