第二章第三节植物体的结构层次(教(学)案)

1、植物体的结构层次教学设计 课题 第二节植物体的结构层次 教学目标 一、知识目标 1 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2 说明植物体的结构层次：细胞t组织t器官t个体。 3 识别植物的几种主要组织。 二、能力目标 运用空间想象能力说明植物体的结构层次。 三、情感态度目标 初步形成植物体是一个整体的生物学观点。 教学重难点 一、教学重点 1 描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2 .识别植物体的几种主要组织。 二、教学难点 1 .分生组织的概念、细胞特点及分布。 2 植物体结构层次的语言描述。 教学设计思路 本节容主要阐述三个方面的问题：一、绿色开花植物有六大器官

2、； 二、 植物的几种主要组织；三、植物体的层次结构。本节课按照从宏观到微观 的层次来进行教学。 首先回顾动物体的结构层次，引出课题。接着观察已结果的金钱桔盆 栽、带花的菊花完整植株、白菜植株等植物体，说出构成它们的各部分名 称。在学生交流中达成对植物体的结构层次宏观认识一一由六大器官构 成。再以番茄果实为例组织学生探究器官的组成：先让学生观察切开的番 茄果实，观察表皮、果肉和种子及果肉一条条黄白色的脉络；再让学生观 察品尝番茄的果皮、果肉细胞的差异；展示番茄的果皮、果肉及细丝三部 分的显微照片，让学生观察比较：番茄果实不同部位的细胞在形态结构上 各有什么特点？它们各有什么功能？通过观察比较分析

3、，得出结论：植物 的器官也是由不同的组织构成。之后引导学生观察课本中“植物的几种主 要组织”图，组织学生展开讨论，引导学生描述植物的几种主要组织及它 们是如何形成的。最后让学生描述植物体的结构层次，比对动植物体结构 层次的异同点，从而形成相关的知识框架。 教学准备 多媒体课件、已结果的金钱桔盆栽、 带花的菊花完整植株、 白菜植株、 甘蔗、番茄（每组一个）、小刀（每组一把）等。 教学过程 教学容 教师活动 学生活动 （展示PPT图片）提问：动物体的结构层 回答：动物体的发育由一 次由微观到宏观是怎样构成的？ 个受精卵开始，通过细胞分裂、 展示PPT “动物体的结构层次” 分化形成组织，组织形成器

4、官， 引入新课 质疑：构成动植物的基本单位都是细 器官形成系统，进而形成了动 胞，那么植物体与动物体的结构层次是一样 物体。 的吗？这节课，让我们对植物体进行探讨和 研究。（展示PPT课题） 一、绿色开花植物有八大器官 （展示实物）观察思考：你所观察的植物 观察讨论回答： 都有哪些器官？它所具有的器官都完整 金钱桔盆栽：根、茎、叶、 吗？ 果实、种子，花已凋落。 菊花植株：花、茎、叶、 根，种子和果实还没有形成。 探究新知 白菜植株：根、茎、叶， 花、果实、种子还未形成。 阅读教材P63 ,完成填图，思考：你认 观察、讨论、归纳：完整 为完整的绿色开花植物应该具有哪些器 的绿色开花植物应具有根

5、、茎、 官？（多媒体展示油菜植株及其器官 ） 叶、花、果实、种子六大器官。 说明：植物有六大器官，是对绿色开 花植物而言。有些植物不具备六大器官，如 藻类既没有根、茎、叶，也没有花、果实和 种子；常见的松、柏、杉虽有根、茎、叶， 但没有果实。绿色开花植物并不是在发育 的每一阶段都冋时拥有这六大器官。 提问：绿色开花植物六大器官各有什么 功能？（多媒体展示器官、功能） 组织学生用线将左边的器官和右边对 应的功能连起来。 提问：如果将这六大器官按照功能不冋 分为两类，该如何分呢？ 过渡：绿色开花植物由六大器官组成， 这些植物器官又是由什么构成的呢？ 二、植物的几种主要组织 （一）探究植物器官的组成

6、 1. 分发洗净的番茄果实，观察番茄果 实由哪几部分组成？ 2. 观察番茄表皮和果肉，有无区别？ 品尝番茄果皮和果肉的口感有何不冋？ 完成连线 回答：可分为营养器官（根、 茎、叶）和生殖器官（花、果实和 种子）。 仔细观察果实的结构，回 答：有果皮、果肉、种子和一 些黄白色丝状物。 回答：番茄表皮和果肉是 由不同的细胞组成的。果皮不 易嚼烂，说明组成它的细胞排 列紧密，且细胞壁较厚，而果 3.观察比较番茄的果皮、果肉及细丝 三部分的显微照片。 从上面的观察中你能说出植物体的器 官是怎样构成的吗？ 提问：植物的组织是怎样形成的？（提 示学生根据“番茄的果皮、果肉及细丝三部 分的显微照片”去思考）

7、 过渡：植物有哪些主要组织？各组织的 作用是什么？它们都分布在植物的哪些部 位呢？ （二）植物的几种主要组织 指导学生阅读教材，观察几种主要组织 的彩图。思考： 植物体有哪些主要组织？ 这些组织的作用如何？ 分布在植物体的哪些部位？ 肉汁多味甜，易嚼，说明组成 它的细胞壁薄，液泡大且细胞 间排列疏松。 得出结论：植物的器官是 由不同的组织构成的。 回答：植物的组织也是由 形态相似、结构和功能相同的 细胞联合在一起形成的。 学生阅读归纳各组织的分 布和功能。 1 分生组织：分布在茎尖、 根尖等部位；具很强的分裂能 力，能不断分裂产生新细胞， 再由这些细胞分化形成其他组 织。 2 保护组织：分布在

8、各器 引导学生归纳几种组织的分布及其功 能，多媒体展示相关容。 出示甘蔗茎实物，提问： 吃甘蔗之前我们首先要削皮，削掉的 皮中有哪些组织？ 削皮之后吃甘蔗甘甜的汁，这是什么 组织呢？ 吃完剩下的渣属于什么组织？ 过渡：学习了植物体的六大器官和几种 主要组织，你们是否能描述一下植物体的结 构层次？ 三、植物体的结构层次 PPT展示“植物体的组成” 提问：动物体与植物体的结构层次相 官表面，具保护功能。 3 营养组织：分布在各器 官，具储藏营养作用。 4 输导组织：分布在各器 官中的导管、筛管；具运输养 分作用。 5.机械组织：分布在各 器官，支撑作用。 思考回答： 保护组织和机械组织 营养组织 输导组织和机械组织 学生板书描述：植物体的 结构层次由微观到宏观依次 为：细胞t组织t器官t植物 体 完成“动物体、植物体结 比，有哪些异同点？ 构层次比较表” 课堂小结 一、绿色开花植物有八大器官 二、植物的几种主要组织 1 探究植物器官的组成 2.植物的几种主要组织 三、植物体的结构层次 巩固练习 PPT课件展示相关习题。 结束语 我们知道了植物体、动物体以及人体大多是由多细胞构成的，那么在生 物圈中有没有整个身体只由一个细胞构成的生物呢？关于这个问题，下节课 我们再来研究。 布置作业 课本P65练习15 板书设计 第三节植物体的结构层次 一、绿色开花植物有