人教部编版三年级上册语文《名字里的故事》教案

1、 名字里的故事 教学设计【教学目标】1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义；2.敢于表达自己的意见，能清楚地向别人介绍自己名字里的故事；3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。【教学重点】敢于表达自己的意见，能清楚地向别人介绍自己名字里的故事。【教学难点】乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。【教学准备】1.建议学生课前收集自己、家人名义的含义和来历；通过上网了解一些中外名人名字的故事；2.制作 ppt。【课时安排】1 课时【教学过程】一、直接导入，揭示主题。师：请大家打开语文课本，翻到

2、59 页，今天我们上一节口语交际课，名字叫做：名字里的故事。（板书课题：名字里的故事）。 师：孩子们，在上课之前我们先来互相打个招呼吧！ 预设：微笑、大方地和孩子们说“你好”！师：声音真响亮，也请你们像我这样大方地、声音响亮地和你的同桌打声招呼吧！ （预设：同桌之间练习打招呼：你好！）二、情景交流，快乐交际。师：孩子们，光是这样打招呼是不够的，杨老师还想知道得更多，比如，你叫什么名字？（发问）师：孩子们，你们觉得刚刚我这样问好吗？预设：不好？不好在哪里？（没有称呼，没有礼貌）师：所以，我们在和人交流的时候还要注意文明用语。那现在谁能有礼貌地来询问我的名字？师：好，请你来试试。（预设：孩子们练习

3、用文明礼貌来说说。）师：说的真好！这个招呼连起来就是：你好！我叫（杨艳梅）。谁能连起来说说？好，请你来说。这么多孩子都想说，那我们来开一列小火车吧！火车火车开起来（一开开到我这儿来！） （预设：个别答，开火车答。）师：现在我们已经互相认识了，比如同学们都知道你叫“恽泽栋”，可是，好多同学还不知道你的名字里是哪个“恽”，哪个“泽”，哪个“栋”呢？ （预设：请学生自己答。）师：孩子们，你们觉得他说得清楚了吗？ （预设：清楚或者不清楚）师小结：是啊，我们在表达的时候还要学会把话说清楚。例如：你好！ 我叫杨艳梅，“杨”是木易杨，“艳”是丰色艳，也是鲜艳的艳，“梅”是梅花的梅。这样才叫做把话说清楚了！好

4、，现在请你们同桌之间，再练习一下如何把自己的名字和别人说清楚。（预设：孩子们同桌之间互相按照要求练习。）师：老师看到孩子们练的都不错，现在谁能来试试，把自己的名字说清楚呢？ （预设：再请几个学生到讲台上说说，注意把话说清楚。底下的学生注意倾听、并且评论。）师：孩子们，为了让你们在短时间内快速地认识我，我还会这样和你们介绍自己（ppt 出示）：嗨，大家好！我叫“杨艳梅”，“杨”是木易杨，“艳”是丰色艳，也是鲜艳的艳，“梅”是梅花的梅。“杨”是我的姓，“艳”是家里的排名，又因为我出生在冬天，正是梅花开得正艳的时候，所以我的爸爸妈妈就给我取了这个名字，他们希望我能拥有寒梅一样的高贵品格，不惧怕风雪，

5、不惧怕任何困难。师：孩子们，你听完了有什么想问的吗？或者你有什么发现吗？（预设：1.老师的介绍里有名字的故事、背景、含义。2.让几个学生自由发问。）师：是的，我们不仅要能把话说清楚，说完整，还要学会倾听别人的讲话，如果还能对别人的谈话进行发问就更棒了！师小结：同时，我们在和别人交流的时候要大方自信、声音响亮，有礼貌，还要学会倾听别人的话语，进行交流。师：谁能像我刚才这样来介绍一下自己呢？ （预设：请几个学生来说，其他孩子倾听，发问。） 三、巧设疑问，促进思考。师：历史上的一些名人，他们的父母家人同样也对他们寄予了厚望，所以啊，在给他们取名字的时候也是有一些故事的呢！ （预设：ppt上出示一些名人的故事或者视频。）师：身边的人、名人的名字也是这么地有趣！你知道哪些名人或者身边的人名字的故事吗？（预设：请学生来说，注意用上前面教的。）四、活动延伸，课后练习。师小结：原来，我们的名字是那么有趣！通过这节课的学习我们知道了原来我们的名字不仅仅是一个代