人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit6

1、 五年级英语总第教时集体备课小组成员：new lesson课 题ing 形式： taking知识pictures , watching insects , picking up leaves , doingan experiment , catching butterflies .教学目标目标：能够听、说、认读 whats sarah doing ? shed doing anexperiment 并能在情景中运用。能力目标：情感培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。目标：掌握 lets learn 部分的五个动词短语的 ing 形式，并能进行简单问答。教 学难点录音机和录音带，四、

2、五、六单元的词卡，本课五个短语的词卡tpr 全身动作反应法教学过程设计教师活动设计意图lets chant1、 播放第六十八页的歌谣。复习，练要求学生看图卡表演、说 习学生2、出示四、五单元的动 句子。词的词卡，step2 ：presentation讲授新课（3）教师出示两片树叶，问：“how many leaves 都ihave ？” , 引导学生作答“two”故意把树叶掉在学 生桌上，一边捡叶子一边说：“i am picking upleaves. ” 有 意 强 调“picking up leaves ”的 学生跟读发音，并领读（5）教师在黑板上画上几只蝴蝶并介绍说：“whatare t

3、hey ? they arebutterflies. 教 师 出 示catching butterflies 的图片并介绍短语，鼓励学生边说边做动作。让学生了解butterfly 的单数形式。教师一次出示本科的短语卡片，让学生边读边做相应 2、（按我说的做）教师说一个动词短语step的 ing 形式，如 picking 游戏practicestep4:consolidationwatching insects 观察昆虫picking up leaves 采摘树叶doing an experiment 做实验catching butterflies 捉蝴蝶教学反思：2、 学生的信息反馈：3、 今

4、后的教学建议： 五年级英语总第教时集体备课小组成员：new lesson课题知识教学目标能够听、说、认读句型 are they?yes, they are / no, they arent ，并能在情景中正确运用。培养学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。目标：教学重点教学难点教学用具教 学方 法教师活动设计意图1、做“哑剧猜谜”游戏：请一名学生上来面向其他step1:学生，然后教师向其他学生 2、lets try教师放录音，学生听音、 激趣，活跃课堂气氛上贴好四至五组人物图片，如： mike and wu yifan , 让学生回答：they aresarah anda

5、my , 教师提问：引导学生用 are they?（ 2 ） 教 师 把 catching 猜。butterflies 的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下其他学生根据看到的动作 新课导入面，说： guess. what are 判断，如果对，就回答：they doing ?然后教师把不 yes, they are 。否则，同的短语卡片面朝下分别就回答：no , they aren（3）请两名学生上台， 学生跟读单词 wood。一起做一个动作，教师问：theybutterflies ? 教师引导catching 学生学说句子：where arethey? they re in the （4）教师

6、在黑板上画一棵 woods .导学生回答 its a tree . 教师请一名学生上来背对然后，教师再画一些树并介 大家，再请两名学生上来绍说：what is it now ? it 像台下展示一个短语，然s a woods . 教师板书并带 后做动作，如：catching读 woods，教师在小树林里 butterflies,台下的学生画两个人，问： where are 一起问：“what are theythey ? ，引导学生回答： doing?”,站在前面的学生they are in the woods .用“are they?”句型来（1）让学生两人一组做对话替换练习。3:操练口语s

7、teppracticestep4:consolidationwhat are you doing?im watching my classmates.where are they?2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 五年级英语总第教时集体备课小组成员：new lesson课题能够四会掌握句子：are you eating lunch? no, we arent . arethey eating the honey ? yes , they are 。知识教学目标能够听、说、认读read and write 部分的对话，完成相应的活动。培养学生将所学的英语知识运用到实际生活当中。目标：

8、使学生四会掌握：are you? 和 are they.?教学重点教学难点教学用具难点：句型 what do ants like to eat ? they dont like it .本单元 a lets learn 部分的短语卡片和 ant 和 honey 的单词卡片。教学过程设计讲授法、情景教学法教 学方 法教师活动设计意图step1:四会短语的卡片，慢慢抽动 师说一个短语，然后各组活跃课堂气氛学生按顺序每人说一个字母拼出该短语，拼得又快又正确的小组 可以得 一分。（2）教师课前在黑板上贴 然后这两名学生再做一个好五种动物图片，如: 动作，台下的学生一起问：rabbit , cat ,

