人教版化学九年级上册第二单元《空气》教学设计

1、 第二单元我们周围的空气课题 1空气教学设计一、教材分析教材中的地位作用教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。这节内容承前启后，把“空

2、气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。学情分析初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。二、教学目标1、知识与技能： 了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一

3、种宝贵的自然资源。2、过程与方法通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。3、情感与价值观使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。培养学生的化学兴趣重点难点重点：空气中的各种成分。测空气中氧气比例的实验方法。培养学生对实验现象的观察和兴趣，增强环保意识。难点：测空气中氧气比例的实验方法。区分混合物和

4、纯净物课时：二课时三、教学设计思路1在课堂上，首先通过联想、观看视频、实验，初步了解空气的组成。 2演示“测定空气里氧气含量”的实验，设置相应的问题组让学生思考讨3在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介论。绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。4指导学生阅读图画资料，组织学生讨论，帮助学生形成保护空气的意识，并使学生知道污染指数与分级标准的关系。5组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究，把课堂学习延伸到课外。为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，我以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，采用多媒体辅助教

5、学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。四、教学设计第一课时：教学目标 初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯教学重点教学难点认识空气中的各种成分。测空气中氧气比例的实验方法。测空气中氧气比例的实验方法。初步区分混合物和纯净物培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。 教学方法实验观察法，激发、质疑、解惑法。教学过程：教自我点评引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。诗中揭示的自然现象是什么？ 具体 说 风是 什 么 ？ 今天的研究课题便是我们吸入的气体空气回答：风、流动

6、的空气用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在回答问题：有，空气。 通学生出来操作证明空气 过 师 生对话，营回答：2 把一个压扁的塑 造平等、料袋抖开，再将袋口系住， 和谐、民用双手挤压塑料袋，感觉到 主 的 课有压力，是因为塑料袋内充 堂氛围满了空气。气 ， 就 是 将 空 气 压 人 车胎（以上同学争先恐后，抢着回答，大约 6 分钟）1空气是无色、无味的气2、 体，指导观察，探 气确实存在，你了解空气吗?它观察、思考、分析、讨 讨论归纳生命支柱。【多媒体】观看（气的成份视频）讲解拉瓦锡的实验原理3演示实验 2-1 让学生仔细观察实验，描述实验现象。完成实验 2-127 的填表

7、设置问题以景，促 将红磷点燃后放到集气 倒吸进集气瓶约 1/5 生成的 五氧化 二磷 可以知 道空气 的主 通过实验现象分析，可 要成分有氧气和氮气里氧气含量的实验，是受谁的启 填表发而做的呢？【板书】 它不是单一的物1、红磷量不足。2、气密性不好。3、没有完全冷却。有。当氧气含量低时，氮气（n ）782空氧气（o ）212气稀有气体 0.94跟随教师总结，笔记，划书、记忆认真思考、理解体会 讲述空气是多种物质混氧气是一种物质组成的纯净物联3系生活等。)设疑你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合 物物？矿泉水是纯净物还是混合物？【板书】2纯净物与混合物混合物-由两种或多种物质组成。纯净物

8、-由一种物质组成。课本 p33 页 1、23知识 的 拓展布置 题 4作业第二课时：熟练区分混合物和纯净物对空气的污染和防治有所认教学目标 识。认识空气是一种宝贵的自然资源。教学重点教学难点教学方法熟练区分混合物和纯净物实验导学、组织讨论、指导阅读教学过程：教学内容1温故知自点引入引导学生回顾回顾、思考、讨论、回通 上节课知识1设问空气是多生对话，营氮气（n ）78(约 4/5) 造平等、氧气（o ）21(约 1/5)2和谐、民主的混合物与纯净物吗 ?请完成学案练习、分一分纯净物还是混合物？的课堂氛围空气,氧气,水蒸气, 来水,海水。水泥,二氧化碳，自来水,给学生一央电视台新华社记者海口空）讲

9、解气质素报道视频片天地，让他们的身边，对于我们来说是很重要的。有自己氧气、氮气、的空间中都有很大的作用，能不能想出日常的例子？先由图片引出，用以通过生动来证明前面的学生的回答的正确与否，还可以补充他们想不到的或没有跟随教师总结，认真笔 的图见过的。让学生自己去想 记，划书、记忆各种空气成分的作用片讲解，有利于引气用途视频【板书】1、氧气用途：潜水、医疗；炼钢、气焊；化工生产；宇宙航行 p28起学生1、回答：不能的无意2、回答：不能；能3、回答：能注意途与性质 ：化工原料（硝酸、化肥）；保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）； 医疗、麻醉；超导材料 性质无色、无味、 性质不活泼投影引导进入课本

10、p29 的讨论1、燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能否支持燃烧？2、集气瓶内水面上升一定高度后还继续上升吗？能否说明氮气不易溶于水？3空气所表现出来的性质，能否在一定程度上代表氮气的性质？设疑你能描述氮气的物理性质吗？小结：1、知迁12-2019951设疑氮气的性质与(1)从上述实验现象可知：氧气约占空气总体积的 15，氮气约为 45。能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质，请写出其中的两点：【板书】3、稀有气体用途：【多媒体】观看（介绍稀有气体视频）【板书】保护气（焊接金属、充灯泡）；各种用途的电光源；激光技术；制造低温环境为这些气体不和其它物质发生化学反应，曾叫它们“惰性气体”，但科技的发展

11、，例这种“惰性”也不是绝对的。在一定条件下，有些稀有气体也能和某些物质发生化学变化。联系它的化学不活动性， 讲解介绍 一般来增强环保意识说，空气的成分是比较固定的。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大室效应，臭氧空洞、酸雨空气污染的重通过片段，懂得如果环境遭到破坏，受害的始终是我们人类。引导学生分析“大气污染的漫画。简介大气的自净作用及污染指数与分级标准的关系，强调保护空气、防止空气污染的重要性。分小组讨论让学生自由讨论 5 分钟，环境的变化，例如谈谈郊区的空气与市区空气的不同理顺思维知识的拓展四、板书设计第二单元我们周围的空气课题 1 空气第一课时一空气的组成1空气是无

12、色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空 气的主要成分是氮气和氧气。磷氧气点燃五氧化二磷氮气（n ）78(约 4/5)2氧气（o ）21(约 1/5)2空气的成分稀有气体 0.94(按体积计算)(氦、氖、氩、氙、氪等)二氧化碳（co ）0.032其它气体和杂质 0.032纯净物与混合物混合物-由两种或多种物质组成。纯净物-由一种物质组成。第二课时二空气是一种宝贵的资源1氧气（用途）2氮气（用途及物理性质）3稀有气体（用途）三保护空气：1.空气污染的原因2.空气被污染的危害（温室效应、酸雨、臭氧层空洞）3.空气污染的防治五、教学反思本节课的课题是学生们熟悉的身边物质，学生表现出较高的积极性和主动 性，教师应在注意在提高学生兴趣的同时，加强科学性的指导。在这节课中教师要注意引导学生在现有的发展水平出发，应用新的知识解释有关现象，引导