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文档简介

1、中班阅读活动我的幸运的一天活动目标:1、 初步理解故事内容,大胆发挥想象,感受小猪化危险为幸运的机 智。2、 知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕,不慌张,开动脑筋,想出 对策。活动准备:图画书我的幸运的一天人手一本,排序图人手一份, 黑笔、抹布、笑脸花若干。活动过程:一、引发幼儿对故事的兴趣1、师:“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住 在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗?”(幼儿自由猜测)你们想知道这是 谁的家吗?”2、教师拿出图书讲故事我的幸运的一天。二、教师边翻阅图画书,边分段讲述故事,并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、 讲述开始部分,并

2、引导幼儿想象下面的情节。2、 讲述中间的部分,引导幼儿想象结尾。师:(引导幼儿看图):瞧,这时候狐狸已经变成了什么样子了?他最终 有没有吃到小猪?小猪后来又怎么样了?3、讲述故事结尾部分。三、通过故事情节排序,初步理解小猪化危险为幸运的办法1、 幼儿人手一本图书,自己阅读后迅速合上。2、 教师出示故事排序图,提出操作要求:“老师要考考我们小朋友刚 才有没有认真听故事、仔细看图书,我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱,请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队,用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”3、 幼儿给图片排序,回忆故事情节画面的顺序,给填对的幼儿贴上笑 脸花。4、 提问:“谁来说说

3、看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的?”教师 帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。(1)、 猪想了几个办法?第一个是什么?后来,狐狸为小猪做了什么事 情?(2)、 狐狸把小猪洗干净后,有没有吃他?为什么?小猪又想出了第二 个办法,这回狐狸又为他做了什么时事情?(3)、 当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?小猪 又想出了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的呢?(4)、 最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:“这真是我最幸运的一天”呢?四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法 1、提问:“你们喜欢小猪吗?为什么?”2 师:“小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄

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