青玉案元夕教学设计

1、青玉案元夕教学设计 白云中学，王建华， 2015.5.14 一. 课标要求与教材分析 （一）课标要求： “选修课程”板块要求学生通过阅读优秀文学作品，品味语言， “理解作品的思 想内涵，探索作品的丰富意蕴 ，领悟作品的艺术魅力” ；此外在学习方法上，课标 还要求学生要注重合作学习， 养成相互切磋的习惯 ，乐于与他人交流心得， 展示自 己的读书成果。 （二）教材要求： 青玉案元夕是粤教版语文选修 1唐诗宋词元散曲选读第三单元“漫步 宋词”中的辛弃疾的一首词。该单元导语指出： “通过对这些珍品 （按：指宋词 ）的研 习探究和欣赏，我们将感悟到其中的艺术妙趣，得到审美愉悦，丰富审美经验，提 高审美能

2、力。”辛弃疾青玉案元夕的审美价值在于它巨大的艺术魅力，表现为 构思新巧，意蕴丰富，哲思幽远。这也是我们的课堂教学价值之所在。 二. 教学目标与教学重难点 （一）教学目标： 1知识能力：掌握鉴赏宋词的基本方法，探究青玉案?元夕词的丰富意蕴 及其主旨。 2过程方法：诵读感悟，合作探究，讨论拓展。 3情感态度：感悟辛弃疾爱国主义的情怀，培养为了理想而矢志追求的态度。 （二）教学重难点： 1教学重点：按照宋词的章法结构解读青玉案元夕 ，探究词作的丰富意 蕴。 2教学难点：鉴赏词作中“那人”的人物形象，探究词作的思想主旨。 三. 学情分析与教学方法 （一）学情分析： 高中学生虽然已经积累了一些古诗词鉴赏

3、的基本方法，但其运用却往往只限于 应试，在解词时通常只凭经验望文生义，断章取义，并不能有效地加以鉴赏；他们 虽然能够在一定程度上通过注解把握词作的基本含义，但对词作的语言结构及其情 感主旨的精微之处却往往领略不到，无从理会。 （二）教学方法： 自主诵读感悟，相与赏析探究，引导讨论拓展。通过复习宋词章法和“诵读感 悟”，指导学生从整体上读词，理解词作的基本含义；通过“讨论探究”和“拓展延 伸”，帮助学生把握词作的“言”之味和“象”外之旨，实现言与意的统一。同时对 学生加强德育渗透和能力培养。 四. 教学过程 （一）知识复习： 有同学说词离我们挺遥远的，尽管已经学过许多词了，但一首宋词放在我们面

4、前，我们还是不会读。那么，你是怎么读词的？ 【参见学案】回顾以前所学的辛弃疾的词永遇乐京口北固亭怀古 ，复习词 的章法知识。 （二）诵读感悟： 青玉案元夕 南宋辛弃疾 东风夜放花千树， 更吹落、 星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶 光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕 ，笑语盈盈 暗香去。众里寻他 千百度 ，蓦然回首，那 人却在、灯火阑珊 处。 注释 这首词作于公元 1174 年或 1175 年（南宋淳熙元年或二年） 。 元夕：正月十五日元宵节，此夜称元夜或元夕。 东风：春风； 玉壶：月亮； 蛾儿/雪柳/黄金缕：均为用绢纸箔等剪裁制扎成的应时饰物； 盈盈：声音轻盈悦耳，亦指仪态娇美的样子；

5、 暗香： 幽香，此指女性佩带的香囊散发出来的香气； 他：泛指第三人称 ； 千百度：千百回，千百遍； 蓦然：突然，猛然 ； 阑珊：零落稀疏的样子。 1. 起句中哪个字点题？（夜，点明是在写“元夕”之热闹繁华） 2. 上片是从哪几个方面去展开具体描写的？（“花千树”，花灯之多；“星如 雨”，烟花之盛；“香满路”，贵族之众；“动、转、舞”，歌舞之欢） 3. 下片又主要写了什么内容？（众里寻他千百度。词作到这里，我们不难推知， 上片写热闹繁华其实也是在写“找寻”） 4. 过片是如何体现承上启下的过渡作用的？（“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗 香去”，既承上继续描写元夕的热闹场面，同时又由景到人，写找寻。）

6、 5. 结句表达了作者怎样的思想感情？（辗转追寻的苦闷和蓦然相见的欣喜） （三）讨论探究： 1. “蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。”句中的“那人”是个什么样的人？ 试结合全词作分析。 2. 梁启超评论这首词时说：“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”你怎么理解他的 这种评论？ （“那人”身处喧嚣但保持独立，不随波逐流；冷眼旁观，孤高淡泊。“那人” 其实是作者理想人格的写照，表现了作者高洁的人格和坚毅的追求。） （四）拓展延伸： “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。”这句话还包含有一 个深刻的道理，请你结合自己的学习生活实际，说说你所获得的启示。 【资料链接】清代学者王国维在他的文艺评论

7、著作人间词话中，对治学之 道曾有这样一番描述： “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊 蝶恋花） 此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” （柳永蝶恋花 ）此第二境也； “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。 （五）课堂小结： 1. 景美：星河与花灯交映，仙界与人间同欢，真乃灯火辉煌之佳节，风清月白 之良宵，令人目不暇接，观赏不尽。 2情切：主人公为寻找“那人”，虽千寻百觅，求之不得，但依然辗转思之， 苦心等候，直至灯火阑珊。其意切情痴，其惆怅悲欢，莫不令人心动。 3. 志明：作者通过铺陈和对比等手法，为我们塑造了一个在热闹繁华的背景之 下孤高淡泊、

8、不同流俗的 “那人”形象，表现了作者高洁的人格和坚毅的追求。 4理深：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”一句已经超 出了情感的描绘 ，具有很深的哲理意蕴。 五. 强化训练和板书设计 （一）背诵默写青玉案元夕 。 （二）巩固练习： 鹧鸪天 南宋辛弃疾 有客慨然谈功名，因追忆少年时事，戏作。 壮岁旌旗拥万夫， 锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶，汉箭朝飞金仆姑 追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策 ，换得东家种树书。 注释 锦襜chn，锦衣； 娖 chu，整顿； 胡簶 l，箭筒； 金仆姑，古名箭。 平戎策，指上书朝廷的 美芹十论、九议等。 试结合所学知识分析：本词上片和下片分别写了什么内容？表达了作者怎样的 思想感情？ 【参考明确】 上片“追往事”，写