微课比喻句的教学设计

1、比喻句教学目标：1、学习得体、贴切地说好比喻句。2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达 能力。教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。教学过程：一、猜谜语导入1. 线儿根根长又细，上接天来下着地。线长不能放风筝，线细不能织 布匹。（猜一自然现象）2. 身体轻又轻，空中来飞行，有时像棉花，有时像鱼鳞。 （猜一自然 现象）二、比喻句的概念比喻就是通常说的打比方， 即根据两种事物之间相似的特点， 把一种 事物比作另一种事物的修辞手

2、法。比喻的基本结构分为三部分：本体 、喻词 、喻体 。比喻一般分 为明喻、暗喻及借喻三类。三、简单句式练习 出示图片引导学生观察1、弯弯的月亮像什么？ 2、柿子树上树上挂满了柿子，远看上去像什么？ 学生通过对比图片来回答 弯弯的月亮像小船。弯弯的月亮像香蕉。弯弯的月亮像镰刀。柿子树上挂满了柿子，远远看上去像一个个红灯笼。四、辨别比喻句的方法1、缩句法将长句缩成短句， 找出句子的“本体”、“喻体”和“喻词”。 如“无 数的水池在灿烂的阳光下， 闪耀着各种不同颜色的光辉， 好像是铺展 着的巨幅地毯上的宝石。 ”可以缩写成“水池闪耀光辉，好像是宝石。” 它的本体、喻体、喻词的特征就很明显了。2、换词

3、法 暗喻是以“是、变成、成为”等作喻词的， 与含有“是、变成、成为” 的句子容易混淆。这时，我们可以采用换喻词的方法加以区别。句意 变化了，就不是比喻句。 如：“生活是一面镜子，你哭它也哭，你 笑它也笑。”我们把“是”换成“像” ，变成“生活像一面镜子，你 哭它也哭，你笑它也笑。 ”句意没变，就是比喻句。又如“他是救死 扶伤的医生。”换成“他像救死扶伤的医生。 ”句意改变了，所以就不 是比喻句。3、添加法 当句中只缺少喻词时， 我们添加上喻词， 就可以辨析此句是不是比喻 句了。如：“弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 ”加上喻词“好 像”后，就变成“弯弯的月儿好像小小的船，小小的船儿两头

4、尖。 ” 这样，就可以确定此句为比喻句了。4、删词法比喻句中的喻词是不能删掉的， 非比喻句的喻词却可以删掉。 如：“气 垫船好像离弦的箭一样飞驰。 ”删掉“好像”，变成“气垫船离弦的箭 一样飞驰。”不通，是比喻句。反之，“那个人好像是他的妈妈。 ” 删 掉“好像”，变成“那个人是他的妈妈。 ”通，则不是比喻句。5、问答 法借喻是以喻体来代替本体，它没有比喻词，本体也不出现，而是直接 把喻体用在本体应该出现的地方。如： “这轮晓日从我们民族历史的 地平线上一跃而出，闪烁着万道红光，照耀到这个世界上。 ”这时， 就可以自问：这轮晓日指的是什么？再联系上下文及文章中心思想回 答此问，指的是“伟大的社会主义祖国” ， 因此轻而易举地判断 出它是否为比喻句了。四、复杂句式练习金色的秋天悄悄地来了， 天朗气清。 一望无边的天空总是那么湛 蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 蓝蓝的天上飘着几朵白云， 有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个“（ ）”字，一会儿排成个“ （ ）”字。阵秋风吹过，空中的落叶好像只只（ ），正翩翩起