细胞器-系统内的分工合作教学设计

1、 细胞器系统内的分 7A 版优质实用文档 教学设计（第一课时） 学校：石家庄二中南校区 教师：孙小兵 学科：生物 细胞器系统内的分工合作 教学设计（第一课时） 一、教材分析 本节课为高中必修 1分子与细胞（人教版）第 3 章第 2 节细胞器系 统内的分工合作中的内容。第 2 节包括“细胞器之间的分工” 、“细胞器之间的 协调配合” 两大部分。是学生认识细胞整体结构的重要组成部分， 在本章中占有 重要地位。本节课是第一课时， 主要内容是认识各种细胞器， 知道细胞器的名称， 并能说出其结构和功能， 是第二课时的基础， 同时也为后面学习植物细胞吸水和 失水、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂等内容打下基础

2、，在整本教材中也有着重 要的意义。 二、学情分析 学生在初中生物课中已学习过有关细胞基本结构和光合作用的有关知识， 对 叶绿体等部分细胞器有了初步的认识， 但是， 细胞器的种类和名称认识不全， 也 没有接触过细胞器的亚显微结构，对不同细胞器的形态和功能也不了解。 三、教学设计思路 新课程标准下， 对学生在学习过程中的主动性和参与度要求较高， 所以在设 计本节课的教学时，我以建构主义为理论指导，依据高中生物课程标准的要求， 对本堂课进行设计。 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 本课是这一节的重点内容， 但内容相对平淡， 结构较多， 功能又是相对生疏 的内容，学生不容易理解，而且本课一共

3、需讲述 8 种细胞器，直接介绍结构和 功能，课程会比较散，没有条理，学生也不容易掌握。 我在进行本课的设计时，主要通过建构细胞模型让学生认识细胞器的种类、 形态、结构和功能， 体现了以学生为主体和以人为本的思想， 既培养学生建构模 型的能力， 又增强学生分工合作的意识， 既使学生掌握知识， 又提高学生探究思 考的能力，很好的实现教学目标。 教学以蚁群分工视频导入， 引起学生学习兴趣。 然后介绍观察细胞器的工具 和方法，并以教师演示视频为示范， 培养学生严谨求实的科学态度， 也体现生物 是一门实验学科。 学生看书思考， 通过问题挑战一了解细胞器的种类和名称。 然 后完成学案中的填表和贴纸， 达到

4、掌握细胞器结构的教学目标， 也培养了学生的 总结和动手能力。 接下来建构细胞模型， 在分组建构细胞模型的过程中， 学生体 会和建立结构和功能相适应的生物学思想， 进行分工合作， 逐步掌握部分细胞器 的功能，再通过资料分析，学生进行探究思考，完成学案上的连连看，从而完成 让学生掌握细胞器功能的教学目标。 最后，讲述细胞质基质和细胞质的概念， 树 立细胞的立体结构，完成本堂课的教学。 四、教学目标： 、知识目标： （1）能认识各种细胞器，了解其亚显微结构 （2）能说出各种细胞器的功能 、能力目标： （1）通过细胞模型的建构过程，培养学生建构模型的能力 （2）通过资料分析，培养学生探究能力 、情感、

5、态度和价值观目标： 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 （1）通过差速离心的实验，使学生体验科学实验的设计方法和思维方式，形成 严谨的科学态度 （2）通过小组合作学习的过程，培养学生的合作意识 （3）通过让学生认识细胞结构和功能的适应性关系，树立系统性、统一性的观 点 五、重点难点： 1.教学重点 几种主要细胞器的结构和功能 2.教学难点 几种主要细胞器的结构和功能 六、教法及学法 （1）模型建构和资料分析探究相结合 （2）自学法与小组合作学习相结合 七、教学过程设计 学习阶段 教师组织和引导 学生活动 教学意图 1新课导入 放映视频：蚁群内的分工 观看视频 通过视频导入新 2研究方法

6、 提问：蚁群属于生命系统 积极回答教师问 课，激发学生对细 的哪个结构层次？ 题，思考细胞内 胞内分工的学习 3认识结构 生命系统最基本的结构层 的分工 兴趣 4建构模型 次是什么？ 观察光学显微镜 培养学生识图能 5了解功能 通过类比的方法引入细胞 和植物细胞显微 力，通过图片让学 6概括知识 内也存在分工合作 结构，回答教师 生初步电子显微 课程小 教师讲述细胞器概念。由 问题。观察电子 镜，同时对叶绿体 结 细胞器结构微小引出细胞 显微镜和叶绿体 亚显微结构有初 7A 版优质实用文档 3 7A 版优质实用文档 器观察的方法，同时幻灯 亚显微结构，回 步印象，便于以后 片展示光学显微镜和植

7、物 答教师问题。观 对其它细胞器的 细胞显微结构，电子显微 看差速离心视 认知。 镜和叶绿体亚显微结构。 频，体会差速离 让学生了解差速 提问： 心方法 离心的方法，同时 显微结构中可不可以看到 学生看课本 45 加强学生对生物 细胞器？ 46 页，回答幻灯 是一门实验学科 可以看到哪种细胞器？ 片第一个问题， 的认识和科学严 叶绿体亚显微结构的模式 同桌相互问答， 谨的态度 图是什么样的？ 接着回答教师问 通过看书，让学生 要观察细胞器的结构和功 题。通过看书和 初步认识各种细 能首先要把细胞器从细胞 思考完成学案中 胞器的种类、名 中分离，视频展示教师实 的填表和贴图 称、结构、功能 际操

8、作差速离心法 学生组内合作， 通过回答问题，让 让学生看课本 45 46 页， 建构教师所给出 学生初步记忆细 幻灯片有针对性提出看书 的三个细胞模 胞器的名称 所要达到的目标。看书后 型，把贴纸贴到 通过完成学案，让 回答幻灯片第一个问题， 模型中 学生掌握细胞器 同桌先互评，教师再找学 学生对幻灯片中 的结构特点，完成 生回答。第二个问题通过 资料进行分析探 教学目标 学案解答，让学生完成学 究，结合刚才的 培养学生结构和 案中的填表和贴图 模型建构，完成 功能相适应的生 给学生分组，以贴纸游戏 学案中连连看 物学观点，培养学 的形式，教师加以引导， 听教师讲述细胞 生建构模型的能 7A 版优质实用文档 7A 版优质实用文档 学生合作来完成三个细胞 质基质概念，思 力，培养学生合作 模型的建构 考细胞质组成。 探究的能力，使学 出示幻灯片中资料，让学 回顾本节课内容 生初步掌握不同 生分析和探究部分细胞器 细胞器的功能 功能。让学生完成学案中 增强学生分析和 的连连看 探究能力 教师讲述细胞质基质概念 加深学生对不同 和细胞质组成，同时让学