9、monkey , are you？ 做动作的学dog , duck 等。 教师手指 生回答。图片提问：what are they ?what do rabbits like toeat ? do they like fish ?引导学生做出否定回答，连 线后引导学生一起说：rabbits like carrot .what is it? ，引导学生回(3)教师向学生展示 a readand write 部分的挂图。放 学生边听录音边阅读。该部分的录音，教师根据对step3:practice（2）在本部分结束前，教师可以问： does wu yifanexperiment ？ 引 导 学 生 回

10、答：no, he doesnt .step4:consolidation略1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈：3、 今后的教学建议： 五年级英语总第教时集体备课小组成员：第四课时 lets learn lets playnew lesson课题能够听、说、读、写短语：counting insects , collecting leaves ,writing a report , playing chess , having a picnic .能够听、说、读、写短语：counting insects , collecting leaves ,writing a report , pla

11、ying chess , having a picnic .培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。知识教学目标目标：教学重点教学难点教学用具教 学方 法教学过程设计教师活动设计意图1、播放三年级上册第五单元 a 部分歌曲 lets have a 学生跟唱。picnic today 的录音，教师1:活跃课堂气氛新课讲授黑板上的短语后面板书：having a picnic . 出示该 让学生跟说。短语卡片，棋并介绍： look! this is 引导学生回答 并板书 ：chinese chess. can you play chessplay chess? 。教 师拿 出 playing

12、 chess 的卡片，问： 引导学生回答：they are问学生：what are they?然 引导学生回答：they are后教师把树叶倒在讲台上， leaves.一边挑选并把树叶放在一doing？引导学生用完整的句子作答。s count 教师板书 count 并 （6）教师板书本课的四会带读。教师一边数： one, 短语，让学生仿写、记忆。two , three一边问: what 教 师 指 导 writing 和am i doing? 然后教师在黑 having 的拼写。板上画几只蚂蚁，问 : how lets play做“说句子接龙”游戏：请第一名学生站起来说:is playing

13、chess，然后教师继续在第一张的下面再贴上第二张短语卡片，如 writing a report，step3:4:practice2、完成活动手册和能力训 请第二名学生在重复第一stepconsolidation略 3、 今后的教学建议：五年级英语总第教时集体备课小组成员：new lesson课题能够听、说、认读句子“is he taking picture? no, he isnt/ yes, he is .”并能在情景中运用。知识教学目标目标：熟练掌握句型 is he (taking pictures)? yes, he is./ no, he isnt.熟练掌握句型 is he (tak

14、ing pictures)? yes, he is./ no, he isnt.教学重点教学难点教学用具讲授法、练习法教 学方 法教学过程设计教师活动设计意图教师快速出示短语卡片，1:激起学习兴趣做游戏：“按我说的做”容和学生做问答练习，如教 引导学生说：yes,he/ she师 问 ： is miss white is ./ no, he/ she isncounting insects? is he t.（1）做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元 a blets learn 部分的短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：“who is it ?”引导学生回答内容。然后教师

15、再用is she ? /is he?询问新课讲授 操练巩固step3:4:practice完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。stepconsolidation板书设计：t: where is zhang peng?s: hes in the woods.s: no, he isnt. hes playing chess.t: is john playing chess, too?s: yes, he is. they are playing together.1、 教学的成败得失：2、 学生的信息反馈： 3、 今后的教学建议：五年级英语总第教时集体备课小组成员：new lesson课题能够听、说、认读 read and write 部分的对话，完成相应的活动。知识教学目标能够四会掌握其中的句子 is he playing chess? yes, he is. isshe counting insects? no, she isnt 并在情景中运用。培养学生用英语交流目标：能熟练运用句型 is she ( counting insects )? no, she isn