怎样使描写细化

1、怎样使描写细化（写作指导教案）三烈中学 许世联一、教学目标通过对一些句子、段落的分析比较、模仿训练，体会描写细化的作用，学习 妙用形容词、修饰语使句子具体形象化；运用工笔描写和动作分解描写使文章内 容生动形象的方法，培养写作兴趣，提高写作水平。二、教学重点学习工笔描写和动作分解描写法。三、教学过程（一）导入1、复习记叙文的开头技法：简、新、美一一“凤头”。2、由“凤头”引出“猪肚”。指出学生平时作文中的存在问题，明确要使文章中 间部分厚实，重要情节描写须具体、生动、形象。（二）新授1、揭示课题：怎样使描写细化2、交流描写细化的作用3、出示多媒体并朗读：描写细化的作用主要是使描写对象更加逼真、更

2、加形象，能给人身临其境的 感觉。在文章中最能突出中心的地方，或是最能表现人物品质特点的地方， 要不 惜笔墨进行细致描写，描写越细腻语言越美，越能感染读者，打动读者。4、学习训练句子细化法（1）过渡：文章由句子、段落组成，描写细化，首先是句子的描写细化。（2）出示句子：“早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫。”让学生把句子扩写得更能反映出作者的愉悦心情。（3）交流学生的改句，分析讨论。（4）出示例文：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室, 轻盈的小鸟翩翩地扇动着翅膀, 在树上婉转地唱着歌。”学生评析后归纳板书：妙用形容词、叠词等修饰语5、学习训练段落细化法（ 1） 出示工笔画狗，引出

3、工笔描写法。理解工笔描写，就是对事物的精雕细刻。板书： 工笔描写法。（ 2） 出示工笔描写例文，请学生赏析。我看见他带着黑布小帽， 穿着黑布马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不太难，可是他穿过铁道，要爬过那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微斜，做出努力的样 子朱自清背影学生交流后板书 ：细化动作，巧用动词（ 3） 出示训练要求：用工笔细描法，写出一个小女孩第一次在水盆里抓螃蟹的过程。（ 4） 展示学生写的语句，师生交流评析。（ 5） 出示例文，请学生赏析。一个小女孩站在水盆旁， 瘦弱的小手慢慢地伸向那只张牙舞爪的大螃蟹， 指尖刚碰到蟹

4、壳，忽然又缩了回去，她回头望了望身后的妈妈，然后又大胆 地伸出小手，小手在水盆边停了一下，她深深地吸了一口气，再把小手慢慢 探过去，轻轻按住蟹背，用两根手指夹住蟹身，一下子把螃蟹提了起来。（ 6） 出示句子：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。请学生说说怎样使这段描写细化。（ 7） 交流后出示：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：接球；颠球；过人；避开守门员；射门。然后，再依次对五个小动作作具体描写。 板书： 动作分解法 ：分解动作，细致描写（ 8）出示例文： 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻 地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他

5、飞速插上，以灵活逼真的假 动作，带球一连绕过对方 3 名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟 前的守门员，侧身起脚， “唰”的一声，球应声入网。赏析交流。（10）训练：出示语段：比赛的哨声响了， 只见范天伦同学向前飞奔而去， 在离横杆不到半米的地 方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的记录。动作分解：准备、助跑、起跳、翻越 试用动作分解法细化这一段的描写（11）学生四人小组交流改写语段。（12）班级展示学生的改写语段，分析评比。（13）出示例文，赏析。哨声响了，范天伦同学原地蹦跳了几下， 习惯性地压压左腿， 再压压右腿， 直起腰，深呼一口气，（准备） 这才迈出轻快有力的步伐， 向跳高架冲去。 （助 跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。 （起 跳）观众还来不及眨一下眼睛， 她的头部肩部就已越过横杆， 再一挺胸、收腹、 翘腰，好一个 背越式”（翻越）成功了，破了校记录，四周一片掌声， 震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（三）总结全课四、布置作业