大学生学业指导与生涯发展辅导能力提升

1、 大学生学业指导与生涯发展辅导能力提升 培训班 学习情况汇报 目录 第一部分培训情况简介 第二部分培训核心内容分享 第三部分培训感受 ppt模板下载： 行业ppt模板： 节日ppt模板： ppt素材下载： ppt背景图片： ppt图表下载： 优秀ppt下载： ppt教程： word教程： excel教程： 资料下载： ppt课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： ppt论坛： 第一部分：培训情况简介 此次培训由教育部西南高校师资培训中心安排，邀请了“中国心理学会注册督导师、中国心 理卫生协会大学生心理咨询专业委员会常务委员兼副秘书长、中国心理卫生协会团体心理辅导与 治疗专业委员会委员、

2、北京高校心理素质研究会 副会长、北京高校心理素质教育与危机事件处理专 家咨询委员会委员、北京师范大学心理咨询与服务 中心前主任、雪绒花学生心理帮助热线创始人、督 导”，聂振伟老师授课。 第二部分：培训核心内容分享 拖延症的自我疗愈 心理健康与时间管理 职业生涯规划的团体辅导 团体辅导在学业辅导中的 应用 整个培训由三个模块组成： 第二部分：培训核心内容分享 1 拖延症的自我疗愈心理健 康与时间管理 这一章节，聂老师从“大学生拖延症的表现、能叫醒 我们的灵魂的是动机与目标、时间管理中的心理健康因素” 三方面进行讲解。 其中，在“时间管理中的心理健康因素”这部分，聂老师还强调，抑郁、焦虑、愤怒、疲

3、 劳、低兴趣，这些因素都会导致拖延。拖拉的人更容易患抑郁症。 因此，建议辅导员对于学生心理健康的关注，应该从培养良好生活习惯开始。 学员在培训期间分组学习 第二部分：培训核心内容分享 2 职业生涯规划的团体辅导 这一章节，聂老师利用霍兰德职业兴趣理论，强调职业 生涯规划的重要性。 职业生涯设计是一种对学生以职业要求为目标的目标管理，通过让每个学生明确其预期的 目标，使之自觉地按预期的要求开发潜能，提高综合素质。 聂老师还强调，职业生涯辅导是一个长期复杂的工作，不可以一蹴而就，有些专家提出全 程辅导和建立职业生涯辅导系统。所以，从大一到毕业，每个阶段都可以设计不同的辅导目标， 来更好的加强高校对

4、大学生职业生涯的辅导。 第二部分：培训核心内容分享 一份完整的职业生涯规划包括相互密切联系的十项内容： 1、题目（包括姓名、年龄、年限跨度、起止时间）； 2、职业方向及总体目标； 3、社会环境分析结果（包括对政治环境、经济环境、法律环境、职业环境的分析）； 4、企业分析 的结果（包括行业分析、对企业制度、企业文化、领导人、企业产业和服务、 发展领域等的分析）； 5、自身条件及潜力测评结果； 6、角色及其建议（记录对自己职业生涯影响最大的一些人的建议）； 7、目标分析及目标组合； 8、成功的标准； 9、差距（即自身现实情况与实现目标要求之间的差距）； 10、缩小差距的方法及实施方案。 第二部分：

5、培训核心内容分享 3 团体辅导在学业辅导中的应用 聂老师介绍了“雪绒花”心理咨询中心。 雪绒花学生心理帮助热线从1989年开通至今，经历二十 余载，20多年后的今天，现在的雪绒花学生心理帮助热线，依托北京师范大学心理咨询中心管理， 并开通了微博网络平台，更好地服务大众。 第二部分：培训核心内容分享 在这一章节中，主要从大学生学业倦怠表现及成因进行分析。（现场，让每组团队各自收 集学员在日常工作中总结的学生学业倦怠表现及成因） 聂老师归纳后，分析原因可归为外部与内部两部分。 外部因素： 1、学习任务超负荷； 2、管理和教学方法陈旧； 3、反馈不足； 4、价值观冲突； 5、缺乏必要的支持。此外还有

6、家人期望过高、外部升学和评价压力过大、人际关系不协调 等方面。 第二部分：培训核心内容分享 内部因素： 1、人口学因素的影响。 人口学因素如性别、年龄和专业等对学生学业倦怠可能有影响。 2、个体人格因素。 如较低的自我效能感，自我意向、自信心低，情绪的稳定性低、高焦虑以及外控信念低等 的学生容易产生学业倦怠。自我效能感是人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心和信 念。 第二部分：培训核心内容分享 由于学业倦怠从目前来看，在高校学生群体中普遍存在，为解决此类群体性问题，聂老师 建议使用团体辅导的方式。每个人的成长都离不开团体，在人成长的各个阶段，需要有不同的团 体来支持，尤其当人彷徨无助碰

7、到困难的时候，团体往往可以扮演主要的角色，发挥助人的功能。 团体辅导的基本理论包括：群体动力学、社会学理论、人际相互作用分析理论、人际沟通 理论。 而团体辅导带领者要注意做好： 1、注意调动团体成员参与积极性； 2、适度参与并引导； 3、提供恰当的解释； 4、创造融洽的气氛，使成员之间相互尊重、相互关心。 第三部分：培训感受 此次培训最深感受源于聂振伟老师在授课期间的几点叮嘱，与大家分享： 1、假如人生没有错，铅笔何必带橡皮。 2、没有健康的教师群体，不会有健康的学生群体。 3、辅导员工作：思想上会开导学生、生活上会引导学生、 就业上会指导学生、心理上会劝导学生、学业上会辅导学生 要成为学生的博导。 4、心理辅导，强外部引导，少强制命令。 对于所有个体及个体行为的关注，都要注意“冰山伦理”， 让我们学会留意，每一种行为表象的背后都有着更为深层的内涵解