细胞中的无机物教学设计(优秀教学设计)

1、第五节细胞中的无机物授课教师：所在学校:课题细胞中的无机物课型新课课时1课时教法讲授、启发、归纳、教具多媒体教学目标1212知识方面.知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。.正确理解多种化合物的相互关系。能力方面.通过阅读、收集、整理生活中遇到的有关水、无机盐的信息，获得 自主学习的能力。通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。通过对水含量的分析培养语言表达能力和听取他人意见对自己的见解进行解释证明和修改的能力。情感价值观积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解，在交流中建立自信， 能够关注人类健康。教学内容本节主要的知识点有细胞中的水以及无机盐。主要从水和无机盐这两

2、种无机物 在细胞中的存在形式以及两者在细胞中的作用展开学习。最后站在整章知识的 角度上总结多种兀素和化合物共冋构成了细胞这个生命系统中的基本层次，让 学生认识生命的本质全面了解细胞的分子组成。学情分析高一的学生刚从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感 性认识的层面，所以在教学过程中要抓住这个特点：从感性的生物现象提炼出 生物现象的本质。通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习，学生对构成 细胞的物质已经有了一定的了解，在教学中应该注意把本节内容与前面的知识 点联系在一起，形成一个有机的知识网络，方便学生学习。高一的学生已经有 一年没有学习生物，在教学中要联系本节知识把相关的初中知

3、识捡回来。教学思路以一个运动广告让学生探究：“解体渴”这句广告词的科学含义，引入本节课：细胞中的无机物。然后欣赏几组有关水与生命的图片，让学生认识到水在生命 活动中的重要性。再通过对几个表格的分析得出不冋的生物体；冋一生物体不 冋的生长时期；冋一生物体不冋的组织器官含水量不冋。接着由自然界中水的 形式引出水在细胞中的存在形式，接着举例说明自由水和结合水在细胞和生物 体中的作用。然后联系生活中的现象导入无机盐，讲解无机盐的存在形式和作 用。最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系。重点水和无机盐在细胞中的作用难点1、结合水的概念2、无机盐的作用拓展内容水资源、酸碱中和冋考形式选

4、择题、填空题教学过程主要内容、过程与方法设计意图复习提问提问：上几节课我们学习了细胞中的几种有机物，还 记得有哪些么？今天我们就来学习细胞中的无机物。学生简单回答老师提出的问题导入展示佳得乐的饮料视频，并展示其广告词“解口渴， 更解体渴”。让学生思考该广告词的意思，解口渴是什 么意思？创设情境，激发学生学 习兴趣，导入新课细胞中的 水下面我们就看几幅图片：举例：人的胚胎发育，仙人 掌等。这些事实说明水对于生命的重要性。学生思考老师所提到 的水的含量1、 展示细胞中各种化合物所占的比例表。得出结论水是细胞中含量最高的化合物。2. 接下来我们看这几张图片，大家认为这些生物它们 的含水量是不是一样多

5、的呢？我们看一下它们的含水 量的比值，得出结论说明不同生物体内水的含量是不 同的（6095%。3、反问：那是不是冋一生物体内的含水量就是不变了呢？展示四张图片，这可归纳为：水在生物不冋发冃时期含量不同。4. 下面是一组人体不同组织、器官含水量的比较图， 这说明了同一生物体内不同的组织器官中水含量也不 相同。让同学们通过表格找 出问题的答案：表1说 明：细胞中含量最多的 化合物是水。表2说明：不同生物的 含水量不同，并且水生 生物含水量比陆牛牛 物高。表3说明：同种生物， 在不同的组织、器官中 的含水量不同。水在生命 体内存在 的形式及 功能1.【展示】表格对比：心脏和血液含水量引出水也有 不同

6、的存在形式。同学们阅读课本35面第二段。回答： 细胞中水的存在形式有哪几种？各有什么样的功能2 .细胞中水的形式有两种 结合水和自由水。3. 结合水，顾名思义，就是经常与细胞内的物质相结合的水，其实，结合水相当于被其它物质分子束缚的 水，如新鲜鸡蛋清，它是液态胶状的存在形式，这部 分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性 和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分。 结合水是细胞结构的重要组成成分.4. 而自由水就是指细胞中可以自由流动的水，这些水 以游离的形式存在， 大约占细胞内部水分的 95.5%。例 如我们切开西瓜的时候流出来的水就是细胞中的自由水。生物体内还有很多物质都是溶解在

7、水中的。因此 得到自由水水的第一个作用： 细胞内良好的溶剂。5. 那自由水还有其他的功能吗？大家可以回忆一下初 中学过的光合作用和呼吸作用，需不需要水的参与 呢？6是的，水是光合作用的原料， 在呼吸作用以及一些有 机物的合成和分解过程中都有水分子的参加。如蛋白 质的水解，多糖的水解等等，没有水，这些重要的生化过程都不能进行。因此，可以得到自由水的第二个 功能，参与生物化学反应。7.那自由水还有什么作用？大家可以结合刚刚提过的学生主动地根据 老师提出的问题找出 相应的答案，并在后来 老师的讲解中加深对 结合水和自由水的区 别以及各自的功能的 理解结合实例讲解结合水 的功能结合实例，逐步引导学 生

