人教版《8的乘法口诀》教学反思

1、资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除8 的乘法口诀教学反思8 的乘法口诀这堂课的教学目标是:1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程,了解 8 的乘法口诀的来源；2、理解 8 的乘法口诀意义，能记住 8 的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算；3、能用 8的乘法口诀解决简单的实际问题；因为有了前面知识和学习方法的积累，这节课学生并不会感到很困难，所以我把学会探究、学会总结、 学会解决问题作为本节课的设计重点。学案设计时，我充分利用教材书上的情景图，仪仗队和通过观察小狗一次接一次的跳远，学生说出了小狗从 0 点开始，每次都是跳 8格，利用这个数学信息，我提出了“一次跳 8 格，也就是一个

2、8，用算式该怎么表示呢？”学生自己列出了关于 8 的加法算式，接着我又提出了“小狗我什么计算得又对又快，要用到什么呢？”学生根据经验自然而然就想到了要用 8 的乘法口诀，从而引出课题 8 的乘法口诀，在这一环节中，出现鼓乐队、小狗，符合二年级孩子的年龄特点，能够充分调动了学生的积极主动性，两个问题的提出，目的是让学生理解为什么要学习 8 的乘法口诀，使学生感受到数学知识来源于生活， 数学问题来源于生活，让学生充分感受生活中的数学。在这节课中还有意外的收获，学生已经能够利用 1-7 的乘法口诀很快地编出 8 的乘法口诀，但是 8 的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？我就请他们认真

3、观察 8 的乘法口诀，你们发现了什么？在小组内讨论一下，组长把讨论的结果记录下来。这时，同只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除学们探索知识的欲望被调动起来。通过小组共同探索，从不同的角度思考得出：8 的乘法口诀每相邻两句积相差 8；积分别是几、十几、二十几、三十几等；找出好记的口诀再解决难记的口诀等规律。这些规律可以帮助我们记忆口诀，同学们可以自主选择自己喜欢的规律记口诀。课后我仔细反思一下，这堂课我注意引导学生在观察 8 的乘法口诀的基础上，通过探索和交流，从不同的角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。用科学的理论指导课堂教学实践，变被动知识传授为主动探索，变重结果为重

4、过程，变重死记硬背为灵活识记。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂中自主学习，使课堂鲜 活起来。本节课中也出现了较多不足之处。学生是在学习了 1-7 的乘法口诀后学习八的乘法口诀。在编写口诀中有一定的经验，教师完全可以将本节课所要学习的知识进一步放手给学生，让学生在自己独立的探索中，运用前面学习的经验，完成本节课的学习任务，教师在此可以起到帮助和辅导的作用。本节课中，我在放手学生独立思考这部分做得不够，在新知识的学习中，过分的牵制了学生，需要在以后的教学只供学习与交流资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除中加以注意。另外，在练习中，除了教师和学生之间的互动外还应该多关注学生和学生之间的互动，扩大练习巩固面积，使得每个学生都能得到锻炼。而且有些练习的设计对8 的乘法口诀第一课时的学 生学情而言不适合，这些都是在备课时想的不够周到。通过这节课给我带来了更深的启示：教师应该树立“以学生发展