人教版初三化学下册《金属的化学性质》 第一课时 教学设计

1、 课题 2 金属的化学性质（第 1 课时）本节内容选自人教版九年级下册第八单元课题2，是初中元素与化合物的一个重要组成部分。本课题是在课题 1 介绍金属的物理性质的基础上，侧重介绍金属的三个化学性质，通过实验、联系生活实际，得出金属活动性顺序。同时也介绍了置换反应的概念，为后面酸碱盐化学性质的学习打下基础。二、学情分析：1、学生已学过铁、镁与氧气的反应，锌与稀盐酸、稀硫酸的反应，以及铁与硫酸铜溶液的反应等，通过实验学生已有了一些感性认识，对这些反应的条件、剧烈程度等也有一定的了解，但尚未对金属的化学性质进行分类研究和系统总结，更缺乏对金属有关反应规律的深入探讨。2、通过前阶段的探究学习中，学生

2、对探究过程有了一定的体验。在对本节的实验探究中，让学生自主地进行实验，对观察到的现象进行分析、表达与交流。（1）通过实验探究某些金属与酸溶液发生置换反应的规律。（2）能根据实验现象，总结出金属活动性顺序。3、情感态度价值观：重点：1、金属的化学性质； 七、实验准备：试管，镊子、酒精灯、火柴、稀盐酸、稀硫酸、镁带、锌粒、铁丝、铝丝、铜丝、金戒指。活动环节教师活动学生活动设计意图用图片和案例刺激学生的感官，激发探究欲和好奇心，为后续的探究活动创设情景。1、复习金属材料的物理性质2、案例分析判断黄金和黄铜2009 年 7 月，黄女士经婚介中心介绍认识男友黎某，随后黎某告诉她，他有创 设 情 亲戚在厦

3、门当黄金矿矿长，张女士花倾听景，引入 22 万元买了一大包“黄金”； 随后，课题张女士再也联系不上黎某，于是拿着“黄金”去鉴定，鉴定报告显示，这一大包“黄金”只是黄铜过渡：如何去区别黄金和黄铜？提问：哪些金属会与氧气发生化学反应？写出相关方程式2mg+知识回顾点燃3fe+思考：能得出金属的什么化学性质？提问：有没其他的金属能和氧气反应金属+氧气氧化物 力。铁、铜等在加热或高温 归纳能力，+22cuau+o2+o2用钢刷来擦洗铝制餐具的做法好吗？为什么？不好，容易把氧化铝薄 见现象，教膜除掉，失去对铝的保 会学生用化护作用；这种保护作用 学知识解决是铝抗腐蚀性能好的原 问题因。联想质疑 小结:多

4、数金属在一定条件下能与氧气发生反应生成相应的氧化物，只是不同金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同，这就说明金属化学性质的活泼程度即金属活动性强弱是不同的，那么怎样才能比较不同金属活动性的强弱呢？根据老师提供的仪器和药品，探究金属 学生操作：往装有 cu、fe、zn、mg 的试管中注通过实验探硫酸（1ml-2ml）书写能反应的化学方程 验，小组讨式 论，得出结2）认真观察并记录四支试管中现象3）用燃着的火柴放在有气泡产生的试 mg+2hcl = mgcl + h 论，从中培2体？泡)纳总结的能3、演示：黄金与稀硫酸不反应。zn2hclznclh 力。2222观察讨论：课件展示教师根据学生回答，引导

5、学生得出结（较慢，产生少量气泡）cu 与稀盐酸反应无明显现象mgznfecu的化学方程式，请同学们观察化学方程 合物式中反应物与生成物的类别特点。复习化合反应、分解反应1、 放在空气（或氧气） 学会用新知学完本节课后，用什么化学方法帮助黄中灼烧，观察是否变 识解决生活黑；2、 放在盐酸/稀硫酸 感受化学的中，观察是否有气泡 无限魅力出现。 1.金属与氧气反应金属越活泼，越容易与氧气反应，反应越剧烈；课堂小结 2.金属与盐酸/稀硫酸反应倾听、铭记金属越活泼，与盐酸/稀硫酸反应越剧烈3.置换反应巩固练习 选择题 1、2、3家庭作业：加深对本节知识的理解与应用。给学有余力的同学更多的发挥空间。1、写在书上作业布置1、常温下：mg al4al高温下：fe cu2cu高温也不反应：au+3o2+2、活泼性： 与氧气反应的条件、剧烈程度 mg、al fe、cu au2242zn + 2hcl = zncl +