人教新课标五年级下册数学《观察物体(三)》教案_第1页
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文档简介

1、 观察物体（三）教案1. 知识与技能通过观察物体的实践活动，使学生认识到从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，只根据一个方向看到的平面图形不能确定一个物体的形状。进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。2.过程与方法让学生通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形与立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，掌握解决问题的策略，体会数学思想方法。3.情感态度与价值观来源:z_xx_k.com多媒体课件、小正方体。师：同学们，你们一定非常喜欢玩积木吧？看，这个用积木搭成的小火车多漂亮！（课件第 2 张）正方体是比较常见的积木，下面请大家拿出手中的一个正方体，从不同的角度观察一下，

2、你能看到正1. 按要求摆一摆。（1）用 4 个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。 课件演示另外三种摆法。（课件第 6 张）（3）如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，可以怎样摆？ （课件第 7 张演示）（4）你有什么发现？ 两个人摆出的图形形状是一样的。（1）如果从正面看到的是（课件第 13 张出示），用 5 个小正方体可以怎样摆？，你能确定这 5 个小正方体是怎么摆的吗？（三）课堂练习（上）面从上面看到的是： （四）拓展提高。（课件第 18、19 张）用小正方体拼一个立体图形，使其从左面看和上面看分别得到下面的两个图形。从左边看从上面看师：通过学习，你有什么收获？生交流：1.只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。2.由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状。（五）板书设计观察物体（三）1.根据一个方向的图形无法确定立体图形形状。2.由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状。 数学教学过程是一个特殊的认知过程，在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注意学生的数学思维训练，培养学生的数学能力。在教学过程中，从个体体验到小组活动，留给学生充分的时间与空间，让学生在活动中自主获得从不同角度观察物体得到的形状的理解和感悟。不同层次

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