8、掌握自由水的四个 功能血液。血液中的水主要是自由水，可以自由流动，不 仅可以把营养物质运输到各个细胞，同时又把细胞代 谢产生的废物运送到排泄器官或者直接运输到体外。 因此得出自由水的第三个功能是：运输营养物质或代谢废物。&请同学们再想想，我们的营养物质、代谢废物是以 怎样的形式进行运输的呢？9. 没错，正如血液可以把其中溶解的营养物质运输到 各个细胞，同时又把细胞代谢产生的废物运送到排泄 器官或者直接运输到体外，而血液中的含水量咼达 83%那也就是说要进行运输的物质都得先溶于水。那 大家还记得课前刚讲过的人的胚胎必须在羊水中发育 吗？这些又可以说明水的什么功能呢？10. 很好，这就是自由水的第

9、四个功能，为细胞提供液体环境。11. 新鲜种子和干瘪的种子哪个新陈代谢旺盛？哪个 含自由水多呢？结论：一般而言，代谢越旺盛，自由水含量越咼。 水？水的重要我们也更深刻地认识到水是“生命之源”。但现在全对学生进行情感教育性球的水资源都处于一个匮之的状态，加上日常生活中 浪费水的现象严重，节约用水刻不容缓了！无机盐的通过几则广告语让学生找出里面的无机盐，引出无机指出广告语中的无机导入盐的学习盐学生自学无机盐在细胞中以什么形式存在？含量多少？作用？培养学生自学能力（问题导安排学生看书本 P35 P36学）无机盐在一、在细胞中，无机盐主要以 离子的形式存在，细在书本上相应的生命体内胞中主要的无机阳离子

10、有钠离子、钾离子、镁离子、内容“无机盐大部分以的存在形亚铁离子等，而主要的无机阴离子主要有氯离子、硫离子的形式存在划上式以及作酸根离子、碳酸氢根离子等。还有少数以化合态存在，横线。用女口 CaC03二、通过讨论题让学生清楚无机盐的个作用1、请同学们观看血红蛋白分子及一种叶绿素分子的 局部结构示意图，以小组为单位，进行思考与讨论。学生通过讨论题回答为什么缺铁会导致贫血？铁是血红蛋白的重要组分植物缺镁会影响光合作用，为什么？ 镁是叶绿素的重要组分出无机盐的四个作用说明：无机盐是细胞中许多有机物的重要组成成分2、通过展示幼儿缺钙抽筋的图片，幼儿缺钙抽搐老年人缺钙骨质疏松。说明：无机盐能维持细胞和生物

11、体的生命活动3、如果你们很长时间没有运动了，突然你们上体育 课跑了 1000米，第二天你们会有什么感觉呢，人体血 液中的缓冲物质会中和体内的酸和碱，而这些缓冲物 质是无机盐构成的。说明：无机盐能维持细胞和生物体的酸碱平衡4、 展示医用生理盐水是质量分数为0.9%的氯化钠溶 液图片。说明：无机盐能维持细胞的正常形态和功能5、好，我们看了这么多的实例，现在来总结一下无 机盐的功能小结由学生今天所学内容培养学生归纳总结能 力练习提高给学生不同层次的练习。认真做题，让学生巩固 所学的知识课后作业完成教材中的技能训练教学板书细胞中的无机物、细胞中的无机盐、存在形式、含量、功能一、细胞中的水1含量12、

12、存在形式23、 功能3课后反思本节内容难度不大，重点是培养学生积极参与意识、问题意识和解决问题的意识。上好这节课的关键是教师在课前要精心准备多媒体课件和生活实例。由于实验多，教师在课前要精心安排好课堂教学的各个环节， 保证每一环节有足够的时间进行讨论和总结。 同时加强预 习环节可以提高学习效率。钟子期听懂了俞伯牙的琴音 一一巍巍乎若高山，荡荡乎若流水”俞伯牙视其为知音。钟子期死后，面对江边一抔黄土，俞伯牙发出此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死”的感慨，摔琴而去，从此，高山流水，知音难觅。红楼里，宝钗与黛玉皆爱宝玉，宝钗看重功名，常拿一些伦理纲常来压制他的不羁与顽劣，黛玉却从未提及这些，因她懂得他的心性，她说“你既为我之知己，自然我亦是你之知己 ”造化弄人，木石前缘虽是虚空一场，却怀金悼玉，梦萦千古，今日读来依然荡气回肠！不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我们只愿结交那些心性相宜的人，统一的语言，相同的志趣，将彼此的心灵拉近，一份懂得，不言不语，却在默契里滋生。懂得，是两颗心的对望，潜生一种心灵感应，不发一言，便可知会。一声懂得，没有千言万语，却可以令人眸中含泪，心中蕴暖。这世间太多人情薄凉，你是否觉得，有一个真正懂你的人，是一种幸福与慰藉呢？茫茫人海，你不孤单，有人愿与你同运命，共风雨，如此，多好！风懂云的情怀，它，轻轻的吹送，云姿更加漫妙；雪懂梅的寒